Рабочая программа по химии 10, 11 класс (1 час). Рудзитис Г.Е.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Троицкая средняя общеобразовательная школа №2»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

________________/_______

Протокол №_____

от «___»__________2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________/Рощупкина Е.Н.

от «___»__________2016 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ ТСОШ №2

____________/Воробьева О.Н.

Приказ №_____

от «___»__________2016 г.

Рабочая программа

учебного предмета

Химия

70 ч

10 а, 11а класс

Составитель:

Доманов О.Н. учитель химии

с. Троицкое, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень), одобренным совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263). Положения о рабочих программах МБОУ «Троицкая СОШ № 2» 2016 г

За основу рабочей программы взята программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор Н.Н.Гара), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Просвещение» в 2008 году (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008. -56с.).,

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени среднего (полного) общего образования (базовый уровень), изложенные в пояснительной записке Примерной программы по химии.

1.1 Общая характеристика учебного предмета «химия».

В системе естественно-научного образования химия как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в воспитании экологической культуры людей.

Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; призвана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний как в старших классах, так и в других учебных заведениях, а также правильно сориентировать поведение учащихся в окружающей среде.

Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами.

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в программе по химии нашли отражение основные содержательные линии:

• вещество - знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;

• они описываются, номенклатура неорганических веществ, т.е. их названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.

Концептуальной основой данного курса химии являются идеи:

• интеграции учебных предметов (химия, биология, экология, география, физика и др-);

• соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития школьников;

• личностной ориентации содержания образования;

• деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщённых способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности;

• формирование у обучающихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетентностей: в общении, познавательной деятельности).

Учитывая, что образовательные результаты на предметном уровне должны подлежать оценке в ходе итоговой аттестации выпускников, в данной учебной программе предметные цели и планируемые результаты обучения конкретизированы до уровня учебных действий, которыми овладевают обучаемые в процессе освоения предметного содержания.

В химии, где ведущую роль играет познавательная деятельность, основные виды учебной деятельности ученика на уровне учебных действий включают умения характеризовать, объяснять, классифицировать, овладевать методами научного познания.

1.2 Цели и задачи учебного предмета «Химия»

• освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются:

• умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

• умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

• оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;

• выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований;

• использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

- формирование знаний основ органической химии - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;

- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;

- развитие интереса к органической химии как возможной области будущей практической деятельности;

- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

Место учебного предмета «Химия»

Данный курс учащиеся изучают после курса химии для 8-9 классов, где они познакомились с важнейшими химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, применяемыми в промышленности и в повседневной жизни.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде; выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В курсе 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу которой составляют современная теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений. Весь курс органической химии пронизан идеей зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера функциональных групп, а также генетических связей между классами органических соединений.

В данном курсе содержатся важнейшие сведения об отдельных веществах и синтетических материалах, о лекарственных препаратах, способствующих формированию здорового образа жизни и общей культуры человека.

Ведущая роль в раскрытии содержания курса химии 11 класса принадлежит электронной теории, периодическому закону и системе химических элементов как наиболее общим научным основам химии.

В данном курсе систематизируются, обобщаются и углубляются знания о ранее изученных теориях и законах химической науки, химических процессах и производствах. В этом учащимся помогают различные наглядные схемы и таблицы, которые позволяют выделить самое главное, самое существенное.

Содержание этих разделов химии раскрывается во взаимосвязи органических и неорганических веществ.

Особое внимание уделено химическому эксперименту, который является основой формирования теоретических знаний. В конце курса выделены три практических занятия обобщающего характера: решение экспериментальных задач по органической и неорганической химии, получение, собирание и распознавание газов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

• основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

• называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

• определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

• характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

• объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, интернет-ресурсов);

• использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обо­значения

- урок изучения новых знаний

УИНЗ

- урок закрепления знаний

УЗЗ

- комбинированный урок

КУ

- урок обобщения и систематизации знаний

УОИСЗ

- урок контроля

УК

-дидактический материал

ДМ

- упражнение

упр.

- страница

с.

- Периодическая система химических элементов

ПС

Содержание предмета «Химия», 10 класс.

