Краткосрочный план урока по химии на тему Химические реакции, признаки и условия протекания химических реакций

Дата:4.10.2016

Школа: СШ им.Т.Рыскулова с ДМЦ и ПИ

ФИО учителя: Акылова Карлыгаш

Класс : 8

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Химические реакции, признаки и условия протекания химических реакций

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Формирование знаний о признаках химических реакций, умений классифицировать явления.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

• Назвать признаки химических реакций

• Подчеркнуть разницу между признаками физических и химических явлений

Большинство учащихся будут уметь:

• Сравнивать и различать признаки между собой;

• Смогут привести примеры химических реакций с выделением тепла , выделением газа ;

Некоторые учащиеся смогут:

• Рассуждать и привести доказательства о прохождении той или иной реакции ;

• Обсуждать при каких условиях проходят химические реакции.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Ключевые слова и фразы: признаки химических реакций, выделение газа, выпадение осадка, растворение осадка, свойства вещества

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе :

правильно произносить и писать широкоупотребительные слова по теме на трех языках:

Реакция- reaction,

выпадение осадка-тұнбаның түзілуі-precipitation,

выделение газа-

газдың бөлінуі-gassing,

изменение цвета-түсінің өзгеруі-color change,

выделение тепла-жылудың бөлінуі-evolution of heat,

поглощение тепла-жылуды сіңіру-heat absorption

Вопросы для обсуждения:

-по каким признакам можно определить образование нового вещества?

-можете ли вы сказать, почему в отфильтрованном прозрачном растворе известковой воды через некоторое времы появляется осадок?

Подсказки:

-изменение цвета, выделение газа, выпадение или растворение осадка;

-произошла химическая реакция

Предыдущее обучение

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Мотивация учебной деятельности, 2мин

Актуализация знаний, 5мин

Оценивание, 3мин

Психологический настрой учащихся «Тропический дождь»

Деление на группы:выдается каждому ученику пазлы с рисунком определенного национального продукта (курт, жент, кумыс, сметана)

(ГР) Для проверки уровня знаний учитель предлагает провести разделение приведенных явлений (написаны наразд.материале) на физические и химические: выпадение снега , скисание молока, литье свинца в асык, горение свечи, штампование монет, гниение листьев, плавление парафина.

Классифицирует явления , заполняют лист, завершив работу передают А4 соседней группе для взаимопроверки.

взаимооценивание

пазлы.

Листт А4, разд.материал

Середина урока

Демонстрационные опыты

Оценивание

Закрепление умений и навыков

Стратегия ДЖИКСО

Решение проблемной ситуации:

Каким образом мы можем судить, что прошла химическая реакция?

(ГР)1. Горение спичинки;

2. взаимодействие известковой воды с выдыхаемым газом

3.Взамодействие железа с сульфатом меди (ІІ)

4. Взаимодействие укс.кислоты с пищевой содой.

Следить за соблюдением правил ТБ

После проведения опытов делают вывод , что признаками химических явлений являются:

-выделение тепла и света; - изменение света, выпадение осадка

-выпадение осадка; -выделение газа.

(ГР) Работа с учебником:

Выполнение упражнений № 1, 2,6,7

ДО: почему в отфильтрованном прозрачном растворе известковой воды через некоторое времы появляется осадок?

Учебник

Реактивы

Конец урока

4 мин

Оценивание,

1 мин

Хоровая работа с новыми словами (на трех языках)

Рефлексия:

- что узнал, чему научился;

-что осталось непонятным;

-над чем надо поработать

Д\з параг №13, упр №4, 6

сумативное

аудиозапись,

стикеры,

«Дерево достижений»

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи

ИКТ компетентность

Соблюдение СанПиН

Слабым учащимся уделить внимание и контроль.

Повышение уровня мотивации у сильных учеников.

В ходе урока использовать формативное оценивание (жестикуляция большим пальцем), Коментарий учителя

При применении терминов; при составлении вопросов, при доказательстве

Естествознание

Соблюдение правил ТБ