Краткосрочный план урока по химии на тему: 'Металлическая связь'

План урока

Урок:26

Металлическая связь.

4.Лабораторная работа Составление моделей молекул веществ с различными видами химической связи

Школа:

Назарбаев Интеллектуальная школа химико-биологического направления г.Атырау

Дата: 1.10.14 г.

ФИО учителя: Ким Е.Г.

Класс:11 класс

Кол-во присутствующих:

отсутствующих:

Предметные цели, развиваемые на данном уроке

• уметь рисовать диаграмму "точек и крестов"

• понять ионную связь

Цели урока:

Учащиеся могут:

- понимать, что образование связи как следствие обобществления электронов

- понимать связь в гомоядерных двухатомных молекулах

- знать и понять образование двойных и тройных связей

- понять образование атомной кристаллической (макромолекулярные кристаллы) решетки

- знать свойства на основе двух структур кристаллических решеток

- уметь рисовать диаграмму "точек и крестов», чтобы показать образование ковалентных соединений

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

• atoms, ions, negative charge,positive charge

- formulae of metallic compounds

- bonding, dot- and-cross diagrams, metallic lattice

Серия полезных фраз для диалога/письма:

При превращении атома в ион…

Атом ионға айналу кезде...

When it turns into ion the atom…

Так ион….. приобретает ….заряд

Сонымен ... ионы....зарядқа ие болады

So the … ion has a….charge

Дифференциация

Все учащиеся могут:

- понимают и различают металлическую связь

Большинство учащихся могут:

построить формулу соединении образующиеся с помощью металлической связи

Некоторые учащиеся могут:

- обьяснять механизм образования металлической связи

Рекомендуемые предварительные знания

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

0-3 мин

4-12 мин

(всего 12 минут)

13- 19минут

20-35

Конец

38-40 минут

Приветствие. Учащиеся перед тем как войти в класс выбирают стикеры с атомами элементов различных групп. Учащимся задается вопрос:

Как атомы элемента могут перейти с нестабильного состояния в стабильный? Учащиеся отвечают на вопрос, после чего они из образовавшихся элементов образуют соединения образовав пары садятся за парты. Учитель задает вопрос:

Как вы думаете как называется связь образованных вами соединений?

Таким образом объявляется тема и целей урока

С помощью анимационных презентации объясняется процесс образования ковалентной связи

Для закрепления вышеуказанного материала учащимся задается задание(изобразить в виде атомов и ионов элементов ), которое они выполняют индивидуально на мини-досках.

Учитель объясняет учащимся образование соединения хлороводорода и молекулы хлора с помощью диаграммы «точек и крестов»

После приведенного примера учащимся задается задание:

Ребята, вначале урока выбрав атом одного элемента, перевели его в стабильное состояние в виде иона и образовали пары, то есть соединение. А теперь изобразите данный процесс в виде диаграммы «точек и крестов». Учитель проверяет парную работу учащихся.

Лабораторная работ.Составление модеоей простых веществ на примере азота, кислорода, алмаза

Рефлексия: две звезды и одно пожелание

Полезная информация и диаграммы со ссылками к иной информации:

Набор шар стержневых моделей

Основная оценка

Какие две вещи прошли очень хорошо (рассмотрите оба и преподавание, и обучение)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (рассмотрите оба и преподавание, и обучение)?

1:

2:

Что я узнал из этого урока о классе или об индивидуальных лицах, которое я буду применять для планирования следующего урока?