Урок химии в 11 классе

«Природные источники углеводородов»

Цели и задачи урока.

Образовательные:

обобщить знания учащихся о природных источниках органических соединений и их переработке; Познакомить учащихся с основными природными источниками углеводородов - нефтью и газом, основными направлениями и способами переработки этих полезных ископаемых, основными месторождениями нефти и газа на территории России, Краснодарского края, мира. Сформировать представление о топливном балансе мира, рассмотреть рост производства различных видов топлива; показать успехи и перспективы развития нефтехимии и коксохимии; углубить знания учащихся из курса экономической географии о газовой и нефтяных отраслях промышленности, современных направлениях переработки сырья.

Развивающие:

развивать представление учащихся о взаимосвязи между строением и свойствами веществ и применением на основе этих свойств; развивать самостоятельность в работе с учебной литературой; развивать умение учащихся выделять наиболее важные моменты при изучении нового материала. Показать значение энергетических ресурсов для развития экономики стран, проблемы экологии и пути транспортировки нефти и газа, проблемы энергетической безопасности мира и роль России в решении этой проблемы.

Воспитательные:

воспитывать у учащихся уважение к мнению других членов коллектива; обратить особое внимание учащихся на проблемы, связанные с охраной окружающей среды. Прививать любовь и уважение к истории родного края, гордость за людей Кубани, которые внесли вклад в развитие нефтедобывающей отрасли. Карта полезных ископаемых России и Краснодарского края позволит лучше узнать свой край, его богатства, историю возникновения городов и поселков Кубани.

Подготовка: сообщаю учащимся тему и задачи конференции за несколько уроков до проведения, сроки проведения, план работы, список литературы, и даты консультаций по подготовке материала. Основные требования к работам - их краткость, творческий характер, составление ответа по возможности в виде схемы с последующим выводом их в электронный вариант. Выполняют творческую работу по одной теме не более 3-х человек в группе.

Методы обучения: рассказ, лекция, беседа, демонстрации коллекций, самостоятельная работа с географической картой, атласом, проектная деятельность.

Оборудование: Географические карты полезных ископаемых России, Краснодарского края и мира, карты "Топливная промышленность мира", "Полезные ископаемые мира", карты учебника, атласы, таблицы учебника, статистический материал. Коллекции "Нефть и нефтепродукты", "Полезные ископаемые", "Топливо". Таблица "Ректификационная
колонна".

План урока.

1. Организация класса.

2. Вступительное слово учителя.

Изучая углеводороды, мы установили огромное значение различных углеводородов в разных отраслях промышленности и экономики.

Краткая беседа о значении углеводородов.

3. Целеполагание урока:

Изученные классы углеводородов (алканы, алкены, алкины, арены) широко применяются в промышленности, быту, на производстве. Чтобы получить эти вещества, можно использовать различные химические реакции, но для их получения в огромных количествах такой способ не подходит. Откуда же человечество получает необходимые углеводороды, сырье для производства так необходимого бензина, ацетилена, полиэтилена и огромного количества других нужных нам веществ?

Источником углеводородов являются природный газ, нефть и каменный уголь.

Наша страна богата нефтью и газом и является важнейшим поставщиком этих полезных ископаемых на мировой рынок. Поэтому сегодня на уроке нам предстоит узнать о составе и переработке природных углеводородов, важнейших месторождениях и способах добычи и попытаться, понять, как владение несметными богатствами отражается на экономике страны и благополучии граждан нашей страны.

4. Изучение нового материала.

Итогом работы на уроке станет конспект в тетради и овладение материалом темы каждым из вас.

Задание ученикам:

Ребята, кроме поисков ответов на поставленные вопросы, нам нужно показать, что мы умеем: - слушать, - выделять главное, - составлять краткий конспект, - оценивать свою работу и работу своих одноклассников.

Итак, внимательно слушаем доклады специалистов, составляем конспект и оцениваем выступления нефтяников. У вас на столе лежит оценочный лист, подпишите его и после выступления специалиста поставьте оценку.

Мы начинаем нашу конференцию на тему - "Природные источники углеводородов". На сегодняшний день судьбы людей населяющих планету Земля, так или иначе, связаны с нефтью, углем и газом.
Человечество ежегодно потребляет около 7,5 млрд. тонн углеводородов. А расходуются эти углеводороды главным образом в качестве топлива. Именно поэтому особое место на нашем уроке уделяется данному вопросу, связанному с их добычей, переработкой и энергетическими и экологическими проблемами.

1 группа. Что такое нефть, состав и свойства нефти. (сообщение сопровождается слайдами презентации.)

Лабораторный опыт «Физические свойства нефти. Растворимость нефти в воде.»

2 группа. Переработка нефти. Перегонка нефти, крекинг, риформинг. (сообщение сопровождается слайдами презентации.)

3 группа. История нефтедобычи в России и на Кубани. (сообщение сопровождается слайдами презентации.)

4 группа. Природный и попутный газы. Состав, свойства и применение. (сообщение сопровождается слайдами презентации.)

5 группа. Каменный уголь. Способы переработки. (сообщение сопровождается слайдами презентации.)

Группа экономистов. Экономика России и цены на нефть. Прогнозы развития экономики России в связи с ценами на нефть на мировом рынке.(сообщение сопровождается прогнозами ведущих экономитстов России.)

Группа экологов. Влияние нефте- и газодобычи на экологическую ситуацию в России. (сообщение сопровождается слайдами презентации.)

Ребята, вам всё было понятно? Вы оценили сообщения специалистов? Проверьте и оцените ваш конспект, оценку поставьте в тетради. Учащиеся сравнивают свой конспект с образцом и выставляют оценку.

5. Рефлексия.

Проверим, всё ли мы усвоили?

- Как вы понимаете слова Д.И.Менделеева «Нефть - не топливо, топить можно и ассигнациями»?

- Нефть это вещество? Какой формулой можно отобразить состав нефти?

- Какие вещества входят в её состав?

- Чем отличаются по составу попутный и природный нефтяные газы?

- Какой газ природный или попутный имеет больше возможностей для нефтехимии?

- Перегонка это физический или химический процесс? На каком свойстве веществ основана перегонка?

- Крекинг это физический или химический процесс?

- Какой бензин более качественный: бензин, полученный прямой перегонкой, термическим или каталитическим крекингом?

- Как вы понимаете слова Д.И.Менделеева: «Без светоча науки и с нефтью будут потёмки»?

Заключительный фронтальный тест по слайдам презентации «Природные источники углеводородов»

1. Основной компонент природного газа

а) метан б) этан в) пропан

2. Чем выше относительная молекулярная масса углеводорода, тем ? его в природном газе

а) больше б) меньше

3. Природный газ используется как

а) топливо б) топливо и сырье для переработки в) сырье для химической промышленности

4. В попутном нефтяном газе больше

а) метана б) гомологов метана

5. Нефть - это

а) маслянистая жидкость, хорошо растворимая в воде

б) жидкость черного цвета, тяжелее воды

в) маслянистая жидкость темного цвета, легче воды

6. Состав нефти различных месторождений

а) одинаков б) различен

7. Самый легкий нефтепродукт - это

а) мазут б) керосин в) газойль г) бензин

8. Бензин термического крекинга

а) содержит непредельные углеводороды

б) устойчив при хранении

в) содержит углеводороды разветвленного строения

Итоги урока. Оценки.

Домашнее задание. §26-27, подготовить материал:

1. Что такое октановое число бензина?

2. Как можно улучшить качество бензина?