- Учителю
- Расчётные задачи: вычисление количества вещества, массы, объема продукта реакции по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ в избытке
Расчётные задачи: вычисление количества вещества, массы, объема продукта реакции по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ в избытке
Краткосрочный план урока
Дата: |
Урок химии 9 класс. |
Учитель: Тила Е.Ю. | |
Ссылка |
Календарно-тематический план, Учебная программа «Химия» 9 класс общеобразовательной школы. - Астана, 2012. Учебник | ||
Название занятия |
Расчётные задачи: вычисление количества вещества, массы, объема продукта реакции по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ в избытке | ||
Общие цели |
сформировать умения вести расчеты по уравнению химической реакции на нахождение количества вещества, массы продукта реакции по количеству, массе исходного вещества по недостатку; продолжить формирование общеучебных умений и навыков, способов само- и взаимоконтроля; способствовать воспитанию таких качеств как точность в работе, самостоятельность, наблюдательность, дисциплинированность. | ||
Результаты обучения |
Знает способы решения задач на избыток вещества. Умеет оценивать свои знания и делать объективные выводы. Умеет сравнивать, анализировать информацию. Применят знания в жизненных ситуациях. | ||
Ключевые идеи |
Развить критическое мышление на основе диалогового подхода и совместной работы. Организация учебной деятельности для повышения интереса к предмету через работу учеников в парах и малых группах. Учащиеся обращают внимание на вещи, которые раньше не замечали. Учатся анализировать и планировать свое дальнейшее обучение. Применить стратегии модулей Программы для достижения лучших результатов в обучении. | ||
Источники |
Учебник по химии, 9 класс. | ||
Домашнее задание |
Составить 3 подобных задачи и решить их | ||
Источники, оснащение и оборудование |
Учебник, проектор, стикеры, презентация, кроссворд, флипчарт, карточки, постеры | ||
|
Действия учителя |
Действия учеников | |
«Пожелания»
|
Приветствует учащихся. Предлагает учащимся поприветствовать друг друга добрыми словами, прикоснувшись ладонью к ладони одноклассника. |
Учащиеся приветствуют друг друга добрыми словами, касаясь ладонью к ладони стоящего одноклассника. Показывают жестами своё настроение. | |
|
Сообщает тему, цель, план урока.
«Корзина идей» с дальнейшим разбором «Корзины» Повторение основных формул химии 8 класса
|
Учащиеся высказывают свои предположения, ассоциации, размышляют о теме урока, отвечают на вопросы.
Учащиеся отвечают на вопросы, слушают рассуждение одноклассников, записывают правильное решение задания. | |
Индивидуальная работа
Работа в группах:
|
Работа с карточками по вариантам. Решите задачу. Поднимите карточку с буквой вашего получившегося ответа задачи.Вариант 1 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 622 г нитрата бария, а второй -600 г сульфата калия | ||
Вариант 2 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 422 г нитрата бария, а второй -400 г сульфата калия | |||
Вариант 3 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 322 г нитрата бария, а второй -300 г сульфата калия | |||
Вариант 4 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 722 г нитрата бария, а второй -700 г сульфата калия | |||
Вариант 5 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 822 г нитрата бария, а второй -800 г сульфата калия | |||
Вариант 6 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 922 г нитрата бария, а второй -900 г сульфата калия |
Из ответов учащихся получается слово ХИМИЯ!
Ребята в группах решают задачу, с взаимооцениеванием.
Задача. Вычислите массу гидрооксида меди(II), образовавшегося взаимодействии 20 г сульфата меди и 8 г гидрооксида бария
Группа первая, справившаяся с заданием выводит задачу на доску
</ Учащиеся, прорешивают задание. Поднимают букву.
-
Физ. минутка
Решение кроссворда на трех языках
1. |
шешім
|
раствор |
2 |
күкірт |
сера |
4. |
қышқыл |
кислота |
3 |
тұз
|
соль |
|
5 |
оттегі |
кислород |
Работают в парах, прорешивают задание
-
Индивидуальная работа.
Работа с тестовыми приборами ACTIVE VOITE
Решение задачи на интерактивной доске
-
Рефлексия
Стратегия «Мишень»
Учащиеся подходят к мишени и прикрепляют свой стикер в ту часть мишени как они усвоили сегодняшний урок.
-
Объяснение домашнего задания.
Объясняет задание.
Слушают, спрашивают, что непонятно.