Разработка урока в 8 классе Генетическая связь между классами неорганических веществ

Генетическая связь меду классами неорганических веществ

Цель: Сформировать понятие о генетической связи и генетическом ряде.

Задачи:

1. Обобщить знания об основных классах неорганических веществ

2. Рассмотреть генетические ряды металлов и неметаллов

3. Продолжить формирование навыков проведения эксперимента

Ход урока:

Добрый день уважаемые ребята, я Салчак Мариета Малчыновна учитель химии и биологии Хадынской школы. И я надеюсь на наше плодотворное сотрудничество во время урока. Спасибо. А теперь давайте начнем урок. Для начала послушаем дежурного по классу (отчет дежурного). Спасибо ______ садись.

В мире много есть веществ

И простых и сложных.

В мире много есть загадок,

Разгадать их можно.

Подготовка учащихся к осознанному выполнению работы: Вы команда путешественников во времени, но из-за сбоя программы оказались в незнакомом месте. Чтобы вернуться домой надо знать координаты вашего нового местонахождения. А они спрятаны за 6-ю замками. Собрать ключи и разгадать код - вот ваша задача для скорейшего возвращения домой. А для этого надо пройти 6 испытаний. На столах у каждой группы есть карточки с заданиями. Вам нужно выполнить задания и получить ключи. Та группа, которая выполнит задание поднимаете руку и показываете свое задание. Приступаем к выполнению заданий. Удачи всем!

Карточка 1. Из данного списка выбрать формулы кислот и назвать их: H₂O, HCI, H₂SO₄, NaOH, AIPO₄, CuO, CO₂ ( представитель группы отвечает у доски. ответ: HCI - хлороводородная или соляная кислота, H₂SO₄-серная кислота). Это все кислоты, что мы знаем? (нет) Второй идет к доске и записывает формулы кислот по названиям со слайда (азотная кислота, угольная кислота, ортофосфорная кислота). Ключ - между

Карточка 2. Перед вами в пробирках неподписанные вещества. Мы знаем, что в одной из них кислота, в другой - вода, а в третьей щелочь. Как определить где какое вещество? (напомнить правила ТБ) (Ответ детей: универсальной индикаторной бумагой. И показывают свой опыт) ключ - генетическая

Карточка 3. Собрать вещества из данного списка парами (кислота - кислотный оксид, основание - основный оксид): Fe₂O₃, NaOH, H₂SO₄, Na₂O, SO₃, Fe(OH)₃, SiO, H₂SiO₃. (Ответ: H₂SO₄ - SO₃ H₂SiO₃ - SiO NaOH - Na₂O Fe(OH)₃ - Fe₂O₃)

ключ - неорганических

Вопрос классу: О каких неорганических веществах мы еще не говорили? (соли) правильно молодцы вы получаете следующий ключ - классами

Карточка 4. Из списка названий веществ выбрать названия солей и составить их формулы: хлорид натрия, оксид меди (II), карбонат кальция, гидроксид калия, серная кислота, сульфат алюминия. (ответ: хлорид натрия - NaCI, карбонат кальция - CaCO₃, сульфат алюминия - Al₂(SO₄)₃) Молодцы. Ключ - связь

Карточка 5. Заполните схему.

Вещества

(Ответ детей) Правильно, умницы. Ключ - веществ

Вот мы прошли все 6 испытаний и у нас имеются ключи нужно из них составить правильное предложение. Да правильно, молодцы это и есть тема нашего урока. С возвращением домой. (аплодисменты)

Записываем в тетрадях число и тему урока.

Сегодня ребята мы разгадаем еще одну тайну науки химия - что такое генетическая связь и генетический ряд.

Определение записываем в тетрадь.

Генетической называют связь между веществами разных классов, основанную на их взаимопревращениях и отражающую единство их происхождения, т.е. генезис веществ.

Различают:

Генетический ряд

Металлов Неметаллов

Каждый генетический ряд отражает взаимосвязь веществ разных классов в основу, которой положен один и тот же металл или неметалл.

А теперь ребята давайте посмотрим демонстрационный опыт, отражающий генетический ряд неметалла фосфора.

Демонстрационный опыт:

Оборудование: химический стакан, железная ложка, спички, стекло, стеклянная палочка

Реактивы: фосфор, вода, нитрат серебра.

Мы наблюдали получение разных классов веществ и их взаимопревращения, давайте составим схему их превращений и напишем соответствующие уравнения реакции:

P P₂O₅ H₃PO₄ Ag₃PO₄

Работа у доски одного ученика.

5P + 2O₂ = 2P₂O₅

P₂O₅ + 3H₂O = 2H₃PO₄

H₃PO₄ + 3AgNO₃ = Ag₃PO₄ + 3HNO₃

Если есть ошибки в написании уравнений реакций, то предложить классу исправить, подсказать.

Рассмотрим признаки генетического ряда веществ:

1. Все вещества генетического ряда должны быть образованы одним химическим элементом

2. Вещества образованные одним и тем же химическим элементом, должны принадлежать к разным классам

3. Вещества, образующие генетический ряд одного химического элемента, должны быть связаны взаимопревращениями.

Задание на закрепление изученного материала: Из следующего перечня выбрать вещества, относящиеся к одному генетическому ряду: Cu, N₂, CaSO₄, CuO, Na₂O, P₂O₅, CuSO₄, Mg(OH)₂, Cu(OH)₂, HCI. (Ответ: Cu CuO CuSO₄ Cu(OH)₂) Правильно молодцы. А теперь давайте составим генетическую сязь между ними

Cu CuO CuSO₄ Cu(OH)₂

Правильно. А как вы думаете, можем ли мы продолжить этот ряд? (можно, п.ч. гидроксид меди нерастворимое основание и оно может разлагаться при нагревании образуя оксид меди, а из оксида меди можно опять получить медь)

Cu CuO CuSO₄ Cu(OH)₂ CuO Cu

У доски работает ученик. Остальные в тетрадях.

2Cu + O₂ = 2CuO

CuO + H₂SO₄ = CuSO₄ + H₂O

CuSO₄ + 2NaOH = Cu(OH)₂ + Na₂SO₄

Cu(OH)₂ CuO + H₂O

CuO + H₂ = Cu + H₂O или 2CuO 2Cu + O₂

Д/з параграф 33 стр. 110 - 111, задание 10 на стр. 112.

Рефлексия.

• Что для вас оказалось самым сложным?

• Что понравилось ?

Подведение итога урока выставление оценок.

На этой положительной ноте, в этот прекрасный весенний день, я и прощаюсь с вами. Желаю вам дальнейших успехов в путешествии по увлекательному миру химии.

Жить без химии никак нельзя,

Так будьте с нею вы друзья.

Спасибо за урок.