Урок-игра 'Морской бой' 10 класс. Углеводороды.

МКОУ Табачновская СОШ Бахчисарайского района, Республики Крым

Урок-игра

«Морской бой»

по разделу «Углеводороды»

темы «Важнейшие органические

соединения» 10 класс

Учитель химии: Верещагина Нина Васильевна

2014-2015 учебный год

Урок-игра «Морской бой» по разделу

«Углеводороды» темы «Важнейшие органические соединения». Обобщающий урок.

Цель: обобщить знания по теме «Углеводороды», определить уровень учебных достижений учащихся по разделу, выявить затруднения в усвоении нового материала, стимулировать умения быстро и четко формулировать свои мысли, развивать умения находить логические связи между понятиями и применять свои знания на практике.

Оборудование: периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, опорный сигнальный конспект по теме урока, таблица, карточки с заданиями.

Базовые понятия и термины: органические вещества, органическая химия, классификация органических соединений, насыщенные и ненасыщенные углеводороды, гомологи и гомологические ряды, структурные формулы, кратные связи, реакции горения, замещения, присоединения, окисления, галогенирование, разложения и галогенпроизводные.

Тип урока: урок коррекции и контроля знаний.

Методы обучения: активные, творческие, интерактивные, проблемные. Структура урока:

1. Организационный этап 3 мин.

2. Мотивация ученной деятельности 5 мин.

3. Обобщение и систематизация знаний. 30 мин.

4. Домашнее задание 2 мин

5. Подведение итогов урока 5 мин.

I. Организационный этап.

1. Приветствие, настрой учащихся на рабочий лад.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Инструктаж учеников по выполнению работы и ее оформлению в таблицу.

Слова для психологической рефлексии.

Радость, равнодушие, удовлетворение, вдохновение, скука, уверенность, неуверенность, безразличие.

П. Мотивация учебной деятельности

Учитель: Ребята, сегодня мы проводим необычный урок «Морской бой» по обобщению изученного материала. На уроке мы отправимся в необычное путешествие от острова «Углеводороды», до острова « Спирты». Необъятные просторы «океана» «Углеводороды» заминированы терминами, понятиями, свойствами и задачами по огромному разделу «Углеводороды». Для благополучного достижения берегов следующего острова необходимо обезвредить встретившиеся на вашем пути «мины».

«Расстрелять» эти «мины» вы сможете только с помощью прочных знаний по разделу. Семь футов под килем!

III. Обобщение и систематизация знаний учащихся.

Обобщение и систематизация знаний учащихся проходит в форме игры «Морской

бой»

Приложение №2

Описание метода «Морской бой»

На доске на резиновых кольцах, размещены карточки, на которых написаны условные

обозначения заданий по теме. (Приложение №1)

Ученики по очереди называют номер карточки (АЗ), учитель открывает карточку на

которой условно обозначено задание. Если на карточке практическая работа, мозговой

штурм, тесты , то задания выполняет весь класс. Если на карточке индивидуальное

задание, то ученик работает у доски. Рассмотрим варианты заданий на карточках.

РАСПОЛОЖЕНИЕ КАРТОЧЕК НА ДОСКЕ

1

2

3

4

5

6

7

8

А

вд

приз

т

0

вд

и

с

г

Б

Т

С

п

X

3

п

У

вд

В

н

И

3

н

У

X

в

г

Г

п

мина

ф

X

с

н

и

ф

д

и

С

приз

п

X

п

с

г

ж

3

т

вд

У

ф

мина

г

мина

3

приз

ф

У

н

C

вд

т

У

Х

3

г

т

и

X

н

ф

3

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ЗАДАНИЙ

- приз (2 балла без ответа)

- мина (-2 балла от общего количества баллов) У - «мозговой штурм», Т - тесты, И - изомеры,

Ф - структурные формулы , Н - номенклатура, П - получение углеводородов, Г - генетическая связь, 3 - решение задач , X - химические свойства, ВД - вопрос другу, С - самостоятельная работа, - приз, мина.

