Урок химии 8 класс Химические свойства солей

Урок химии в 8 классе

Тема урока « Химические свойства солей»

Цель: Изучить химические свойства солей.

Задачи:

Образовательная: Закрепить знания о солях. Рассмотреть химические свойства солей. Продолжить формировать умения работать самостоятельно с учебником.

Развивающая: Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

Воспитательная: Воспитывать умение работать в группе, желание помогать друг другу. Прививать интерес к предмету химии.

Оборудование: мультимедийная презентация,

Ход урока

1. Стадия вызов

-Здравствуйте! Садитесь. Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке. Надеюсь, что наша совместная работа будет полезной и интересной.

-Я бы хотела начать наш урок с конкурса «Химический чемоданчик».

Конкурс " Химический чемоданчик"

В чемодане находится вещество, которое необходимо угадать, как в игре ЧТО? ГДЕ? КОГДА?

1.В ее честь названы многие города, реки и озера.

2. Она необходима организму человека каждый день. Ее недостаток в пище пагубно сказывается на здоровье.

3.В средние века она ценилась дороже серебра и золота. У всех народов она - символ гостеприимства, верности, радушия.

Как вы думаете, о каком веществе идет речь?(Поваренная соль).

-К какому классу неорганических соединений она относится. Правильно, соли, эту тему мы начали изучать с вами на прошлом уроке.

-Я хочу предложить вам отгадать загадки, в которых речь идет также о солях. Что это за соли вы ответите мне через несколько минут, когда их разгадаете.

-Первая загадка.

Он может быть цветной и белый,

Им дети любят рисовать,

Художник он, в руках умелых,

Картины может создавать!

Выводит им слова учитель,

Детишкам в школе на доске,

Кто он, загадки этой житель,

Живущий в маленьком куске?

Ответ готов? Верно, это мел СаСО3.

-Вторая загадка.

Эта соль- главный конструкционный материал для построения внутреннего скелета позвоночных: костей, зубов. Она содержится в мышцах, нервах, особенно необходима для построения скелета ребёнка. Нехватка этой соли в организме человека и животных приводит к заболеванию рахитом.

Назовите эту соль. Са3(РО4)

- Мы сейчас с вами вели разговор о солях. О СаСО3 меле - которым мы пишем на доске. И о Са3(РО4)2-соли так необходимой нашему организму.

-Что же между ними общего? (Сложные вещества, состоят из атомов металла и кислотного остатка.

- Молодцы! Мы вспомнили с вами определение солей.

-А сейчас выполните следующее задание:

С какими из веществ будут реагировать представленные соли:

Соли Вещества

1.CaCO3 А NaOH

2.СuCl2 Б H2SO4

B Zn

Г MgО

Д Na2S

Ключ : 1-Б,Д 2-А, Б, В,Д

-Вы справились с заданием ? Да. Частично.

- С какой частью работы вы легко справились? ( С той, что касается взаимодействия солей с кислотами и с основаниями.)

- Где возникли затруднения? ( Не знаем точно, будут ли соли реагировать с металлами и оксидами. Что необходимо для выполнения задания? (Необходимо знать химические свойства солей)

-Какую цель мы перед собой поставим? Изучить химические свойства солей.

-Какую тему мы сегодня с вами будем изучать? Химические свойства солей. Давайте запишем число и тему урока в тетрадь.

-А теперь составим план действий.

2. Стадия осмысления содержания

1.Изучить химические свойства основных солей.

а) взаимодействие солей с металлами, образуется новая соль и металл.

б)взаимодействие солей с кислотами, образуется новая кислота и новая соль

в)взаимодействие солей с щелочами, образуется нерастворимое основание и соль

г)взаимодействие солей с солями, образуются новые соли

д)разложение некоторых солей при нагревании

На доске появляется алгоритм действий:

Соль +Ме новая соль +новый Ме

Соль+К. Новая соль+ новая К.

Соль + О(р) О(н)+ новая соль

Соль+ Соль Новая соль + Новая соль

Соль К.оксид+О.оксид

-Для реализации плана учащиеся с помощью учебника выполняют, полученные задания:

Допишите уравнения реакции взаимодействия металла с солью :

Zn + СuSO4=

Допишите уравнение реакции взаимодействия соли с кислотой:

CaCO3+HCl=

Допишите уравнения реакций взаимодействия соли с растворимым основанием:

СuCl2+NaОH=

Допишите уравнения реакций взаимодействия соли с cолью:

ВаCl2+Na2SO4=

Допишите уравнение реакции разложения соли:

CaCO3=

(Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют друг друга).

-С какими соединениями могут взаимодействовать соли?

Применение солей.

Работа с текстом учебника и дополнительными источниками. Составление кластера.Соли соляной кислоты.

Из хлоридов больше всего используют хлорид натрия и хлорид калия.

Хлорид натрия (поваренную соль) выделяют из озерной и морской воды, а также добывают в соляных шахтах. Поваренную соль используют в пищу. В промышленности хлорид натрия служит сырьём для получения хлора, гидроксида натрия и соды.

Хлорид калия используют в сельском хозяйстве как калийное удобрение.

Соли серной кислоты.

В строительстве и в медицине широко используют полуводный гипс, получаемый при обжиге горной породы (дигидросульфата кальция). Будучи смешан с водой, он быстро застывает, образуя дигидрат сульфата кальция, то есть гипс.

Декагидрат сульфата натрия используют в качестве сырья для получения соды.

Соли азотной кислоты.

Нитраты больше всего используют в качестве удобрений в сельском хозяйстве. Важнейшим из них является нитрат натрия, нитрат калия, нитрат кальция и нитрат аммония. Обычно эти соли называют селитрами.

Соли фосфорной кислоты

Из ортофосфатов важнейшим является ортофосфат кальция. Эта соль служит основной составной частью минералов - фосфоритов и апатитов.Фосфориты и апатиты используются в качестве сырья в производстве фосфорных удобрений, например, суперфосфата и преципитата</<font face="Times New Roman, serif">.

Соли угольной кислоты

Известняк(карбонат кальция). Это минерал органического происхождения. Он используется в строительстве, из него производят много строительных материалов. Он идёт на производство цемента, карбида кальция, соды, извести.

Мел. Из него изготавливают зубной порошок и школьные мелки. Это ценная добавка при производстве бумаги, резины, в строительстве - при побелки зданий.

Мрамор. Это плотная кристаллическая порода. Естественный цвет его белый, но различные примеси окрашивают его в различные цвета. Чистый мрамор встречается редко, его используют на работу скульптуры. Цветной мрамор используется как облицовочный материал в строительстве зданий.

Карбонат кальция. Входит в состав наружного скелета моллюсков (раковин), скорлупы яиц.

Время выполнения 5 минут.

Закрепление. Выполнение № 6,7,9 стр 113

3. Фаза рефлексия.

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Вы достигли цели урока?

- Оцените свою работу на уроке, если вы согласны с высказыванием, поднимите руку, если нет, то не поднимайте.

А) Тема урока мне понятна

Б) Я знаю химические свойства солей

В)Я доволен своей работой на уроке, я работал максимально самостоятельно

Учитель выставляет оценки, предлагает задать вопросы.

-Сегодня вы хорошо поработали. Молодцы!

Домашнее задание: параграф 33, доделать задания 6,7,9 задача1 стр.112

Написать фантастический рассказ, используя классы неорганических соединений.