Самоанализ урока химии Атомы химических элементов

Самоанализ урока химии

Данный урок проходил в 8в классе, в котором 20 человек. Ребята в классе имеют хорошие прочные знания, владеют терминологией, на уроке активны.

Если говорить о месте урока в курсе химии8 класса, то это 9 урок в теме "Атомы химических элементов"

Тип урока - обобщение и повторение знаний.

Форма проведения урока: урок-путешествие

Цель урока: создание условий для систематизации и обобщения знаний обучающихся по теме "Атомы химических элементов

Задачи урока

Образовательные: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по изученной теме; подготовить учащихся к контрольной работе.

Развивающие: развивать у учащихся умения сравнивать и анализировать теоретические сведения, применять их на практике, делать выводы; развивать логическое мышление.

Воспитательные : формировать естественнонаучное мировоззрение; информационную культуру.

Познавательные УУД: применяют теоретический материал изученный на прошлых уроках.

Регулятивные УУД: четко выполняют требования познавательной задачи.

Коммуникативные УУД: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая.

В классе 20 учащихся, 8 из них имеют хорошие и отличные оценки. Анализ результатов исследования сфер учебной деятельности учащихся 8 класса показывает:

1) достаточный уровень любознательности учащихся к предметам математического цикла, химии, биологии и др.;

2) достаточно сформированными являются навыки мыслительной деятельности;

3) у учащихся развито умение работать с учебниками и дополнительной литературой.

На данном уроке можно выделить следующие этапы: этап мотивации к контрольно-коррекционной деятельности; этап актуализации ранее полученных знаний и умений и пробного учебного действия; этап коррекции индивидуальных затруднений; этап самостоятельной работы; этап рефлексии.

Тип и форма проведения урока были выбраны с учетом целей, задач, места урока в разделе «Атомы химических элементов», особенностями учащихся данной возрастной группы.

Для поддержания активности учащихся на протяжении всего урока, организации внимания учащихся использовала смену форм (индивидуальная, групповая; фронтальная, самостоятельная).

Каждый этап урока логически завершен.

На уроке обучающимся была предоставлена возможность проявить себя, свои идеи, высказать свое мнение.

Для рационализации и повышения эффективности урока контролировалось время, затраченное на определенный этап работы, планировалась деятельность в соответствии со значимостью темы.

При оценивании самостоятельной работы обучающихся будут учитываться индивидуальные достижения детей в ходе устных ответов на уроке, которые могут повлиять на повышение конечной отметки.

Для поддержания положительного эмоционального фона урока использовались приемы одобрения, похвалы, нацеливания на ожидаемый будущий успех обучающегося, положительные характеристики его работы.

Активность была на хорошем уровне. Такая активность, на мой взгляд, обусловлена тем, что структура урока, его содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу урока и возрастной категории ребят. Все что планировалось, было усвоено ребятами, поэтому, я считаю, что урок поставленной цели достиг. Результаты на мой взгляд оптимальны.

Спасибо, я готова ответить на ваши вопросы.