Класс

Объем учебного времени

Главы программы

Количество учебного времени

Практические работы

Контрольные работы

10

35

Повторение основных вопросов курса 9 класса

1ч

1. Теоретические основы органической химии

3 ч

2. Предельные углеводороды (алканы)

3 ч

3. Непредельные углеводороды

4 ч

1

4. Ароматические углеводороды (арены)

2 ч

5. Природные источники углеводородов

3 ч

1

6. Спирты и фенолы

4 ч

7. Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты

4 ч

1

8. Жиры. Углеводы

4 ч

1

9. Азотсодержащие органические соединения

5 ч

1

10. Синтетические полимеры

2 ч

1

Тематическое планирование. Химия.

10 класс

(35 часов, час в неделю)

Тема урока

Кол-во ча­сов

Тип уро­ка

1

2

3

4

1

Периодиче­ский закон, Периодиче­ская система химических элементов, строение вещества

1

КУ

ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧКСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ. (3ч)

Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова

1

УИНЗ

3

Электронная природа химических связей в органических соединениях.

2

КУ

4

Классификация органических соединений.

3

КУ

УГЛЕВОДОРОДЫ (12 ч)

ТЕМА 2. ПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ (АЛКАНЫ). (3 ч )

Строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия

1

КУ

6

Свойства алканов. Получение и применение

2

КУ

7

Понятие о циклоалканах. Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

3

УИНЗ

КУ

ТЕМА 3. НЕПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ. (4 ч)

Строение алкенов. Гомология , изомерия, получение. Свойства алкенов.

1

КУ

9

Практическая работа№ 1. «Получение этилена и изучение его свойств»

2

УЗЗ

10

Алкадиены. Строение, свойства. Природный каучук.

3

КУ

11

Алкины. Их строение и свойства

4

КУ

ТЕМА. АРОМАТИЧЕСКИЕ УГЛЕВОДОРОДЫ. (2 ч)

Бензол - его строение, свойства, применение

1

КУ

13

Гомологи бензола .Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов

2

КУ

ТЕМА 5. ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ УГЛЕВОДОРОДОВ. (3 ч)

Природные и попутные нефтяные газы ,их состав и применение

1

УИНЗ

15

Нефть и нефтепродукты. Способы переработки Нефти. Обобщение знаний

2

КУ

16

Контрольная работа № 1 по теме «Углеводороды»

3

УК

КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (12 ч)

ТЕМА 6. СПИРТЫИ ФЕНОЛЫ. (4 ч)

Одноатомные предельные спирты.

1

УИНЗ

18

Многоатом­ные спирты.

2

КУ

19

Строение, свойства и применение фенола

3

КУ

20

Генетическая связь спиртов и фенолов с углеводородами. Решение задач на избыток

4

УОИСЗ

ТЕМА 7. АЛЬДЕГИДЫ, КЕТОНЫ И КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ. (4 ч)

Альдегиды и кетоны.

1

КУ

22

Карбоновые кислоты

2

КУ

23

Практическая работа № 2 «Получение и свойства карбоновых кислот»

3

УЗЗ

24

Генетическая связь карбоновых кислот и других органических соединений. Решение задач на теоретический выход.

4

УЗЗ

ТЕМА 8. ЖИРЫ, УГЛЕВОДЫ. (4 ч)

Жиры. Моющие средства

1

КУ

26

Глюкоза и сахароза. Свойства и применение.

2

КУ

27

Крахмал, цел­люлоза. Свойства и применение

3

КУ

28

Практическая работа № 3 «Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ»

4

УЗЗ

ТЕМА 9. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ. (5 ч)

Амины

1

УИНЗ

30

Аминокисло­ты

2

КУ

31

Белки, струк­туры белков

3

КУ

32

Химия и здоровье. Обобщение знаний по пройденным темам

4

КУ

33

Контрольная работа № 2 по теме «Кислородсодержащие вещества, азотсодержащие органические вещества»

5

УК

ТЕМА 10. Синтетические полимеры. (2 ч)

Общие поня­тия химии ВМС

1

УИНЗ

35

Практическая работа № 4 Синтетические каучуки и синтетические волокна. Распознавание пластмасс и волокон

2

КУ

Содержание предмета «Химия», 11 класс.

