Рабочая программа с календарно-тематическим планированием для детей с ЗПР по химии по УМК Рудзитиса (8 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мечетинская средняя общеобразовательная школа

Зерноградского района

«Утверждаю»

Директор МБОУ Мечетинской СОШ

приказ от _____ № _ _____

_____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии

8 «А» и «Г» классы

основное общее образование

(адаптированная для детей с ЗПР

Фамилии, имена, отчества детей)

На 2016-2017 год

Учитель Князева Ирина Викторовна.

Требования к соответствующему уровню подготовки по химии в 8 классе

• описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;

• характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;

• раскрывать смысл основных химических понятий: атом, молекула, химический элемент, простое вещество, сложное вещество, валентность, используя знаковую систему химии;

• изображать состав простейших веществ с помощью химических формул и сущность химических реакций с помощью химических уравнений;

• вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ, а также массовую долю химического элемента в соединениях;

• сравнивать по составу оксиды, основания, кислоты, соли;

• классифицировать оксиды и основания по свойствам, кислоты и соли - по составу;

• описывать состав, свойства и значение (в природе и практической деятельности человека) простых веществ - кислорода и водорода;

• давать сравнительную характеристику химических элементов и важнейших соединений естественных семейств щелочных металлов и галогенов;

• пользоваться лабораторным оборудованием и химической посудой;

• проводить несложные химические опыты и наблюдения за изменением свойств веществ в процессе их превращений; соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

• различать экспериментально кислоты и щелочи, пользуясь индикаторами; осознать необходимость соблюдения мер безопасности при обращении с кислотами и щелочами.

Ученик получит возможность научиться:

• грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;

• осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;

• понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;

• использовать приобретенные ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;

• развивать коммуникативную компетентность, используя средства устного и письменного общения, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;

• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.

• классифицировать химические элементы на металлы, неметаллы, элементы, оксиды и гидроксиды которых амфотерны, и инертные элементы (газы) для осознания важности упорядоченности научных знаний;

• характеризовать состав атомных ядер и распределение числа электронов по электронным слоям атомов химических элементов малых периодов периодической системы, а также калия и кальция;

• различать виды химической связи: ионную, ковалентную полярную, ковалентную неполярную и металлическую;

• изображать электронные формулы веществ, образованных химическими связями разного вида;

• выявлять зависимость свойств вещества от строения его кристаллической решетки (ионной, атомной, молекулярной, металлической);

• характеризовать химические элементы и их соединения на основе положения элементов в периодической системе и особенностей строения их атомов;

• осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;

• описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;

• применять знания о закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;

• объяснять суть химических процессов;

• называть признаки и условия протекания химических реакций;

• устанавливать принадлежность химической реакции к определенному типу по одному из классифицированных признаков:

• прогнозировать продукты химических реакций по формулам / названиям исходных веществ; определять исходные вещества по формулам / названиям продуктов реакции;

• составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности («цепочке») превращений неорганических веществ различных классов;

• выявлять в процессе эксперимента признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции;

• готовить растворы с определенной массовой долей растворенного вещества;

• грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;

• осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;

• понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;

• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.

• осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;

• приводить примеры реакций, подтверждающих существование взаимосвязи между основными классами неорганических веществ;

• прогнозировать результаты воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции;

• прогнозировать результаты воздействия различных факторов на смещение химического равновесия.

• прогнозировать химические свойства веществ на основе их состава и строения;

•

• выявлять существование генетической взаимосвязи между веществами в ряду: простое вещество - оксид - гидроксид - соль;

• организовывать, проводить ученические проекты по исследованию свойств веществ, имеющих важное практическое значение.

• готовность к выбору профильного образования.

Содержание программы:

Лабораторные работы,

практические работы,

контрольные работы

Тема 1. Первоначальные химические понятия (18 ч)

Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Чистые

вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание,

кристаллизация, дистилляция, хроматография. Физические и химические явления.

Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения

химических реакций.

Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Химический

элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства

состава веществ.

Атомная единица массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Количество

вещества, моль. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем газов

Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам

их соединений. Составление химических формул по валентности.

Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.

Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.

Практическая работа №1 по теме «Приемы обращения с нагревательными приборами и лабораторным оборудованием»

Практическая работа №2. Очистка загрязненной поваренной соли

Тема 2. Кислород (7 ч)

Кислород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Получение,

применение. Круговорот кислорода в природе. Горение. Оксиды. Воздух и его состав.

Медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций.

Топливо и способы его сжигания. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.

