Программа пропедевтического курса «Введение в химию» для 6- классов

Распределение форм и способов обучения (всего 68 часов)

Виды уроков, занятий

Количество часов

Разновидности форм

Урок - место коллективной работы класса над постановкой и решения учебной задачи

22ч

Урок постановки учебной задачи

Урок моделирования и констр-я нового способа

Урок презентация

Учебное занятие - место для групповой работы

10ч

Коррекционные, контрольно-оценочные, проектно- исследовательские

Лабораторный практикум (эксперимент) - место для групповой работы для получения, исследования и доказательства веществ и их свойств

28ч

Лабораторная работа, химический эксперимент, демонстрационный опыт, домашний опыт

Мастерские и консультации - групповые и индивидуальные занятия

8ч

Консультация - место «умных» вопросов

Мастерские - место решение проблемы

Программа пропедевтического курса «Введение в химию» для 6- классов, всего 18 часов

(0,5 часов в неделю)

Дата

план

Дата

факт

№ урока

Урок

Понятийные средства

Вещество

(10ч)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вещество-молекула-атом. Химический элемент.

Вещества и смеси веществ.

Однородные и неоднородные смеси.

Физические свойства знакомых веществ.

Простые и сложные вещества.

Модели атомов и молекул.

Чистые вещества и смеси.

Способы разделения смесей.

Лабораторная работа «Разделение смеси песка и соли».

- понятие «тело», «вещество», «смеси»

- агрегатное состояние, цвет, вкус, запах, растворимость в воде, теплопроводность, электропроводность

- вещество- молекула - атом = (химический элемент)

- хим. Знаки некоторых элементов (русское и латинское название), хим. Формулы (индекс)

- простые и сложные вещества (качественный и количественный состав)

- модели атомов и молекул (шаростержневые и объемные модели)

- «чистые вещества», однородные и неоднородные смеси, газообразные, жидкие и твердые смеси.

Превращение вещества

(2 ч)

11

12

Химические явления.

Лабораторная работа «Определение признаков химических реакций».

- хим. Опыты («Вулкан на столе», «Дым без огня», «Звездный дождь», «Темно-серая змея», «Химические Водоросли», «Несгораемый платочек»)

- основные признаки хим. явлений

Исследование вещества

(2 ч)

13

14

Лабораторная работа «Осаждение солей»

(получение осадка).

Лабораторная работа

«Получение кислорода и выявление его свойств».

- осадители и растворители, признаки химического явления

- простое вещество, тяжелее воздуха, поддерживает горение

Великие химики

(4 ч)

15

16

17

Михаил Васильевич Ломоносов

Дмитрий Иванович Менделеев

Александр Михайлович Бутлеров

Проектно-исследовательская деятельность на темы: (биография, образование, работы, труды)

1 час - резервное время.

Вещество

(16ч)

- определение количественного и качественного состава вещества

- вычисление массовой доли элементов в сложном веществе

- составление химических формул бинарных соединений

- определение валентности по химической формуле

- распознавание и исследование оксидов (хлоридов, сульфидов)

- получение углекислого газа из мела и ее распознавание (лабораторная работа)

- знакомство с классами сложных веществ

(знакомые кислота и щелочь, соли)

- расчеты на «количество вещества»

- вычисление количества вещества по известной массе

- вычисление количества вещества по объему

- вычисление количества вещества по числу молекул

- вычисление массы, объема, числа молекул по количеству вещества

- состав веществ (простые и сложные)

- Мr, W- массовая доля

- понятие «валентность», « бинарные соединения», ПСХЭ

- хим. формула, индекс, «валентность»

- качественный состав вещества

- превращение вещества, кислота

- классификация сложных веществ

- количество вещества, моль

- отношение массы к молярной массе

- отношение объема к молярному объему

- отношение числа молекул к числу Авогадро

- количество вещества, моль

Превращение вещества

(7ч)

Исследование вещества

(7ч)

Великие химики

(4ч)

- лабораторная работа. Реакции между двумя сложными веществами

- лабораторная работа. Реакции между простыми и сложными веществами

- лабораторная работа. Испытание малахита, марганцовки

- лабораторная работа (реакции соединения)

сжигание медной проволоки

- изучение процесса коррозии

(лабораторная работа)

- испытание горючести различных веществ

(лабораторная работа)

- исследование строительных материалов (цемент, бетон, известняк, глина, гипс)

- Лабораторная работа. Что чем клеить?

- выявление «Секретов Золушки» (зола, сода)

- Лабораторная работа. Чем мыть?

-

-

Проектно-исследовательская деятельность на темы: (биография, образование, работы, труды)

- Михаил Васильевич Ломоносов

- Дмитрий Иванович Менделеев

- Александр Михайлович Бутлеров

- обобщение курса «Введение в химию»

- металлы (алюминий, золото, железо)

- неметаллы (азот, сера, фосфор)

- типы химического превращения, р-и обмена

- реакции замещения

- реакции разложения

- реакции соединения

- превращение веществ, условия превращения

- необходимые и опасные горючие вещества

- свойства веществ и их применение

- свойства вещества их применение

Планируемые результаты:Содержательная область

Предметные результаты

Метапредметные

результаты

Личностные

Вещество

Превращение вещества

Исследование вещества

- характеризовать свойства вещества;

- определять качественный и количественный состав вещества;

- определять домаший адрес элемента (особенности Ме и НеМе);

- моделирование бинарных соединений

- определять хим. явления и физические явления;

- составлять молекулярную схему превращения;

- определять превращения;

- расчеты количества вещества;

- планировать и проводить химический эксперимент;

- использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по применению;

- наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, хим- е реакции,

протекающие в природе и в быту;

- соблюдать правила ТБ при работе с хим. веществами.

- владение универсальными естественно-научными способами деятельности: наблюдение, измерение, эксперимент, исследование;

- применение основных методов познавания (системно-информационный анализ, моделирования) для изучения различных сторон окружающего мира

- использование универсальных способов деятельности по решению проблем и основных интеллектуальных операций:

- формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей,

- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

- использование различных источников для получения химической информации.

- мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятельностью;

- готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

- чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка.