Химия пәнінен ҚМЖ Физикалық және химиялық құбылыстар. (8-сынып)

Қысқа мерзімді жоспар № 11Физикалық және химиялық құбылыстар.

Мектеп: «№32 ЖББОМ» КММ

Мерзімі:

Пән мұғалімі: Жананова Айдана Мешитбаевна

Сынып: 8

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ барысындағы оқытудың жалпы мақсаты:

Физикалық және химиялық құбылысты жалпы оқыту, химиялық реакция ұғымын қалыптастыру, химиялық реакцияны физикалық құбылыстан айырмашылық белгілері мен химиялық реакцияның жүру бағытын оқыту

Оқыту мақсаттары:

Барлық оқушылар:

Физикалық құбылысты химиялық құбылыстан ажырату және білу

Оқушылардың басым бөлігі:

Химиялық реакция белгілерін тәжірибелеу, қолдану

Кейбір оқушылар:

Химиялық реакция нәтижелерін бағалау

Тілдік мақсаты

Учащиеся могут:

Осы тақырып бойынша кең-ауқымда қолданатын сөздерді дұрыс жазып, айтады

Кілт сөздер: құбылыс, физикалық құбылыс, химиялық құбылыс

Сыныптағы диалогке/жазуға керекті терминдер: Құбылыс - бұл ....., Физикалық құбылыс - бұл ...., Химиялық құбылыс - бұл ........

Алдыңғы оқытылған тақырып:

Жоспар

Жоспарланған мерзім

Жоспарланған іс-әрекет

Ресуртар

Сабақтың басы

Кіріспе

10 минут

Мұғалім оқушылармен амандасып, «Сәлем, менің досым!» стратегиясы бойынша Шаттық шеңберін ұйымдастырады

Оқушылар мұғаліммен амандасып, Шаттық шеңберіне қатысады

Мұғалім «Химиялық ыдыстар» пазлы қиындыларымен топқа бөлінуін ұйымдастырады

Оқушылар бөлінген топтары бойынша орналасады

Мұғалім алдыңғы сабақта өтілген тақырыпты қайталау барысында келесі сұрақтар бойынша «Блиц-сұрақтар» ұйымдастырады:

Химия нені оқытады?

Заттардың бір-бірінен айырмашылығын неде?

Химиялық заттарға мысалдар келтір

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өздерінің эмоциялық жағдайларын «Бас бармақ» стратегиясы бойынша бағалайды

Мұғалім жаңа тақырыпты ашу барысында табиғаттағы судың айналымы жайлы видео үзінді көрсетеді

Оқушылар бақылайды

Мұғалім «Қандай құбылыс жүріп жатыр?», «Процесс қайтымды ма әлде қайтымсыз ба?» деген сұрақтар қояды

Оқушылар топта талқылап, сұрақтарға жауап беру арқылы процесстің қайтымды екенін айтады

Мұғалім қосымша сұрақтар қою арқылы оқушылардың жауабын толықтырып, процесс кезінде су молекулалары өзгермейді (судың құрамы), агрегатық күйі өзгеретінін айта кетеді. Содан кейін екінші видеоүзіндіні көрсетеді

Оқушылар бақылайды

Мұғалім «Қандай құбылыс жүріп жатыр?», «Процесс қайтымды ма әлде қайтымсыз ба?» деген сұрақтар қояды

Оқушылар топта талқылап, сұрақтарға жауап беру арқылы процесстің қайтымды екенін айтады

Мұғалім қосымша сұрақтар қою арқылы оқушылардың жауабын толықтырып, процесс қайтымсыз екенін түсіндіре кетеді

Оқушылар осы екі видеоүзіндінің арқасында сабақ тақырыбын айқындап, сабақ мақсатында болжай кетеді

Мұғалім сабақ тақырыбын бір жүйеге келтіріп, сабақ тақырыбын дәптерге жазып алуларын сұрайды

Оқушылар сабақ тақырыбын дәптерге жазып алады

Оқулық, видеоүзінді, кальций глюконаты, сіріңке, сухое горючие

Сабақтың ортасы

А) Презентация

15 минут

Ә) Негізгі бөлім

15 минут

Мұғалім «Өмірдегі физикалық және химиялық құбылыстар» тақырыбына топта жұмыс жасауларын ұсынады. Жұмыс барысында осы тақырып бойынша күнделікті өмірде кездесетін физикалық және химиялық құбылыстарды постерге салып қорғауларын айта кетеді

Оқушылар топта 2 минут талқылап, жұмысқа кіріседі

Мұғалім қорғауға шығуларын сұрайды

Оқушылар ұсынылған тақырып бойынша постерді қорғап шығады

Мұғалім барлық топ жұмыстарын қорғап болғаннан кейін, оқушылармен бірге қорытынды жасайды

Оқушылар «Жазбаша комментария» стратегиясы бойынша өзара бағалайды

Мұғалім оқушыларды сергіту мақсатында физминутка ұсынады

Оқушылар интерактивті тақтада көрсетілген видео бойынша әр түрлі қимыл-қозғалыстар жасайды

Ватман, маркерлар

Мұғалім химиялық рекцияның құбылыстарын анықтау барысында, демонстрациялық тәжірибелер жасау үшін әр топтан 1 оқушыға карточка таңдауды ұсынады. «Мұқиат бақыла!» стратегиясы бойынша

Оқушылар карточканы таңдап, тәжірибелерді жасайды

Мұғалім алынған нәтижелер бойынша оқушылармен бірігіп қорытынды жасайды. ЦОР-да берілген анықтамаларды көре отырып қорытынды жасайды

Оқушылар дәптерге жазып алады

Мұғалім оқушыларға өз орнында карточка бойынша жеке жұмыс жасауларын ұсынады

Оқушылар карточканы таңдап, дәптерге орындайды

</<font face="Times New Roman, serif">Тапсырмалары бар карточкалар

Сабақтың соңы

5 минут

Мұғалім «Жеңіс ағашы» стратегиясы бойынша жалпы сабақты бағалауларын сұрайды

Оқушылар өз жетістіктерін ағашқа стикер жабыстыру арқылы бағалайды

Мұғалім үй жұмысын _____________ ұсынып, оқушыларға «Біздің ас үйіміздегі химиялық реакциялар» тақырыбына шағын эссе жазуын айтады

Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады

Қосымша ақпарат

Дифференция. Деңгейлік тапсырмалар

Оқушыларды қолдауды қалай жоспарлайсыз? Формативті бағалаумен

Ойлау қабілеті жоғары оқушыларды қолдауды қалай жоспарлайсыз? Мадақтау, стратегиялар, мұғалім комментариясы

Бағалау. Формативті бағалау, Өзіе-өзі бағалау «Бас бармақ», Өзара бағалау «Жазбаша комментария»

Оқушылардың меңгерген білімдерінің нәтижесін қалай көруді жоспарлайсыз? Постер құрастыру барысында, терминдарды қолдана отырып, постерді қорғау барысында; сұрақтар құрастыру барысында;

Пән аралық байланыс биология, география

СанПиН-ді ұстану физминутка денсаулықты сақтау мақсатында

АКТ байланысы интерактивті тақты қолдану

Рефлексия

Оқытудың мақсатына жеттіңіз ба?

Бүгінгі сабақта оқушылар нені өтті?

Оқыту қайда бағытталған?

Жоспарланған дифференция ойдағыдай өтті ма?

Оқытуда уақыт жеткілікті болды ма?

Төмендегі бос орынға сабақты қорытындылаңыз.

Блоктың сол жағында берілген сабақың өтуі жайлы сұрақтарға жауап беріңіз