Лабораторная работа№1 «Свойства оксидов»(оценочная)

Практическая работа№3 «Получение и свойства кислорода» (оценочная)

Тема 3. Водород (5 ч)

Водород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Водород -

восстановитель. Получение, применение.

Кислоты. Нахождение в природе. Состав кислот. Валентность кислотных остатков.

Соли. Состав солей и их названия. Составление формул солей.

Практическая работа №4 Получение, свойства газов (кислорода и водорода).

Контрольная работа №2 «Повторение и обобщение по темам 2 и 3»

Тема 4. Растворы. Вода (7 ч)

Вода - растворитель. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли

растворенного вещества. Вода. Методы определения состава воды - анализ и синтез.

Физические и химические свойства воды. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот воды

в природе.

Основания. Состав оснований. Щелочи и нерастворимые основания. Физические

свойства оснований.

Практическая работа №4

Приготовление растворов солей с определенной массовой долей

растворенного вещества.

Контрольная работа №3. «Кислород. Водород. Вода. Растворы»

Тема 5. Количественные отношения в химии (4 часа)

Количество вещества. Моль. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем.

Объемные отношения газов при химических реакциях

Тема 6. Основные классы неорганических соединений (11ч)

Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и

химические свойства. Получение. Применение.

Основания. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Получение.

Применение. Химические свойства щелочей: действие индикаторов, взаимодействия с

кислотами (реакция нейтрализации), с оксидами неметаллов. Меры предосторожности при

работе со щелочами. Свойства нерастворимых оснований.

Кислоты. Классификация. Номенклатура. Общие свойства кислот (на примере соляной

и серной): изменение окраски индикаторов, взаимодействие с металлами, оксидами металлов,

основаниями. Особые свойства соляной и серной кислот. Меры предосторожности при работе

с кислотами. Понятие о вытеснительном ряде металлов.

Соли. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Способы

получения солей.

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

Лабораторная работа № 2 «Общие свойства кислот»

Лабораторная работа № 3

«Химические свойства солей. Способы

получения солей»

Практическая работа №5 Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».

Контрольная работа №4. «Основные классы неорганических соединений»

Тема 7. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома (8 ч )

Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных

элементов. Периодический закон Д. И. Менделеева. Периодическая таблица химических

элементов. Группы и периоды. Короткий и длинный варианты периодической таблицы.

Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева.

Строение атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек

атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева.

Тема № 8. Химическая связь. Строение веществ (8часов)

Электроотрицательность химических элементов. Основные виды химической связи:

ковалентная неполярная, ковалентная полярная, ионная. Валентность элементов в свете

электронной теории. Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов.

Окислительно-восстановительные реакции.

Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная. Кристаллические

аморфные вещества. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток.

Контрольная тематическая работа №5 по Теме №7 и №8

Обобщение за курс 8 класса (2 ч)

Обобщение знаний по

курсу химии 8 класса:

Повторение основных классов неорганических соединений

Итого за год:

70

Практических - 5

Лабораторных - 3

Контрольных - 5

Календарно-тематическое планирование:

п/п

1.

Дата

Раздел, тема

Кол-во

часов

коррекционно-развивающее направление

Задачи

педагогические средства их реализации.

план

факт

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Тема 1. Первоначальные химические понятия (18 ч)

1.

01.09

Практическая работа №1 Знакомство с лабораторным

оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

2.

06.09

Предмет химии. Химия как часть естествознания.

Вещества и их свойства. Методы познания в химии: наблюдение, эксперимент

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, работа с текстом учебника

3.

08.09

Чистые вещества. Смеси.

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

4.

13.09

Практическая работа №2 Очистка загрязненной поваренной соли» (оценочная)

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

5

15.09

Физические и химические явления. Химические реакции

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания

Слово учителя, работа с текстом учебника

6

20.09

Молекулы и атомы. Простые и сложные вещества

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности;

7

22.09

Химические элементы. Относительная атомная масса химических элементов. Знаки химических элементов

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

8

27.09

Закон постоянства состава веществ. Химические формулы. Относительная

молекулярная масса.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым общим

способам решения задач

Слово учителя, работа с текстом учебника

9

29.09

Вычисление по химическим формулам.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым общим

способам решения задач

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

10

04.10

Валентность химических элементов.

Определение валентности элементов по формулам их соединений

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, работа с текстом учебника

11

06.10

Составление формул соединений по

валентности простых веществ. ковалентная неполярная химическая связь.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания - умения работать по алгоритму

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

12

11.10

Атомно-молекулярное учение

1

развивать зрительную память;

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

13

13.10

Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, работа с текстом учебника

14

18.10

Урок-упражнение по теме: «Химические уравнения»

1

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, работа с текстом учебника

15

20.10

Типы химических реакций.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания - умения работать \по алгоритму

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

16

25.10

Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия»

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

17

27.10

Контрольная работа №1.

