Разработка урока по химии на тему Перекись водорода 8-9 класс

Бальва Маргарита Борисовна

Учитель химии

Тема урока: Перекись водорода и ее применение.

Разработка урока.

Тема урока: Перекись водорода и ее применение.

Тип урока: Синтетический.

Формируемые УУД:

Познавательные: дать определения понятиям, обобщать понятия, строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, осознано и произвольно строить речевые высказывания.

Регулятивные: слушать в соответствии с целевой установкой, уточнять ответы одноклассников по существу поставленного задания.

Коммуникативные: воспринимать на слух вопросы учителя и ответы одноклассников, строить понятные для собеседников речевые высказывания.

Личностные: понимать единство естественнонаучной картины мира.

В начале урока учитель показывает химический опыт: взаимодействие перекиси водорода с жидким мылом или кровью. Ученики объясняют, что они наблюдают (происходит бурное пенообразование)

Учитель спрашивает: «Почему происходит такое пенообразование? И где такое явление они наблюдали?»

Исходя, из ответов учеников учитель вместе с детьми находит ответ и дает новую информацию о том, что перекись водород - это антисептик, рассказывает, что это такое и ставит вопрос, почему и на каком основании перекись используют в качестве антисептика (создается проблемная ситуация)

Ученик: если не дает правильного ответа, то тогда учитель предлагает вспомнить реакцию разложения перекиси, которая с помощью наводящих вопросов приведет их к правильном ответу.

2Н₂О₂ = 2Н₂О + О₂

Учитель актуализирует новое знание: перекись водорода взаимодействует с кровью, разлагается и выделяется кислород в кровь, который образует пену и который вытесняет посторонние тела из раны (песчинки, грязь) и мертвые клетки раны. Кислород сам по себе очень хороший природный антисептик.

Учитель ставит еще одну проблему, почему в медицине его используют как кровеостанавливающее средство. (можно привести примеры из жизни при кровотечении из носа применяют ватные тампоны смоченные перекисью).

У учеников этот вопрос может вызвать затруднение, тогда нужно вспомнить курс биологии (задать наводящие вопросы) «как происходит процесс свертывание крови», «что помогает в этом процессе», « как влияет на это выделившийся кислород».

Далее я хочу предложить два варианта окончания этого урока: 1) можно поставить следующую проблему, почему перекись не участвует в процессе заживления, и открыть новую тему для следующую урока: что тогда помогает в процессе заживления? И какие химические соединения входят в состав мазей?

2)закончить урок сообщениями учеников о применение перекиси водорода в жизни и в других областях промышленности.

2