- Учителю
- Краткосрочный план урока по химии на тему: 'Металлическая связь'
Краткосрочный план урока по химии на тему: 'Металлическая связь'
План урока
Урок:26
Металлическая связь.
4.Лабораторная работа Составление моделей молекул веществ с различными видами химической связи
Школа:
Назарбаев Интеллектуальная школа химико-биологического направления г.Атырау
Дата: 1.10.14 г.
ФИО учителя: Ким Е.Г.
Класс:11 класс
Кол-во присутствующих:
отсутствующих:
Предметные цели, развиваемые на данном уроке
-
уметь рисовать диаграмму "точек и крестов"
-
понять ионную связь
Цели урока:
Учащиеся могут:
- понимать, что образование связи как следствие обобществления электронов
- понимать связь в гомоядерных двухатомных молекулах
- знать и понять образование двойных и тройных связей
- понять образование атомной кристаллической (макромолекулярные кристаллы) решетки
- знать свойства на основе двух структур кристаллических решеток
- уметь рисовать диаграмму "точек и крестов», чтобы показать образование ковалентных соединений
Языковые цели
Предметная лексика и терминология:
-
atoms, ions, negative charge,positive charge
- formulae of metallic compounds
- bonding, dot- and-cross diagrams, metallic lattice
Серия полезных фраз для диалога/письма:
При превращении атома в ион…
Атом ионға айналу кезде...
When it turns into ion the atom…
Так ион….. приобретает ….заряд
Сонымен ... ионы....зарядқа ие болады
So the … ion has a….charge
Дифференциация
Все учащиеся могут:
- понимают и различают металлическую связь
Большинство учащихся могут:
построить формулу соединении образующиеся с помощью металлической связи
Некоторые учащиеся могут:
- обьяснять механизм образования металлической связи
Рекомендуемые предварительные знания
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало
0-3 мин
4-12 мин
(всего 12 минут)
13- 19минут
20-35
Конец
38-40 минут
Приветствие. Учащиеся перед тем как войти в класс выбирают стикеры с атомами элементов различных групп. Учащимся задается вопрос:
Как атомы элемента могут перейти с нестабильного состояния в стабильный? Учащиеся отвечают на вопрос, после чего они из образовавшихся элементов образуют соединения образовав пары садятся за парты. Учитель задает вопрос:
Как вы думаете как называется связь образованных вами соединений?
Таким образом объявляется тема и целей урока
С помощью анимационных презентации объясняется процесс образования ковалентной связи
Для закрепления вышеуказанного материала учащимся задается задание(изобразить в виде атомов и ионов элементов ), которое они выполняют индивидуально на мини-досках.
Учитель объясняет учащимся образование соединения хлороводорода и молекулы хлора с помощью диаграммы «точек и крестов»
После приведенного примера учащимся задается задание:
Ребята, вначале урока выбрав атом одного элемента, перевели его в стабильное состояние в виде иона и образовали пары, то есть соединение. А теперь изобразите данный процесс в виде диаграммы «точек и крестов». Учитель проверяет парную работу учащихся.
Лабораторная работ.Составление модеоей простых веществ на примере азота, кислорода, алмаза
Рефлексия: две звезды и одно пожелание
Полезная информация и диаграммы со ссылками к иной информации:
Набор шар стержневых моделей
Основная оценка
Какие две вещи прошли очень хорошо (рассмотрите оба и преподавание, и обучение)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (рассмотрите оба и преподавание, и обучение)?
1:
2:
Что я узнал из этого урока о классе или об индивидуальных лицах, которое я буду применять для планирования следующего урока?