Урок по химии по теме 'Основные классы неорганических соединений'

Урок обобщения знаний по теме

«Основные классы неорганических соединений»

Цель: систематизировать знания учащихся об оксидах, кислотах, основаниях и солях. Проверить знания учащихся о свойствах этих соединений, умения применять знания в различных ситуациях; умения составлять уравнения реакций по свойствам веществ, называть вещества, указывать типы реакций, составлять формулы веществ. Умения работать с реактивами, лабораторным оборудованием, проводить эксперимент.

Оборудование: 1. Лабораторные опыты по вариантам: 1) определить кисло-ту, щелочь и соль: HNO₃, NaOH, NaCl и метилоранж; 2) проделать реакцию нейтра-лизации из имеющихся реактивов: Cu(OH)₂, Fe(OH)₃, Zn(OH)₂, HCl, H₂SO₄, HNO₃.

2. Таблица № 1 «Заполнить пустые клетки».

3. Таблица № 2, № 3 к игре «Крестики-нолики».

4. Индивидуальные карточки -3.

5. Тесты по вариантам.

6. Кодоскоп, д/з на кодопленке.

«Мало знать, надо и применять

Мало хотеть, надо уметь делать»

Гёте

Часть 1.

1) Показать генетическую связь от Ва, написать уравнения реакций, назвать вещества, тип реакции.

2) Показать генетическую связь от С, написать уравнения реакций, назвать вещества, тип реакции.

З) Получить тремя способами соль сульфат цинка. Написать уравнения реак-ций.

4) даны формулы веществ, назвать каждое, к какому классу относится: CuCl₂, Fe₂O₃, P₂O₅, Al(OH)₃, KOH, HNO₃.

На месте по карточкам работают З человека:

1. По оксидам составить формулы гидроксидов: Al₂O₃, CO₂, SO₃, MgO, N₂O₅.

2. Составить формулы оксидов для соответствующих гидроксидов:

а) H₂SO₃, H₂SiO₃, H₂SO₄, H₃PO₄.

б) Fe(OH)₃, Ca(OH)₂, NaOH, Cr(OH)₃.

3.Распределить вещества по классам, назвать основания: H₂S, BaO, P₂O₅, Mg(NO₃)₂, Cr(OH)₃, Ba(OH)_2, H₂CO₃, ZnO, Ca₃(PO₄)₂, SiO₂ .

Все работают по тестам (проверочная работа по вариантам).

Часть 2. Лабораторные опыты.

Опыт № 1. Определите, в какой пробирке находится HNO₃, NaOH, NaCl

(индикатор метилоранж).

№ 1 - соль - NaCl - цвет индикатора не изменился

№ 2- кислота - HNO₃ - цвет индикатора розовый

№ 3 - щелочь - NaOH - цвет индикатора желтый

Какие атомы в кислоте изменяют цвет?

Опыт № 2. Из имеющихся реактивов провести реакцию нейтрализации. Реак-ция нейтрализации, между какими веществами протекает? Cu(OH)₂, Fe(OH)₃, Zn(OH)₂.

Проделать опыты. От каждого ряда по одному ученику выходят к доске писать уравнения реакций.

Теперь немного поиграем.

Загадки о веществах:

1. О каком из природных веществ сказано: «Живая кровь, без которой нет челове-ка... Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь...»

2. Какое вещество мы выдыхаем?

З. Какая кислота находится у человека в желудке?

4. Каким веществом подсаливают пищу?

5. Каким веществом белят стены?

6. Каким веществом пишут на доске?

7. Какую реакцию осуществляют, когда гасят соду уксусом? Отгадайте, о каких ин-дикаторах идет речь?

1. От щелочи я желт, как в лихорадке. Краснею от кислот, как от стыда. А в воду я бросаюсь без оглядки, Ведь здесь уж не заест меня среда. (метилоранж)

2. Попасть в кислоту для него неудача,

Но он перетерпит, без вздоха, без плача.

Зато в щелочах у такого блондина

Начнется не жизнь, а сплошная малина (фенолфталеин)

Опыт: щелочь + фенолфталеин

Часть 3. А теперь поиграем.

1. <�����������������������������������������

�������������������������������

����������������������������

��������������

��������������������������������

����������������������

����их группах все вещества реагируют с NaOH щелочью

Составить уравнения реакций.

4. Заполнить клетки (для сильных учащихся):

5. Найдите «родственников»:

6. «Третий лишний»

Итоги урока.

Домашнее задание дать через кодоскоп:

1. Получить соль ZnSO₄ всеми возможными способами.

2. Осуществить ряд превращений:

Написать уравнения реакций.

Тест по теме:

«Основные классы неорганических соединений»

1. Выбрать группу формул кислот:

2. Формула сульфата натрия:

З. Выбрать пару металлов, реагирующих с соляной кислотой:

4. Щёлочью является:

5. В генетическом ряду веществом Х является:

Лабораторный опыт 1. Определить кислоту, щелочь, соль. Лабораторный опыт 2. Проделать реакцию нейтрализации из имеющихся реактивов.