Программа элективного курса по химии

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ХИМИИ «ПОДГОТОВКА К ЕГЭ В 11 КЛАССЕ»

11 класс - 30 часов.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа элективного курса направлена на подготовку учащихся к решению заданий блоков А и В контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по химии, в результате которой, учащиеся смогут сделать обоснованный выбор возможности сдачи экзамена по химии в форме ЕГЭ на итоговой аттестации.

Считаю необходимым создание данной программы, с каждым годом возрастает число выпускников, выбирающих единый государственный экзамен в качестве итоговой аттестации по химии.

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по химии» предназначена для итогового повторения школьного курса химии и подготовки выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ по химии.

Программа элективного курса базируется на 4 основных тематических разделах контрольно измерительных материалах по химии. На основе содержания программы учащиеся повторяют и закрепляют способы изучения основных химических понятий (состав, строение, свойства).

Программа рассчитана на 30 часов для 11 класса (1 час в неделю)

Основные цели курса

• Оказание психологической помощи учащимся при выполнении заданий части А контрольно измерительных материалов.

• Выбор стратегии при подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ по химии.

Задача курса

• Повторить основные понятия и законы химии на базовом уровне, научиться выполнять задания с выбором правильного ответа из четырех предложенных, также задания на установление соответствия, на выбор нескольких правильных ответов из числа предложенных за отведенное время.

Форма занятий

Организация собственной деятельности учащихся.

Ожидаемые результаты

• Учащиеся должны научиться выполнять задания с выбором ответа и задания на установление соответствия за отведенное время.

• Выпускник должен научиться работать с инструкцией, применять мыслительные операции, логически рассуждать, выбирая правильные ответы из предложенных.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Химический элемент (6 часа).

Современные представления о строении атома. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов. Понятие об электронном облаке, s- и р- электронах. Радиусы атомов, их периодические изменения в системе химических элементов.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Вещество (8 часа).

Виды химической связи. Ковалентная и ионная связь. Свойства (характеристики) ковалентной связи: энергия, длина, полярность, поляризуемость, направленность. Понятие об электроотрицательное™ химических элементов. Степень окисления. Заряды ионов. Металлическая связь. Водородная связь. Типы кристаллических решеток. Зависимость свойств веществ от особенностей их кристаллических решеток.

Основные положения теории химического строения органических веществ Л.М.Бутлерова. Основные направления развития теории строения. Изомерия и гомология органических веществ.

Неорганические вещества. Классификация неорганических веществ. Аллотропия. Общая характеристика металлов 1-3 групп главных подгрупп в связи с их положением периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и особенностями строения атома.

Железо-металл побочной подгруппы.

Общая характеристика неметаллов 4-7 групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и особенностями строения атомов. Характерные химические свойства неорганических веществ различныхклассов: оксидов (основных, амфотерных, кислотных), оснований, амфотерных гидроксидов, кислот, солей.

Взаимосвязь неорганических веществ.

Особенности химического и электронного строения алканов. алкенов, алкинов. Виды гибридизации электронных облаков. Ароматические углеводороды. Бензол, его электронное строение. Гомологи бензола.

Химическая реакция (8часа).

Тепловой эффект химической реакции. Сохранение и превращение энергии при химических реакциях. Понятие о скорости химической реакции. Факторы, влияющие на изменение скорости химической реакции. Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие и условия его смещения.

Электролитическая диссоциация неорганических и органических кислот, щелочей, со Степень диссоциации. Понятие о протолитах.

Реакции ионного обмена. Окислительно-восстановительные реакции.

Правило Марковникова. Реакция полимеризации. Реакция горения углеводородов. Взаимосвязь углеводородов.

Познание и применение веществ человеком (8 часа).

Методы исследования объектов, изучаемых в химии. Правила работы с веществами и оборудованием.

Коррозия металлов и способы ее предупреждения.

Сведения о токсичности и пожарной опасности изучаемых веществ. Роль химии как одной из производительных сил общества.

Общие научные принципы химического производства (на примере промышленного получения аммиака, серной кислоты, чугуна, стали, метанола).

Природные источники углеводородов, их переработка, использование в качестве топлива и органическом синтезе.

Основные методы синтеза высокомолекулярных веществ (пластмасс, синтетических каучуков, волокон).

Биологическая роль и значение углеводов, жиров и белков.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА.

Тема

Количество часов

Вид деятельности учащегося

I

Химический элемент.

6

Работа в группе.

Индивидуальная работа.

II

Вещество.

8

Работа в группе.

Индивидуальная работа.

III

Химическая реакция.

8

Работа в группе.

Индивидуальная работа.

IV

Познание и применение веществ человеком.

8

Работа в группе.

Индивидуальная работа.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УРОКАМ КУРСА

Для проведения предложенного курса использую элементы технологии организации собственной деятельности учащихся:

• Организационно-мотивационный этап

1. Работа учащихся по выполнению заданий № 1 (учащиеся рассматривают и обсуждают предложенные опорные конспекты, определяют задания или теоретический материал, вызвавший затруднения).

2. Фронтальная работа учителя с учащимися по обсуждению возникших вопросов.

• Организационно-исполнительский этап

1. Учащиеся самостоятельно выполняют задания № 2 .

2. Фронтальное обсуждение результатов работы по заданию № 2 с учителем.

3. Выполнение учащимися заданий, которые вызвали наибольшее затруднение.

• Рефлексивно-оценочный этап

1. Проведение анализа и синтеза по рассмотренной теме данного раздела.

2. Учащиеся индивидуально определяют тренировочные тесты для работы дома.

ЛИТЕРАТУРА

1. Е.В.Барковский, А.И.Врублевский. Тесты по химии для школьников и абитуриентов. Минск ООО «Юнипресс». 2002.

2. В.Я.Вивюрский. Вопросы, упражнения и задачи по органической химии с ответами и решениями. М.Владос.1999.

3. Н.Н.Гара,М.В.Зуева. Контрольные и проверочные работы по химии. 10-11 класс. Методическое пособие. М. «Дрофа». 1997.

4. А.С.Егоров. Химия. новое учебное пособие для поступающих в вузы. Ростов- на- Дону «Феникс». 2006.

5. А.С.Корощенко. Контроль знаний по органической химии. М. «Владос». 1999.

6. А.М.Радецкий, В.П. Горшкова, Л.Н. Кругликова. Дидактический материал по химии для 10-11 классов, М. «Просвещение», 2004г.

7. Дидактический материал по общей химии для 11 класса. А.М. Радецкий,Т.Н.Курьянова. М. «Просвещение», 1997 г

8. Г.И.Штремплер. Тесты, вопросы и ответы по химии. М«Просвещение». 1999.

9. Единый государственный экзамен 2007. Медведев Ю.Н. «Интеллект - Центр»,2007.

10. ЕГЭ, Репетитор. Химия. Эффективная методика. Дроздов А.А., Ерёмина Е.А., М.:Издательство «Экзамен». 2005.