Матириалы к открытому уроку по теме 'Гидролиз солей'

Тема: «Гидролиз солей: типы солей, реакция водных растворов солей»

Тип урока: изучение новой темы на основе комплексного применения ранее полученных знаний.

Основные цели и задачи:

А) Образовательные - систематизировать знания учащихся о сильных и слабых электролитах; формировать умение записывать химические уравнения с учетом теории электролитической диссоциации; научить учащихся, используя таблицу растворимости, прогнозировать возможность протекания химических реакций в растворах электролитов; закрепить практические навыки определения среды раствора; установить взаимосвязи между строением и свойствами солей; самостоятельно применить усвоенные и закрепленные ранее знания для получения и систематизации информации о классификации солей.

Б) Коррекционно-развивающие - развивать умения для поиска взаимосвязи между изученным ранее и новым материалом; умения устанавливать причинно-следственные связи; умения поиска решения поставленных проблем; логическое мышление ( умения сравнивать, наблюдать, обобщать, делать выводы; коммуникативные навыки при работе в группах; формировать навыки «сворачивания» изученной информации и представления ее в виде наглядных схем и рисунков; продолжать формировать навыки работы со справочной литературой и умение оценивать свою деятельность и деятельность других участников процесспа.

В) Воспитательные - воспитывать в детях чувство товарищества, умения работать в коллективе, воспитывать интерес у учащихся к урокам химии; показать учащимся необходимость изучения свойств веществ для объяснения различных процессов, происходящих в жизни; соблюдать технику безопасности при работе с химическими реактивами.

Интегративная учебная проблема: «Почему в растворах солей мы наблюдаем различную реакцию среды?»

Тип урока: комбинированный (+ урок-исследование).

Технологии: проблемное, групповое, исследовательское обучение.

Форма организации учебной деятельности учащихся: частично-поисковая деятельность, создание проблемных ситуаций.

Методы и приемы обучения: словесный, частично-поисковый, беседа, самостоятельная работа по группам, проблемное изложение.

Средства обучения: лабораторный эксперимент, таблица растворимости, учебник, доска.

Оборудование: карточки-задания для самостоятельной практической работы, оборудование и реактивы для ученического эксперимента.