Тақырыбы: Есеп шығару (9 сынып)

Тапсырмалар (15 мин) Жигсо әдісі.

Бастапқы заттардың біреуі артық мөлшерде берілгенде реакция өніміне есептер шығару.Элем

с.а.м

Элем. абс.

мас. м.а.б

Элемоксиді

Элемнегіз

Элем қыш

Эле

тұзы

Атом немесе молек. мас. г/моль

ν. моль

m.

г

v (қ.ж)

л

N

1-топ

19,92·10^-24

0,1

2-топ

14

28

8,96

3-топ

II,IV,VI

53.12·10^-24

6,4

4-топ

SiO₂

1,2

5-топ

H₃PO₄

0,5

Оқушылар білгендерін түртіп алу стратегиясын қолданады.

Тапсырманы орындайды.

Жинақтау

16 мин

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс.

Ой түрткі болу

Әр түрлі формулаларды құрастырып, атын айтады.

Талантты және дарынды балаларға күрделірек тапсырма беру.

1-топ

Құрамында массасы 5,2 г барий хлориді бар ерітіндіге 4,9г күкірт қышқылы қосылды.

Түскен тұнба сүзіліп, кептірілді. Құрғақ тұнбаның массасы қандай екенін және ерітіндіде қандай зат қалғанын табыңдар.

2-топ.

Көлемі 7,6л (қ.ж) көміртек (ІV) оксиді, массасы 285г массалық үлесі 12 % барий гидроксидінің ерітіндісімен әрекеттескенде түзілетін тұнбаның массасын есептеңдер.

3-топ

Зертханада 2,14г аммоний хлориді мен 1,2г кальций гидроксиді араластырып қыздырылды. Бөлінген аммиактың көлемін (қ.ж) табыңдар.

4-топ.

N₂ NH₃ NO NO₂ HNO₃ Cu(NO₃)₂

5-топ

P P₂O₅ H₃PO₄ Ca₃(PO₄)₂

Жекелей орындайды.

Бағалау

2 мин

Белсенді қатысып отыруы;

Өткен тақырып бойынша өз ойын еркін жеткізуі;

тапсырманы орындауы;

Тақырыптың маңызын түсінуі;

Оқушыларға өзін, топты және басқа топтарды бағалау өлшемдері арқылы бағалату.

Сабақтағы өзінің, топтың және басқа топтардың жұмысына баға беру.

Рефлексия

2 мин

БББ стратегиясы. Істеген жұмысты кітаптағы тапсырмамен тексеру. Сабаққа сыни тұрғыдан қарап тиімді жолдарды таба білгендіктеріңіз үшін барлықтарыңа рахмет. Бір-бірімізді қошеметтеп қол соғайық!

Орындаған жұмыстарына өз пікірлерін айтады. Бір-біріне қол соғып, қолдайды.

Келесі тапсырма

1 мин

Есептер жинағы №1-70

Натрий гидроксидінің 20 %-дық массасы 100г ерітіндісіне күкірт қышқылының 25%-дық массасы 245г ерітіндісі құйылды.Түзілген тұздың қандай екенін (орта немесе қышқылдық тұз) тауып және оның массасын есептеңдер.

Рефлексия

Республикалық семинар өткізудегі мақсатым, өзімнің іс-тәжірибемді 3-базалық деңгейден алған әдіс-тәсілдерді пайдаланып, білімімді тәжірибеде көрсету, әріптестермен бөлісу.

9 "А" сыныбына, "Есеп шығару" тақырыбы бойынша сабақ өткіздім. Мақсаты "осы сабақта бейметалдар тақырыбын қайталау, алған білімдерін жетілдіре отыра есеп шығару, тәжірибеде қолдану. Өзіме, оқушыларыма сабағым ұнады, өйткені оқушылар рефлексияға сабақтың ұнағанын, әр-түрлі әдістермен сабақ өткізілгені, сабақтың түсінгенін бармақ арқылы білдім. Менің оқудағы нәтижем: оқушылардың есеп шығару жолдарын үйрету және оны тәжірибе жүзінде пайдалана біледі; оқи отырып салыстыру арқылы оқушының ізденімпаздығы артады; есеп шығара алады; талдай біледі.

