Вне классное мероприятие в 8 классе.

« Лучший знаток ХИМИИ » 8 класс

Внеклассное мероприятие - игра.

Аннотация:

Учебная цель : провести в занимательной форме общественный смотр знаний учащихся 8 класса , проверив у них практических , предметно - организационных , содержательно - интеллектуальных , графических умений .
Игровая цель : определить знатоков химии , набравших больше баллов, чем другие ученики.
Ход игры .
Класс делится на 2 группы по 10 - 12 человек . В каждом из них выбирают командира . Готовится и оформляется маршрут перехода , представляющий собой комплекс мини - игр . Учитель предлагает маршрут : проверка готовности отрядов на контрольном
пункте ; остановка в стране Веществ ; переход через государство Явлений ; завершение похода в королевстве Формул . «Маршрут» состоит из нескольких самостоятельных мини - игр , поэтому прохождение отрядов может быть не одновременным .
Судейство осуществляет - жюри . Оценивание работы происходит по пятибалльной системе и оформляется в виде отчета прохождения по «маршруту» . Подведение итогов осуществляется после того , как последние ученики закончат отвечать . «Судьи » подсчитывают баллы . Называется и награждается группа - победитель , отмечаются лучшие игроки .

Содержание мини - игр . «Кто внимательнее» .
Проводится на «контрольном пункте» . Игровая цель : кто больше заметит ошибок у ученика - мима ; повторить их и показать правильные действия с химическим оборудованием . Для игры потребуется следующее оборудование : пустая спиртовка , колба круглодонная , держатель для пробирок ,лабораторный штатив , пустые склянки с этикетками веществ .
Действия ученика - мима : имитирует насыпание вещества из склянки , отсыпает избыток из пробирки обратно в склянку , кладет пробирку с веществом на стол , записывает формулу и название вещества на доске ; жестами показывает , что просыпал вещество на стол , рукой протирает поверхность стола , ставит пробирку с остатками вещества в штатив для пробирок ; поднимает спиртовку над собой , сильно встряхивает ее , зажигает от другой спиртовки , забывает тушить , закрепляет пробирку в держателе ,
нагревает пробирку на пламени спиртовки , тушит спиртовку , дуя на пламя . Аккуратно складывает посуду , убирает рабочее место . Ученики записывают допущенные ошибки и 2 человека от каждого отряда демонстрируют правильные действия с химическим
оборудованием . Далее весь отряд , не дожидаясь оценки , переходит дальше по «маршруту» к следующей мини - игре .
В стране Веществ ученикам предстоит принять участие в нескольких мини - играх , поэтому в каждой игре принимает участие только пара игроков . Если они воспользуются помощью отряда жюри снимает баллы .
1 . «Кто быстрее и лучше» .
Игровая цель : затратив как можно меньше времени , составить смесь из предложенных веществ , предложить план разделения смеси и разделить ее .
Оборудование: стакан с водой на 100 мл , стеклянная палочка , магнит , склянки с поваренной солью , кусками медной и алюминиевой проволоки , порошком серы , песком, гранулированным цинком. Группа , справившись с работой , переходит к новой остановке.
2 . «Узнай вещество» .
Игровая цель : как можно быстрее узнать вещество по формуле , подписать его название , указав , сложное оно или простое .
Оборудованием для игры являются карточки с изображением формул ( схемы молекул , состоящих из разных или из одинаковых атомов) .
3 . «Найди и составь формулу вещества» .
Игровая цель : необходимо как можно быстрее найти клетки- «двойняшки» , содержащие одинаковые наборы знаков химических элементов и записать формулы их высших оксидов .
Оборудование : карточки с символами химических элементов , записанных в отдельные клетки .

После завершения мини - игры ученики переходят к Явлениям .
1 . «Узнай явление» .
Игровая цель : определить по рисунку - схеме , какое это явление - физическое или химическое .
Оборудование : рисунки - схемы физических и химических явлений .
2 . «Узнай тип реакции» .
Игровая цель : определить тип реакции , дописать реакции , проставить коэффициенты .
Оборудование : карточки с написанными на них разными типами реакций .
Затем переходят к последнему испытанию - формулам. Их там встречает ученик , из - за своей невнимательности часто допускающий ошибки . Он просит помочь ему перейти через реку по очень узкому мосту. Каждый шаг по этому мосту можно сделать , выполнив мини - задание .
Задания :
1 . Определите , к какому классу химических соединений относят изображенные на схеме вещества , и назовите их .
2 . Найдите ошибки в предложенных реакциях .
3 . Составьте формулы веществ , если известен качественный состав соединений .
4 . Напишите названия элементов по предложенным карточкам ,
где нарисованы буквы .
Подведение итогов проводит жюри, подсчитывая число баллов за каждую игру .