Конспект урока по химии в 8 классе по теме: Основания.

Билеты с заданиями разной сложности.

Красный билет- задание на "5"

Синий на"4"

Зеленый на "3".

Задание на "4"

1.Распределите следующие оксиды на 2 группы (оксиды металлов и оксиды неметаллов):

SO_2, Na₂O, N₂O_5, BaO, CaO.

Дайте им названия по международной номенклатуре.

Задание на"5"

2.Составьте формулы названных в тексте оксидов:

"В земной коре- литосфере - находятся оксид алюминия (глина), оксид кремния (IY) (песок), Оксид железа(III) (содержится в красном железняке). Водная оболочка Земли - гидросфера - Это оксид водорода. В воздухе есть оксид углерода (IY) (углекислый газ)".

3.Составьте формулы названных в тексте оксидов:

"В результате хозяйственной деятельности человека образуются вещества, загрязняющие атмосферу: оксид углерода(II) (угарный газ), оксид серы(IY) (серный газ), оксид азота(II) и оксид азота(IY)."

Задание на"5".

4.Из Формул CuO, Fe₂O_3, NaCl, SiO₂, H₂O, CuSO₄ выберите отдельно оксиды металлов и оксиды неметаллов. Назовите их по международной номенклатуре.

Задание на "3"

5.Составьте формулы гидрида натрия, гидрида калия, гидрида алюминия, гидрида магния.

III. Изучение нового материала.

1.Состав, названия и классификация оснований.

Итак , мы прибыли на планету" Гидроксид". Здесь нас встречают жители этой планеты основания. На доске показываю формулы оснований.

Все они удивительно похожи.

Вопрос: Чем они похожи?

Ответ: У всех у них есть ОН.

Действительно, у всех оснований есть гидроксогруппа ОН^-. Эта группа является остатком от молекулы воды Н-ОН, если мысленно отнять от нее один атом водорода, то останется группа - ОН, которая представляет собой ион, но не простой как например К⁺ или Cl^- , а сложный (Суммарный заряд его 1-,т.к. О^-2Н⁺¹). Этот ион всегда пишется вместе, кислород и водород в гидроксогруппе не разъединяются.

В. А что такое ионы?

О. Ионы это положительно или отрицательно заряженные частички, в которые превращаются атомы или группы атомов в результате отдачи или присоединения электронов.

В. какие бывают ионы?

Ионы бывают:

1.По заряду: Катионы⁺ и Анионы^-

2.По составу: Простые и сложные.

Чтобы отличить заряд иона от степени окисления "1"не пишем. у Са⁺²(с. о.), а заряд иона Са²⁺ .

Но приглядевшись получше мы начинаем их различать. Оказывается все они разные.

В. Чем они различаются?

О. В их состав входят различные металлы и разное число гидроксогрупп.

В. Как же определить число гидроксогрупп, входящих в состав основания?

-Число гидроксид-ионов зависит от степени окисления металла (заряда иона) данного основания. Можно записать общую формулу оснований Мⁿ⁺(ОН)_n, где n- заряд иона металла = с.о.

Вопрос: А какой вид связи будет между ионами металла и гидроксид-ионами?

О. Ионная.

Верно.

В. А между кислородом и водородом?

О. ковалентная полярная.

Теперь мы можем с вами сделать вывод о составе основания.

(Определение основания записывают учащиеся в словарь)

Основания - это сложные вещества, состоящие из ионов металлов и связанных с ними одного или нескольких гидроксид-ионов.

Но давайте же узнаем наконец как их зовут.

Оказывается у всех у них одно имя- гидроксид, но вот отчество разное, в зависимости от металла, входящего в их состав.

NaOH - гидроксид натрия

Ca(OH)₂ - гидроксид кальция и т. д. Если металл проявляет переменную степень окисления, то ее указывают римской цифрой в скобках и произносят в конце названия основания: Cu⁺¹OH^-1 - гидроксид меди (I)

Название основания="гидроксид"+"металл"а+с.о.

Разминка: Называю основание - встаете, называю оксид -поднимаете руки.

Давайте отправимся дальше. На нашем пути озеро. На берегу отдыхают местные жители гидроксиды. Понаблюдав за ними, мы видим, что одни ныряют, плавают, а другие лежат на берегу подальше от воды. Что бы это значило. Оказывается, что по отношению к воде, основания делятся на две группы : растворимые(щелочи ) и нерастворимые. (Схема на доске) основания

растворимые нерастворимые

щелочи (гидроксиды Все остальные металлы

гл. п.гр. I группы и

щелочноземельные

металлы )

Растворимо основание или нет можно еще узнать по таблице растворимости.

Но вдруг погода переменилась и пошел дождь. Растворимые основания поторопились спрятаться от дождя.

Задание: Помогите растворимым основаниям сесть в машины.

2.Важнейшие представители щелочей.

(Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника на с.69. Прочтите об одном из щелочей и расскажите о нем.). После чтения учащиеся рассказывают о щелочах, а учитель демонстрирует их.

3. Понятие о качественных реакциях.

В. Что происходит при пропускании через известковую воду углекислого газа?

О. Она мутнеет.

Этот опыт служит для распознавания углекислого газа и известковой воды.

Такие реакции, с помощью которых распознают определенные химические вещества или ионы, называют качественными реакциями. (Определение записывают в словарь).

Вещество, с помощью которого доказывается наличие другого вещества, называется реактивом на распознаваемое вещество.

Реактивы могут быть не только на одно какое-либо вещество, но и на целую группу или класс веществ. Так все щелочи можно распознать с помощью особых реактивов - индикаторов ("указателей"). Если к раствору щелочи прибавить несколько капель раствора индикатора, то он изменит свой цвет. (Табл.4 учебника и таблица в классе).

4.Лабораторный опыт.

А сейчас мы с вами побываем в химической лаборатории планеты гидроксид. И проведем

лабораторный опыт по распознаванию растворимых и нерастворимых оснований.

У вас на столах пробирки с основаниями. Возьмите пробирку с гидроксидом калия и прилейте в нее воды. Содержимое пробирки растворилось. Вывод: гидроксид калия -растворим в воде. Разольем его на две пробирки. В одну добавим фенолфталеин, в другую-метиловый оранжевый. Что наблюдаем? 1. Бесцветный фенолфталеин - становится малиновым. 2. Метиловый оранжевый - желтым.

То же самое проделайте с другими основаниями, стоящими у вас на столе.

Сделайте соответствующие выводы.

Вывод: все основания делятся на растворимые и нерастворимые. Растворимые щелочи меняют окраску индикаторов: 1. бесцветный фенолфталеин - малиновый. 2.Метиловый оранжевый- желтый.

Наше путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться. Понравилось вам путешествовать? Что мы узнали о планете?

IY. Закрепление:

1.Из приведенного списка веществ выберите растворимые и нерастворимые основания, запишите их формулы: гидроксид натрия, гидроксид железа(III), азотная кислота, оксид калия, гидроксид лития. Составьте формулы оксидов, соответствующих гидроксидам.

2. Вопросы:

Как опытным путем определить, в какой из двух пробирок находится раствор щелочи? Какие вещества называются индикаторами?

Как изменяют растворы щелочей цвет?

Y. Подведение итогов урока, Выставление оценок.

YI. Задание на дом: п.19, упр.2-3, Задачи 5- 6. Творческое задание: Составьте сказку об основаниях.