Если на карточке написано Т - тесты. Весь класс выполняет самостоятельно тестовые

задания, заранее приготовленные

учителем

.

.

1. Обозначьте название алкана, который содержит 4 атома карбона а) пентан б) бутан в) метан г) пропан

2.Укажите общую формулу насыщенных углеводородов а)СпН_2п-₂ б)СпН_2п в) СпН_2п+2 г) СпН_2п-4

3. Укажите соединение, которое является гомологом ацетилена а) пропин б) пропан в) пропен г) циклопропан 4. Обозначьте формулу соединения, которая относится к классу алкенов. а) С₃Н₄ б) С₄Н,о в) С₅Н₁₂ г) С₃Н₆ II.

1. Укажите четвертый член гомологического ряда метана а) декан б) бутан в) пропан г) гексан

2. Отметьте формулу соединения, относящегося к классу алкинов. а)С₃Н₄ б)С₄Н,о в) С₃Н₆ г) С₆Н₁₄

3. Какие из углеводородов, формулы которых приведены ниже являются насыщенными

а) С₇Н,₆ б) С₂Н₂ в) С₆Н₆ г) С₁₀Н₂₂

4. Укажите название насыщенного радикала, содержащего три атома Карбона а) бутил б) пропил в) метил г) пропан

III.

1. Какие из типов химических реакций, характерные для насыщенных углеводородов, а) замещение б) присоединение в) окисление г) полимеризация

2. Какие из углеводородов, формулы которых приведены ниже, являются ароматическими.

а)С₇Н,₄ б)С₂Н₂ в) С₆Н₆ г) С₂Н₄

3. Какую геометрическую форму имеют молекулы предельных углеводородов : а) тетраэдрическую б) линейную в) объемную г) плоская

4. Какая химическая связь в алканах:

а) двойная б) одинарная в) а - связь г) тройная.

IV.

1. Укажите какие из нижеприведенных веществ являются гомологами: а)СН₃-СН-СН₃ и СН₃-СН-СН₂-СН₃

СН₃

б)СН₄ иСНз-СН-СНз

С1

в)С₃Н₈ иСН₃-СН₂С1 г)С2Н₅Вг и С₂Н₆

2. Какой вид гибридизации электронных облаков атомов углерода характерен для предельных углеводородов.

а)SР б)SР² в) SР³ г) S-S и Р-Р

3. Чем отличается одновалентный радикал метил от молекулы метана: а) имеет неспаренный электрон, б) является нейтральной частицей, в)нереакционноспособный, г) реакционноспособный.

4. На каком свойстве метана основано получение ацетилена:

а) на способности вступать в реакцию замещения, б) на способности гореть, в) на

процессе крекинга, г) на реакциях синтеза.

5. Чем отличаются друг от друга бутен-1 и бутен -2 :

а) числом атомов углерода , б) местом разветвления углеродной цепи , в) местом

расположения двойной связи , г) относительной молекулярной массой.

6. К какому атому углерода присоединится бром при реакции между веществом,
формула которого: СН₃ - СН = СН2

а) ко второму, б) к первому , в) к третьему , г) по месту разрыва связи.

7. Чем отличаются друг от друга гомологи :

а) числом атомов углерода, б) химической структурой, в) качественным и количественным составом, г) общей формулой гомологического ряда.

8. При помощи какого реактива можно отличить пентан от пентена (н.у.):

а) гидроксидом меди , б) бромной водой, в) раствором перманганата калия, г)водородом.

Если на карточке написано У - «мозговой штурм». Учитель проводит фронтальный опрос с ученика всего класса, (группами по 5 человек) Вопросы «мозгового штурма»

1. Назовите реакции, характерные для ацетилена и этилена?

1. Какие реакции являются качественными для распознавания ненасыщенных
   углеводородов?

2. Назовите представителей гомологических рядов: метана, этилена, ацетилена?

3. Что такое гомологический ряд?

4. Что общего у всех гомологов?

5. Какие вещества называются изомерами, что у них общего?

6. Применение метана, ацетилена, этилена?

7. Что такое полимеры?

8. Объясните крекинг нефти?

9. Какую реакцию называют реакцией полимеризацией?

10. Общая формула насыщенных, ненасыщенных ароматических углеводородов?

11. Дайте определение понятия: полимер, мономер, степень полимеризации?

12. Какие вещества называются органическими?

13. Основные положения теории Бутлерова?

14. В чем заключаются особенности строения органических соединений?

15. Какие углеводороды называются насыщенными?

2. Как изменяются физические свойства углеводородов при увеличении числа атомов
   Карбона в молекуле?

16. Почему радикал имеет высокую активность?

17. Какие вещества называются насыщенными и ненасыщенными?

20. В чем главное отличие насыщенных углеводородов от ненасыщенных?

21. Какие химические связи существуют в молекулах алканов.?

20. Назовите реакции, которые являются общими для ненасыщенных углеводородов и
    насыщенных?

20. От чего зависят химические свойства углеводородов?

20. Назовите отличия бензина, полученного каталитическим крекингом от
    термического крекинга?

20. Применение углеводородов.?

Если на карточке написано И - изомеры. Ученик выбирает задание, расположенное на

доске согласно своего уровня учебных достижений. На желтых карточках задание

сложнее, чем на белых. Ученик задание выполняет на доске.

I.

1ж. На примере бутена составьте все формулы изомеров и дайте название веществам.

16. Какие вещества, формулы которых приведены являются изомерами.

а)СН₂ = С-СН₂-СН₃ б)СН₃-С = СН₂ в) СН₃ - СН - СН = СН₂ г) Н₂С= СН - СН - СН₃

СН₃ СН₃ СН₃ СН₃

2ж. На примере пентана составьте формулы всех изомеров и дайте название вещества.
26. Назовите вещества, какие из них являются изомерами: СНз

а) СН₃ - СН₂ - СН₂ - СН_3, б) СН₂ - СН-СН_3, в) СН₃ - С = С- СН₂- СН_3, г) СН₃ - С - СН_3,

СН₃ СН₃СН₃ СН₃

Зж. Составьте и дайте название всем изомерам гексана..

36. Из приведенных формул назвать изомеры и гомологи: а) СН₃ - СН₂ - СН₂ - СН_3, б) СН-СН= СН₂ в) СН₃ - СН = СН- СН3, г) СН3 - СН₂-СН₃

д) СН₃ -СН=СН₂

4ж. Составьте изомеры пентина.

46. Укажите какие из веществ являются изомерами:

а) СН₃ - СН - СН - СН₃ 6) СН₃ - СН₂- СН-СН₂ - СН₃ в) СН₃ - С = СН- СН₂- СН₃
СН₃ СН₃ СН₃ СН₃

СН₃ СН₃

г) СН-СН

СН₃ СН₃

5 ж. Составить и назвать изомеры гексана.

56. Назвать и указать какие из веществ являются изомерами

а) СН₃ - СН₂ - СН₂ - СН_3, б) СН₂ =СН - СН = СН_2, в) СН = СН-СН₂ - СН_3, г) СН₃ - СН-СН_3.

СН₃

Если на карточке написано Ф - структурные формулы. Ученик работает у доски и записывает структурные и полуструктурные формулы следующих веществ.

I.Написать структурные формулы следующих веществ

а) 2-этилгептин-З, 6)2,3- дихлороктадиен-1,4, в)2,5-диметилгептен-3,

г) 3 - метилгексин-1

1а. Напишите формулы алканов, в состав которых входит 10 и 8 атомов Карбона.

II. По общей формуле алканов, напишите полуструктурные формулы, если в молекуле содержится: 8,,16,24,28,34 атомов Гидрогена.