Алдымен оқушылармен амандасып, шаттық шеңбері бойынша бір-бірімізге тілек айттық. Күкірт, азот, фосфор, көміртек, кремний түрлі-түсті қағаздарды таңдап, топтарға оқушылар бөлінді. Бағалау парақшаларына топ басшыларын таңдап, бағалап отыруын айттым. Өткен материалды еске түсіру мақсатында, мен "Миға шабуыл" Кім мықты, кім жүйрік? әдісін пайдаланып, 5 санды әр топтан бір оқушы таңдап, жасырын тұрған сұрақтарға жауап берді, жабық сұрақ болды. Сұрақ-жауап, жауап бере алмаған оқушыларды келесі оқушыларға бағыттадым. Келесі тапсырма, "Блиц турнир" семантикалық картаны бірлесе отырып, бір сөз шығатынын айттым, оқушыларға 1 минут уақыт ішінде орындап, "есеп шығару" сөзі шыққанын, А оқушы мақсатын айтты. "Жигсо" әдісін пайдаландым, топтарға кестеде берілгені есептерді шығарды. Оларға логикалық ойлауына ықпал етіп, постерге есептерді шығарып, оны қорғап, талдап берді. Жинақтауға 5 топқа түсті қағаздарға есептердің берілгені жазылған, оқушылар таңдап, ол есептерді орындап топ басшылар бағалады, оқушылар қазіргі Кембридж бағдарламасы қалыптасқандықтан, оларға қиындық туғызбады. Оқушыларға есеп шығаруға үйге тапсырма бердім, ары қарай топ басшылар өзінің тобындағы оқушыларды әділ бағалады. Оқушыларға "www.bilimland.kz" сайтынан химияға байланысты өтілген тақырыптарды қайталау мақсатында видео, қосымша тапсырмалар беріп, оқушылар ойланып тапсырмаларға жауап беріп отырды. Келген әріптестер сабағымды мақтап, оқушылардың белсенді қатысып отырғанын айтты. Түйгенім, осы Кембридж бағдарламасының оқушыларға және өзіме тиімді екенін білдім.

«Блиц турнир» семантикалық картаны толтыру. Тігінен бейорганикалық қосылыстардың формулалары берілген, ал көлденең бейорганикалық қосылыстардың аттары жазылған. Ұяшықтарда сендерге таныс сөздер жазылған, қосылыстардың аттарын тауып ортақ әріптерін жазып алайық.

Элем

с.а.м

Элем. абс.

мас. м.а.б

Элем

оксиді

Элемнегіз

Элем қыш

Элемтұзы

Атом немесе молек. мас. г/моль

ν. моль

m.

г

v (қ.ж)

л

N

1-топ

19,92·10^-24

0,1

2-топ

14

28

8,96

3-топ

II,IV,VI

53.12·10^-24

6,4

4-топ

SiO₂

1,2

5-топ

H₃PO₄

0,5

1-топ

Құрамында массасы 5,2 г барий хлориді бар ерітіндіге 4,9г күкірт қышқылы қосылды.

Түскен тұнба сүзіліп, кептірілді. Құрғақ тұнбаның массасы қандай екенін және ерітіндіде қандай зат қалғанын табыңдар.

2-топ

Көлемі 7,6л (қ.ж) көміртек (ІV) оксиді, массасы 285г массалық үлесі 12 % барий гидроксидінің ерітіндісімен әрекеттескенде түзілетін тұнбаның массасын есептеңдер.

3-топ

Зертханада 2,14г аммоний хлориді мен 1,2г кальций гидроксиді араластырып қыздырылды. Бөлінген аммиактың көлемін (қ.ж) табыңдар.

4-топ

N₂ NH₃ NO NO₂ HNO₃ Cu(NO₃)₂

5-топ

P P₂O₅ H₃PO₄ Ca₃(PO₄)₂

Үйге тапсырма

Есептер жинағы №1-70

Натрий гидроксидінің 20 %-дық массасы 100г ерітіндісіне күкірт қышқылының 25% -дық массасы 245г ерітіндісі құйылды. Түзілген тұздың қандай екенін (орта немесе қышқылдық тұз) тауып және оның массасын есептеңдер.

Күкірттің мүмкін болатын тотығу дәрежелері қандай?

Азоттың маңызды қосылыстары.

Фосфордың мүмкін болатын тотығу дәрежесін көрсетіңдер?

Көміртектің мүмкін болатын тотығу дәрежесін көрсетіңдер?

Кремнийдің маңызды қосылыстары.

</