Урок химии в 10 классе по теме 'Алкены'

Урок химии в 10 классе.

Тема урока : Алкены. Строение, гомологический ряд, изомерия.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Базовый УМК: Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман.

Учитель : И.А.Калашникова, МБОУ СОШ №41 г.Шахты

Технологическая карта урока.

Тип урока

Изучение нового материала

Цель урока

Организовать деятельность обучающихся по изучению строения, свойств, получения и применения этилена и его гомологов, актуализировать личностный смысл к изучению темы.

Задачи

Обучающие: расширение знаний о углеводородах, знакомство с углеводородами класса алкенов, их гомологическим рядом, строением, изомерией, номенклатурой.

Развивающие: развитие познавательного интереса к химической дисциплине у учащихся, формирование у них научного мировоззрения о целостности мира; совершенствование умственной деятельности обучающихся: анализ, синтез, способность наблюдать и делать выводы; развитие логического мышления через организацию работы с с дополнительной литературой, текстом, Интерент-ресурсами.

Воспитывающие: воспитание познавательной активности обучающихся, продолжение формирования культуры общения и коммуникативных умений через организацию групповой работы.

Формы организации учебной деятельности

Самостоятельная, фронтальная, групповая.

Методы обучения

Словесные (эвристическая беседа), наглядная (презентация), работа с книгой, Интеренет- ресурсами.

Образовательные ресурсы

Для обучающихся:

1.Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.Химия 10кл.-М:Просвещение, 2012

Интренет-ресурсы:

1. (Гомологический ряд алкенов)

2. (образование молекулы)

3. (получение этилена)

Для учителя :

1.Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.Химия 10кл.-М:Просвещение, 2012.

2.Габрилян О.С.Химия 10 класс. Профильный уровень.Дрофа, 2008.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1.Воспитание трудолюбия, самостоятельности, самоконтроля.

2. Формирование целостного мировозрения, умения управлять познавательной деятельностью.

3. Воспитание уважения к предмету, достижениям химии.

1.Умение работать в коллективе.

2.Способность свободно и правильно излагать свои мысли, выдвигать версии, решения.

3.Развитие логического мышления.

4. Умение выступать перед аудиторией с использованием различных средств аргументации.

1. Применение знаний при изучении новой темы.

2. Освоение знаний о строении и видах изомерии этилена и его гомологов.

Организационная структура урока

Этапы урока, временной интервал

Задачи

Виды деятельности учителя

УУД обучающихся

Формы организации учебной деятельности

1 этап:

Организационн-ый (1мин.)

Создание положительного эмоционального настроя

Приветствует обучающихся, создает положительную эмоциональную атмосферу

Настраиваются на работу. Подписывают оценочный лист.

2 этап:

Постановка учебных задач(3 мин.)

Создание образно-эмоциональной педагогической ситуации. Фиксация новой учебной задачи.

Демонстрирует предметы, изготовленные из полиэтилена.

Организовывает погружение в проблему.

Знакомятся с легендой о свойстве этилена.

Сопоставляют полученную информацию и формулируют тему урока.

Фронтальная работа.

3 этап:

Актуализация полученных знаний

(6 мин.)

Определение целей учебно-познавательной деятельности.

Контроль знаний

Выполняют тест по теме «Алканы»

Взаимопроверка результатов.

4 этап:

Усвоение новых знаний

(20 мин.)

Развитие интереса к изучению химии. Развитие умения отвечать на вопросы.

Показывает слайды из презентации с условием задачи и слайды по строению и номенклатуре алкенов.

Проводит опрос по теоретическим вопросам: 1. Что называется гибридизацией электронных облаков?

Какая связь называется сигма-, а какая -пи связью?

2.Какие вещества называются гомологами?

3.Что называется гомологическим рядом?

4. Какие виды изомерии характерны для алкенов?

Решают задачу, определяют общую формулу алкенов.

Определяют тип гибридизации в молекуле этена, составляют гомологический ряд.

Работают с учебником по определению видов изомерии. Изготавливают модель молекулы этана и этилена и определяют возможность пространственной изомерии.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают записи в тетради.

Фронтальная работа, работа с учебником.

5 этап: Самопроверка уровня усвоения знаний

(7 мин.)

Развитие логического мышления, формирование культуры общения и коммуникативных умений обучающихся

Наблюдает за работой групп, консультирует при необходимости.

Представляют изученную тему, отвечают на вопросы, при необходимости делают записи в тетрадях.

Групповая работа.

Проверка знаний по предложен

ным темам.

6 этап:

Информация о домашнем задании (1мин.)

Запись домашнего задания.

Задает домашнее задание (дифференцированное).

Домашнее задание в маршрутных листах,

7 этап: Рефлексия

(2 мин.)

Подведение итогов. Рефлексия.

Предлагает подвести итоги работы на уроке.

Подсчитывают баллы, выставляют оценку за урок.