Урок по химии на тему железо

Северо-Казахстанская область, Уалихановский район, Бидайыкская средняя школа

Учитель: Иманова Елена Ахметовна

Предмет: химия

Класс: 9

Тема: Железо

Цель: Ученики знают об строении атома железа и расположении его в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева, понимают нахождение в природе, анализируют свойства и способы получения, умеют уравнивать уравнения реакций

Ожидаемый результат: Ученики составляют уравнения реакций, находят особенности свойств железа, устанавливают зависимость свойств от строения атома, оценивают применение его в разных отраслях промышленности

Методы: словесно-наглядный, поисковый, метод активного обучения

Приемы: «Что лишнее?», «Незаконченное предложение», «Открытый тест»

Оборудование и наглядность: интерактивная доска, стик, плакат, маркеры

Ход:

Действия учителя

Действия ученика

1. Организационный момент

3 мин

Настрой на урок (если рядом сидит сосед, пожми ему руку, если у тебя есть друг- похлопай по спине, если любишь родных- погладь по голове, если любишь Родину- потопай ногами)

Дети выполняют задание

2. Опрос домашнего задания (открытый тест)

7 мин

На интерактивной доске:

1)заряд ядра атома алюминия, …

2)Формула корунда..

3)Способ получения веществ с помощью алюминия называется…

4) от повреждения алюминий защищает…

5) Валентность алюминия…

6)Формула дигидроксохлорида алюминия…

7) Уравнения реакции, доказывающие его амфотерность :

Ответы: 1)+13 2) Al₂ O₃ 3)алюминотермия

4)оксидная пленка 5)ІІІ

6)Al (OH)₂ Cl

7) 2Al + 6NaOH = 2Na AlO₃ +3 H₂

2Al + 6HCl = 2 AlCl₃ +3 H₂

7баллов - оценка «5»

5-6 - «4»

3-4 - «3»

Новая тема

20 мин

Деление на группы карточками с пословицами. Игра «Что лишнее?»

№

Слова или предложения

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Закончив пословицу, далее группируются по темам: труд, Родина. Задание группам: прочитать текст, используя условия игры «Что лишнее?», заполнить таблицу

Затем группы обмениваются листками и находят лишнее

закрепление

10 мин

Упражнение: составить уравнения реакций (по учебнику)

Химические задачи

1)В прошлом веке малярия была широко распространена в Поволжье, на Кавказе и других южных регионах. В XX веке благодаря борьбе с малярией и профилактике этого заболевания, оно было практически полностью ликвидировано на территории. В последние годы наблюдаются случаи заболевания малярией вследствие завоза возбудителей больными из южных тропических стран Низкая температура плохо сказывается на развитии плазмодия в организме комара: плазмодии либо погибают, либо их развитие сильно замедляется. Теплолюбивость плазмодиев определила географическое распространение малярии: области распространения (ареалы) малярийных комаров рода Anopheles много шире, чем ареал возбудителя малярии.У больных малярией развивается анемия Почему? О каком химическом элементе идет речь?

2)Люди впервые овладели железом в четвертом-третьем тысячелетиях до н. э.Превращали его в украшения, орудия труда и охоты. Сейчас железо в больших количествах находят у жителей Северной и Южной Америки, Гренландии и Ближнего Востока, а также при археологических раскопках на всех континентах.Откуда люди добывали железо?

Железный век длится и по сей день:

Да\нет

3)Отрывок из "Занимательной минералогии" А.Е.Ферсмана"…Человек покрывает железо тонким слоем цинка или олова, превращает в жесть, красит его масляной краской, лакирует, никелирует, хромирует, смазывает маслом, керосином». Каково влияние«рыжего дьявола» на железо?

Малярийный плазмодий разрушает эритроциты и гемоглобин. Анемия развивается при недостатке гемоглобина, железо переносит кислород

На землю падали метеориты, содержащие железо Сейчас добывают из земной коры

Коррозия разрушает железо

Рефлексия

3 мин

Закончи предложение: Я сегодня доволен, так как… Меня удивило… Я узнал… Мне было трудно …

Д\з

2 мин

Задача Определите массу и количество хлорида железа (ІІ), образующегося при взаимодействии 112 г железа с раствором соляной кислоты.

Ответ:

Масса: 146 г, 2 моль