Класс

Объем учебного времени

Главы программы

Количество учебного времени

Практические работы

Контрольные работы

11

35

1. Важнейшие химические понятия и законы

3ч

2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе
   
   учения о строении атомов

4 ч

3. Строение вещества

5 ч

4. Химические реакции

6 ч

1

5. Металлы

7 ч

6. Неметаллы

5 ч

1

1

7. Генетическая связь неорганических и органических веществ. Практикум

5 ч

4

Тематическое планирование. Химия.

11 класс

(35 часов, 1 час в неделю)

п\п

Тема урока

Кол-во ча­сов

Тип уро­ка

1

2

3

4

ТЕМА 1. ВАЖНЕЙШИЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ (3ч)

Атом. Химический элемент. Изотопы. Простые и сложные вещества

1

КУ

2

Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии

2

КУ

3

Закон постоянства состава вещества

3

КУ

Т ЕМА 2. ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН И ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА

В СВЕТЕ УЧЕНИЯ О СТРОЕНИИ АТОМА (4 ч)

Структура Пе­риодической системы. Пе­риодический закон.

1

КУ

5

Строе­ние электрон­ных оболочек атомов.

2

6

Положение в периодической системе водорода, лантаноидов, актиноидов.

3

КУ

7

Валентность и валентные возможности атомов

4

КУ

ТЕМА 3. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (5ч)

Основные виды химической связи, меха­низмы их обра­зования

1

КУ

9

Металлическая и водородная связь

2

КУ

10

Типы кристаллических решёток и свойства веществ.

Решение расчетных задач

3

КУ

11

Причины многообразия веществ.

4

КУ

12

Дисперсные системы

5

КУ

ТЕМА 4. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (6ч)

Сущность и классификация химических реакций

1

КУ

14

Скорость химических реакций. Катализ

2

КУ

15

Химическое равновесие. Производство серной кислоты контактным способом

3

КУ

16

Электролитическая диссоциация.

4

КУ

17

Обобщение и систематизация знаний по теме«Теоретические основы химии»

5

УОИСЗ

18

Контрольная работа № 1 по теме «Теоретические основы химии»

6

УК

НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

ТЕМА 5. МЕТАЛЛЫ (7ч)

Положение металлов в периодической системе химических элементов. Общие свойства металлов

1

УИНЗ

20

Общие способы получения металлов

2

КУ

21

Электролиз расплавов и растворов

3

КУ

22

Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии

4

КУ

23

Металлы глав­ных подгруп периодической системы химических элементов.

5

КУ

24

Металлы побочных подгрупп ПС Д. И. Менделеева

6

КУ

25

Оксиды и гидроксиды металлов

7

КУ

ТЕМА 6. НЕМЕТАЛЛЫ (5ч)

Обзор свойств неметаллов. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов

1

УИНЗ

КУ

27

Водородные соединения неметаллов

2

КУ

28

Оксиды неметаллов и кислородсодержащие кислоты

3

КУ

29

Практическая работа №1 «Решение качественных и расчетных задач»

4

УЗЗ

30

Итоговая контрольная работа по теме «Металлы и неметаллы»

5

УК

ТЕМА 7. ГЕНЕТИЧЕСАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ОРГАНИЧЕСКИМИ И НЕОРГАНИЧЕСКИМИ ВЕШЕСТВАМАМИ. практикум (5ч)

Практическая работа № 2

«Генетическая связь органических и неорганических веществ»

1

УЗЗ

32

Практическая работа № 3 «Решение экс­перименталь­ных задач по неорганической химии»

2

УЗЗ

33

Практическая работа №-4 по теме «Решение экспериментальных задач по теме «Органическая химия»

3

УЗЗ

Практическая работа №-5 по теме «Получение, собирание и распознавание газов»

4

УЗЗ

35

Бытовая химическая грамотность

5

КУ

Учебно-методический комплекс

1.Рудзитис Г.Е Химия: органическая. химия: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 14-е изд., - М.: Просвещение, 2011.

2.Рудзитис Г.Е Химия: основы общей химии. : учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 14-е изд., - М.: Просвещение, 2012.

3.Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. - М.: Просвещение, 2008. -56с.

4. Н.Н. Гара. Уроки в 10 классе : пособие для учителей. М. : просвещение, 2009

5.Н.Н. Гара. Уроки в 11 классе : пособие для учителей. М. : просвещение, 2009

Учебно-техническое обеспечение образовательного процесс

ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ И НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ ДЛЯ КАБИНЕТА ХИМИИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (8-11 классы)

(до 30 учащихся)

ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

Доска для сушки посуды

1

Комплект электроснабжения

1

Источник высокого напряжения

1

Термометр электронный

2

Стол-подъемник лабораторный

2

Штатив лабораторный большой

2

Набор флаконов для хранения растворов реактивов

ЛАБОРАТОРНАЯ ПОСУДА, ПРИБОРЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИЙ

1

Комплект колб демонстрационных

1

Комплект мерной посуды

1

Комплект изделий из керамики и фарфора

1

Набор для опытов по химии с электрическим током

1

Набор посуды и принадлежностей для проведения демонстрационных опытов

1

Прибор для получения газов (демонстрационный)

1

Установка для перегонки веществ

1

Хранилище для химических реактивов

1

Озонатор

1

Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров

1

Эвдиометр

1

Прибор для электролиза солей

1

Аппарат для получения газов

1

Прибор для окисления спирта над медным катализатором

1

Прибор для иллюстрациизависимости скорости химической реакции от условий

1

ЛАБОРАТОРНАЯ ПОСУДА, ПРИБОРЫ И ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ДЛЯ УЧЕНИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

Микролаборатория для химического эксперимента

15

Весы учебные лабораторные электронные

15

Набор по электрохимии

15

Прибор для получения газов лабораторный

15

МОДЕЛИ, КОЛЛЕКЦИИ

1

Набор моделей атомов для составления моделей молекул по органической и неорганической химии

1

Набор моделей кристаллических решеток

1

Коллекция «Волокна»

1

Коллекция «Металлы»

1

Коллекция «Нефть и продукты ее переработки»

1

Коллекция «Топливо»

1

Коллекция «Чугун и сталь»

1

Коллекция «Пластмассы»

1

Коллекция «Шкала твердости»

1

Коллекция «Алюминий»

1

Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»

1

Коллекция «Стекло и изделия из стекла»

1

Коллекция «Минералы и горные породы»

1

ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКТИВЫ

1

Набор №1 С «Кислоты»

1

Набор №20 ВС «Кислоты»

1

Набор №3 ВС «Щелочи»

1

Набор №4 ОС «Оксиды металлов»

1

Набор №5 ОС «Металлы» малый

1

Набор №5 С «Органические вещества»

1

Набор №6 С «Органические вещества»

1

Набор №7 С «Минеральные удобрения»

1

Набор №11 С «Соли для демонстрации опытов»

1

Набор №12 ВС «Неорганические вещества для демонстрационных опытов»

1

Набор №13 ВС «Галогениды»

1

Набор №10 ОС«Сульфаты, сульфиты, сульфиды»

1

Набор №17 С «Нитраты» (с серебром)

1

Набор №18 С «Соединения хрома»

1

Набор №19 ВС «Соединения марганца"

1

Набор №21 ВС «Неорганические вещества»

1

Набор №22 ВС «Индикаторы»

1

Набор №24 ОС «Материалы»

1

Горючее для спиртовок

3

ПЕЧАТНЫЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ ПОСОБИЯ

1

Комплект справочных таблиц по химии

1

Комплект таблиц по неорганической химии

1

Комплект таблиц по органической химии

1

Комплект таблиц по химическим производствам

1

Комплект инструктивных таблиц по химии

1

Комплект портретов учёных-химиков

1

Основы химических знаний. Правила проведения лабораторных работ

1

Электронное пособие

1

Комплект электронных пособий по общей, неорганической и органической химии в таблицах, тестах и иллюстрациях

1

Набор учебно-познавательной литературы

2

Лист изменений и дополнений

Количество не проведённых уроков

Причина

Коррекция

Согласование с заместителем директора по УВР