III.Написать структурные формулы следующих веществ:

а) 2,2- дибромгексана, б) 2 -хлорбутана, в) 3,3-диэтил- 4 - метилдекана , г) 5-этил - 4-фторнонана.

Б)Составьте молекулярную полуструктурную формулы этиленового углеводорода

содержащего 6 атомов Карбона.?

IV. Написать полуструктурные формулы следующих веществ

а) 3- метил гексена-1, 6)2,3,4,5- тетраметилгексана ,в) 2,2,3- триметилпентана, г) 3-этилгексана.

Б)). Составьте молекулярную полуструктурную формулу молекулы ацетиленового

углеводорода содержащего 8 атомов Карбона.

V. Написать структурные формулы следующих веществ.

а) 2-метилбутен-2, б) 4-метилпенин-1, в) 2,2-диметилгексан, г) 3,3,4-триметилгептин-1.

а) Составьте молекулярную полуструктурную формулы насыщенного углеводорода, содержащего 18 атомов Гидрогена.

Если на карточке написано Н - номенклатура

(ШРАС). Ученик выполняет задание карточки у доски.

Дайте название углеводородам, имеющим следующие полуструктурные формулы. I. а) СН₃-СН= СН -СН2-СНз, б) СН₂ = СН- СН₂ - СН₂ - СН_3,

в)СН2=СН- СН- СН-СНз , г) СН3-СН= СН-СН-СН3

СН₃ СН₃ СН₃ СН₃

II. . а)Н2 С=СН - СН₂-СН3 б) СН3 - СН₂ - СН - СН₃

СН₃СН₃

СН₂₌ СН- СН- СН-СН₃ СН₃

в) СН3 - СН - СН₂ г) СН₂= СН - СН-СН2-СН3

СН₃

III. СН₃ а)Н2С=СН-СН₂ б) СН₃-С-СН₂-СН₃

СН₃

в) СН3- СН-СН = СН2 г) СН3-СН2-С Н=СН - СН₃

СН₃

IV.

а) СНз-СН - СН₂-СН2 -СН-СН₃ б) СН₃ -СН -СН₃

СН₃ СН₃ СН₃

СН₃ СН₃

в) СН₃ - СН2 - СН₃ г) СН₃ - СН - СН - СН₃

H H H H

V.а)Н-С-С-СН₃ б) СН3-С-СН2-С-Н в) СН =СН г) СН₂ = СН - СН -СН3

Н СН₃ СН_{3 Н} СН₃ СН₃ СН₃

Если на карточке П - получение углеводородов. Ученик выполняет задание

самостоятельно у доски.

I. Получить метан из ацетата натрия и этан из галогенопроизводных.

П. Получить ацетилен двумя способами.

3. Получить этилен из этилового спирта и бензол реакцией тримеризацией.

4. Получить реакцией полимеризацией полиэтилен и этилен из этана.

V. Получить ацетилен из карбида кальция и этан из бромметана.

Если на карточке Г - генетическая связь. Задания разные по сложности, ученик выполняет на доске на выбор любое задание.

1ж. Расшифруйте цепочку преобразований и напишите уравнение реакций, с помощью которых их можно осуществить.

+Н₂ +С1₂ " +На -Н₂ +НВг С (уголь) -> А- > Б - * В - + Г - + Д

Пж. Написать уравнение реакций, с помощью которых можно осуществить следующие

преобразования

метан _ ^. хлорметан _ ^ этан _ ^ этилен _ ^. полиэтилен

Шж

карбонат кальция _ ^ оксид кальция _ ^. карбид кальция _ ^. ацетилен _ ^ бензол

1Уж.

метан _ ». ацетилен _ ». этилен - » этиловый спирт _ ». СО₂

Уж. ацетилен

Хлорбензол^ - бензол - *• нитробензол Циклогексан

Написать уравнение реакций, лежащих в основе схемы, указать условия их протекания.

