Урок химий на тему .Қышқылдардың жіктелуі, алуынуы, олардың химиялық қасиеттері

Химиядан сабақ жоспары Пән мұғалімі Есіркепова Ж

Сыныбы - 8 сабақ реті: күні________уақыты

Білімділік мақсаты:

дамытушылық:

тәрбиелік:

Қышқылдардың жіктелуі , алыну жолдары, химиялық қасиеттері туралы білімді қалыптастыру -қышқылдардың -күрделі зат екеніне,құрамына,жіктелуіне көңіл аудару,қышқылдардың үлгілерімен таныстыру;

формула құру,қышқылдардың формуласын жазу, коэффициент қою,қышқылдардың алыну реакция теңдеулерін құра білу,реакция типтерін ажырата білу,жіктеу, қорытынды жасау,есте сақтау,байқағыштық, білік ,дағдыларын дамыту.

сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.

Сабақ типі:

аралас

Сабақ өткізілу түрі:

Мұғалімнің түсіндіруі,.Кітаппен өз бетінше жұмыс, жаттығулар орындау, кестемен фронталды әңгімелесу, қорытынды жасау

Құралдар мен реактивтер:

Кітап, дәптер, интерактивті тақта . 8-ХЖД -1

Ұйымдастыру

кезеңі:

(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)

-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.

1-2

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

Сабақтың білімділік мақсаты:

-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;

-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;

-кеткен кемшіліктерді жою.

1.Айналымға берілген үй тапсырмасын тексеру.

2.ДРТ -4,5 жұмыс істеу (жек оқуш.)

5-7

Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:

Білімділік міндеттері:

-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.

-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;

- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.

1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.

Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.

2.Оқыту проблемалары:

Қышқылдардың жіктелуі, алыну жолдары, химиялық қасиеттері .

3.Білімді жаңғырту:

1. Үй тапсырмасын тексеру (тізбек бойынша)

Фронталды әңгімелесу :

• қышқылдарға анықтама бер?

• қышқылдар құрамына қарай қалай жіктеледі?

• қышқылдарды ата?

• оттекті оттексіз қышқыл формулаларын жаз?

• теңдеуді аяқтап, теңестір (3 нұсқамен)

3-4

Жаңа сабақ түсіндіру.

Білімділік міндеттері:

-оқушылардың өтілген материалды қабылдау ,есте сақтауын қамтамасыз ету;

-нақты қорытындылауға ,жүйелеуге әкелетін әдістермен тәсілдерді меңгеруіне жағдай туғызу;

- оқушыларды өтілген материалды қайта жаңғыртып, еске түсіру әдістерімен қамтамасыз ету;

-түсініктер,заңдар,ережелерді философиялық тұрғыдан түсінуге ,талдауға көмек ету;

-оқушылардың оқу материалын өз әдіс -тәсілдерімен бетінше қабылдауын қамтамасыз ету

Мұғалімнің түсіндіруі:

**** А). Қышқылдар дегеніміз - құрамында металл атомдарымен орын алмастыруға бейім сутек атомдарынан және қышқыл қалдықтарынан тұратын күрделі заттар .

Алыну әдістері :

***сәйкес оксидтердің сумен әрекеттесуі:

СО₂ + Н₂О==Н₂СО₃

SO₃ + Н₂О= H₂ SO₄

*** оттексіз қышқылдардың кейбіреуін сутекпен бейметалды тікелей әрекеттестіріп алады:

Cl₂ + Н₂ ==2НСl

Қышқылдардың жалпы химиялық қасиеттері.

1.Металдардың кернеу қатарында сутектен кейін орналасқан металдар сутекті ығыстыра алмайды.

2. қышқылдар негіздік оксидтермен әрекеттескенде, тұз және су түзеді.

FeO+2HCl=FeCl₂ + Н₂О

3. Қышқылдар мен негіздердің қасиеттерінде байқалатын қарама-қарсы қасиет олардың бір-бірінен негізгі айырмашылықтарын көрсетеді. Сондықтан олар өзара әрекеттесіп , бірін-бірі бейтараптап, нәтижесінде жаңа өнімдер- тұз бен су түзеді.

Ca(OH)₂ +2HNO₃ = Ca(NO₃)₂ + 2Н₂О.

4.Қышқылдар тұздармен алмасу реаксиясына түседіМысалы, тұрақсыз қышқылдар тұздарының бірі -карбонаттар басқа қышқылдармен өзара реакцияға түскенде жаңа тұз, су және газ түзіледі:

Na ₂CO₃ +2HCl = 2Na Cl + Н₂О+ CO₂

14-15

Жаңа сабақты қалай қабылдағанын алғашқы тексеру кезеңдері:

Білімділік мақсаты:

- оқылған материалды оқушылардың дұрыс өз мәнінде қабылдағанын анықтау;

-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;

- кеткен кемшілікті жою жұмыстары; -

1-3 жаттығу жазбаша;

2-3

Білімді қорытындылау және жүйелеу:

Білімділік міндеттері:

- оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;

-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;

- кеткен кемшілікті жою жұмыстары

-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайтындай дәрежеге жеткізу;

-оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау;

1. жаттығуды тексеру.5,6 жатт, күшті оқуш. жұмыс

6-7

Үй тапсырмасын беру кезеңі:

Білімділік міндеттері:

-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету

1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.

Параграф 47оқу, 7-жатт. Жазбаша. 124бет

2. Күнделікке жазғанын тексеру

1-2

Сабақ қорытындысын шығару кезеңі.

- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.

1-2

Күтілетін нәтиже:

Сутектің химиялық қасиеттерін,қолданылуын,реакция теңдеулерін құрастыру, есеп шығара білуі керек.

Жаңа ұғымдар.

Оттекті ,оттексіз

Мұғалімнің қысқаша талдауы.

Оқушылар қышқылдардың аты мен формуласын бірден жаттап алса, тақырыпты оңай түсінетіндіктеріне көңіл аударту.