Урок по теме: 'Основания'

Тема: «Основания».

Цели урока.

1. Образовательная: познакомить учащихся с новым классом неорганических соединений - основаниями; рассмотреть классификацию, состав и номенклатуру оснований, способы получения.

2. Развивающая: развить у учащихся такие личностные качества как сосредоточенность, наблюдательность; умение сравнивать, анализировать, обобщать, работать с таблицей растворимости.

3. Воспитательная: воспитать у обучающихся умение высказывать свою точку зрения и аргументировать её, умение слушать и уважать мнение товарищей.

Дидактический материал: твёрдые щелочи и их растворы (NaOH, KOH, Ca(OH)₂ - в виде «известковой воды»), свежеполученные осадки гидроксидов нерастворимых оснований, соляная кислота, индикаторы, мыла «Лесная поляна» (туалетное), «Palmolive» (глицериновое), «Dоve» (на основе крема), таблицы «Растворимость кислот, оснований и солей в воде», «Индикаторы», дидактические карточки.

Изучение нового материала

Учитель В процессе изучения химии мы уже познакомились с бинарными веществами. Сегодня на уроке мы должны изучить новый класс веществ - основания. Для этого рассмотрите формулы веществ, находящиеся на доске:

SO₂, Cu(OH)₂, Na₂O, NaCl, H₂SO₄, NaOH, CuS, Al₂O₃, H ₂CО₃, Al(OH)₃, HNO₃

Задание (у доски работают самостоятельно 2 ученика):

1 группа - выпишите из данного списка формулы бинарных соединений.

2 группа - исключая формулы бинарных соединений, распределите оставшиеся формулы в 2 колонки.

Учитель: По какому признаку вы так распределили вещества? Что общего между ними?

Учащиеся отвечают.

Учитель: 1) Существуют сложные вещества, которые состоят из 3-х элементов:

Ме, О и Н.
Ион металла - простой : Ме⁺, Ме⁺², Ме⁺³
Ион ОН - сложный, чему равна величина его заряда, совпадает ли он со степенью окисления каждого элемента, а с суммой степеней окисления элементов:

Ст. ок. - О^-2 и Н⁺; сумма ст. ок. - (О^-2Н⁺¹)^-1; название - гидроксид ион

Учитель подводит учащихся к самостоятельному

формулированию определения оснований.

Основания − это сложные вещества, состоящие из атомов металла и связанных с ними гидроксогруппами (записывают в тетрадь).

Классификация оснований. (слайд)

Основания: растворимые (щелочи) и нерастворимые.


LiOH, KOH, Ba(OH)₂, Ca(OH_)2, Cu(OH)₂, Fe(OH)₃, Zn(OH)_2.

Познакомимся с таблицей растворимости

Получение оснований.

I. Растворимых оснований.
1. Активный металл + вода = щелочь + водород
Демонстрация опыта: натрий + вода.
Определяем наличие щелочи с помощью фенолфталеина, приобретает малиновую окраску.
Наблюдения и выводы. Указываем тип реакции.
Составление уравнения реакции у доски (ученик).

2Na + 2HOH → 2NaOH + H₂↑

2.Оксид активного металла + вода = щелочь
Демонстрация опыта: оксид кальция + вода
В фарфоровую чашку помещают немного свежепрокаленного оксида кальция (жженая известь) и обливают его водой. Определяем наличие щелочи с помощью фенолфталеина, приобретает малиновую окраску.
Наблюдения и выводы. Указываем тип реакции.
В результате выделяется небольшое количество теплоты, т.к. происходит химическая реакция. В результате образуется рыхлый порошок гашеной извести, при растворении которого в воде получается мыльный на ощупь раствор.
Составление уравнения реакции у доски (ученик).

CaO + HOH → Ca(OH)₂

II. Нерастворимых оснований.
Соль (р-р) + щелочь = нерастворимое основание + другая соль

Правило. В состав соли должен входить металл способный образовывать нерастворимое основание.

Понятие о качественных реакциях.

Учитель: Чтобы доказать, что мы действительно получили основание, пользуются особыми веществами, которые называются индикаторы.

Демонстрация: изменение окраски индикаторов (на доске таблица с изменением цвета).

Фенолфталеин - б/ц → малиновый

Метилоранж - оранжевый → желтый

Лакмус - фиолетовый - синий.

Вывод. Изменять окраску индикатора будут только щелочи.

Демонстрация: Проверка моющих средств на индикатор. Чтобы проверить, надо растворить!

Вывод: Таким образом, в состав всех моющих средств входят щелочи. Это нужно для того, чтобы обезжирить загрязнения. Выходит, не зря мы изучаем основания!

Закрепление. Проведите расследование (исследовательская работа учащихся): ваши бабушки мыли окна, хрусталь, серебряные изделия водой, добавляя в нее нашатырный спирт. Что это за вещество? (вскрывается ампула, смачивается раствором вата, капаем ф-ф и даем ребятам определить по запаху аммиак).

Учитель: Но щелочные вещества разъедают кожу (надпись на баночке со щелочью). Как же защитить наши руки? Использование гелей, шампуней (проверка на индикатор).

Закрепление материала.

Мы с вами очень хорошо потрудились, давайте теперь закрепим.
Задание 1.
Из приведенных формул веществ выпишите только те, которыми обозначены основания:
H₂SO₄, Ca(OH)₂, CaO, NaOH, Na₃PO₄, P₂O₅, Fe(OH)₃, Fe₂O₃, Cu(OH)₂, LiOH.
Задание 2.
Из указанных соединений нерастворимым в воде основанием является:
а) NaOH; б) Ba(OH)₂; в) Fe(OH)₂, г) KOH.
Задание 3.
Составьте формулы оснований, которым соответствуют следующие оксиды:
CuO, Al₂O₃, K₂O, Fe₂O₃.
Задание 4.
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения:
Ca → CaO → Ca(OH)₂
Zn → ZnCl₂ → Zn(OH)₂

Д.з.п.19 упр.2-6.