16. СаСОз - * СаО~ * СаС₂ ->С₂Н₂- »С₆Н₆

II б. СаС₂ ~С₂Н₂ ~~С₂Н₄ ~ С₂Н₅ОН

Шб. СН4 *С₂Н₂ *С₂Н4 "*С₂Н₅С1

1У6. СН₄- >СН₃С1 _ . С₂Н₆ - *.С₂Н₄ - > С₂Н₂ - С6Н6 »

Если на карточке 3 - решение задач. Ученик выбирает задание по своему уровню учебных достижений и решает ее на доске.

1ж. Определите молекулярную формулу ненасыщенного углеводорода ряда этилена, относительная масса которого равна 112

16. Какой объём карбон (IV) оксида образуется при сгорании 60 л метана?

Нж. Сожгли смесь, которая состояла из 2 л этана и 2л этилена (н.у.) Какой объём воздуха

понадобился?

Пб. Какое объём кислорода расходуется на сгорание 2л этилена?

Шж. Вычислите объём кислорода, необходимый для полного сгорания смеси пропена и пропана объёмом 80 л, в котором содержится 30% пропана по объёму.

17. Рассчитать объём (н.у.) карбон (IV) оксида, образующегося при сжигании 4,2 г пропена.

Г/ж. При полном сгорании углеводорода в кислороде образовалось 8,8 г оксида углерода (IV) и 1,8 г воды. Относительная плотность этого углеводорода по водороду равна 13. Найдите молекулярную формулу углеводорода.

Тб. Найдите молекулярную формулу углеводорода, 75% массы которого составляет углерод, относительная плотность углеводорода по азоту равна 0,572.

Vж. 2,7 г ацетиленового углеводорода полностью прореагировало с 2,24 л бромоводорода (н.у.). Найти молекулярную формулу соединения, написать структурные формулы изомеров.

Vб. 5,6 г этиленового углеводорода присоединяет 16 г брома. Найти молекулярную формулу соединения.

Если на карточке X - химические свойства. Ученики работают у доски, записывают уравнения реакций химических свойств, предложенных углеводородов.

I. метана

II. этилена
III. ацетилена

IV. бензола

Если на карточке ВД - вопрос другу.

Ученики подготавливают по 3 вопроса по теме «Углеводороды». Учитель заранее проверяет и разрешает использовать их на уроке. Учащиеся задают свой вопрос любому ученику и в случае незнания ответа, на вопрос отвечают сами.

Если на карточке С - самостоятельная работа. Открыв карточку с этим обозначением, ученики выполняют все работу на местах. Время выполнения работы 5 мин.

1. Дописать приведенные схемы химических уравнений
   1.С₃Н₈+0₂ = ? + ?

2. СН₄+ ? =СН₃С1 +?
   З.С₃Н₇Вг +Nа = ? + ?
   4.С₆Нб +? =С₆Н₅С1 + ?

II. 1.СН₂=СН_{2 +}СН₂=СН_{2 =?}

2. СаС₂ + 2Н₂О =

3. СН₂=СН₂ + ? _> СН₂Вг - СН₂Вг

3акончите равнения реакций:

реакции 1.СН₃Вг+ Вг₂ ->

2. С₂Н₄ + Вг₂ _>

4. С₂Н₄ + НВг _>

V.

1.С₂Н₄+О₂ ->

2.С₂Н₂ + О₂ ->

3.С6Н6 +НNO3=
4.С₆Н₆ + ЗС1₂₌₌

1Y Домашнее задание. Повторить общие формулы и номенклатуру.

VПодведение итогов урока.
Рефлексия

Учитель предлагает учащимся определить результаты урока. Проводится психологическая рефлексия. Каждый ученик из записанных слов на листке выбирает 3, которые наиболее точно передают его состояние на этом уроке. Учащиеся подсчитывают количество баллов за ответы.

Учитель определяет усвоенные понятия, сформированность умений и навыков, выделяет задания, которые вызвали трудности при выполнении работы. Подводит итоги работы над темой, объявляет оценки.