По теме: «Атомы химических элементов».

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым общим

способам решения задач

Слово учителя, работа с текстом учебника

18

08.11

Анализ к.р №1

Обобщение и систематизация знаний

по теме: «Атомы химических элементов»

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым общим

способам решения задач

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

Тема 2. Кислород (7 часов)

19

10.11

Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

20

15.11

Свойства кислорода. Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания - умения работать по алгоритму

Слово учителя, работа с текстом учебника

21

17.11

Оксиды.

Лабораторная работа№1 «Свойства оксидов»(оценочная)

1

развивать зрительную память;

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;записи в тетрадях.

22

22.11

Вычисления по химическим уравнениям

реакций

1

отработка

вычислительных навыков;

развивать зрительную память;

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

23

24.11

Практическая работа№3 «Получение и свойства кислорода» (оценочная)

1

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, работа с текстом учебника

практическая работа

Составление уравнений реакций

24

29.11

Озон. Аллотропия кислорода.

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

практическая работа

25

01.12

Воздух и его состав

Топливо и способы его

сжигания.

1

формирование положительной мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

Тема 3. Водород (5 часов)

26

06.12

Водород, его общая характеристика и нахождение в природе.

Получение водорода

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым сведениям

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

27

08.12

Свойства и применение водорода.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

Слово учителя, работа с текстом учебника

28

13.12

Практическая работа №4. « Получение, собирание и распознавание газов»

(оценочная)

1

Формир-ие положит.мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

29

15.12

Обобщение и систематизация знаний

по теме: «Кислород» и «Водород».

1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

30

20.12

Контрольная работа №2 «Повторение и обобщение по темам 2 и 3»

1

общим

способам решения задач

Слово учителя, работа с текстом учебника

Тема 4. Растворы. Вода (7 ч)

31

22.12

Вода .Химические свойства воды.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новому

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

32

27.12

Вода -растворитель. Растворы. Массовая доля растворенного вещества в растворе

1

формирование положит. мотивации к учебному процессу;

Слово учителя, работа с текстом учебника

33

29.12

Урок-упражнение. Приготовление раствора с заданной массовой долей.

1

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

34

12.01

Практическая работа №5. Приготовление раствора с заданной массовой долей (оценочная)

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания - умения работать по алгоритму

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

35

17.01

Основания, их состав.

1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, работа с текстом учебника

36

19.01

Обобщение знаний по темам: «Кислород. Водород. Вода. Растворы» «доля» (φ, ώ).

1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

37

24.01

Контрольная работа №3. «Кислород. Водород. Вода. Растворы»

1

отработка

вычислительных навыков;

нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

Тема 5. Количественные отношения в химии (4 часа)

38

26.01

Количество вещества. Моль. Молярная масса.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

к новым общим

способам решения задач

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

39

31.01

Вычисления с использованием понятий «количество вещества» и «молярная масса».

1

отработка

вычислительных навыков;

Слово учителя, работа с текстом учебника

40

02.02

Закон Авогадро. Молярный объем.

1

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

41

07.02

Объемные отношения газов при химических реакциях.

Самостоятельная работа (15 мин.)

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания - умения работать по алгоритму

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

</

Тема 6. Основные классы неорганических соединений (11ч)

42

09.02

Оксиды, их классификация и свойства

1

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

43

14.02

Основания, их классификация и свойства

1

формирование положит.мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, работа с текстом учебника

44

16.02

Урок-упражнение по теме «Основания»

Самостоятельная работа (15 мин.)

1

Формирование положит. мотивации к учебному процессу;

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

45

21.02

Кислоты, их классификация и свойства

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

46

28.02

Химические свойства кислот.

Самостоятельная работа (15 мин.)

1

отработка

вычислительных навыков;

Слово учителя, работа с текстом учебника

47

02.03

Урок-упражнение по теме «Кислоты»

Лабораторная работа № 2 «Общие свойства кислот» (оценочная)

1

Формирован.

интереса

к новым общим

способам решения задач

Слово учителя, работа с текстом учебника

48

09.03

Соли, их классификация

Лабораторная работа №3 «Химические свойства солей. Способы получения солей. (оценочная)

1

развивать зрительную память; наблюдательность

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

49

14.03

Химические свойства солей.

1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

50

16.03

Г енетическая связь между основными классами соединений

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания - умения работать по алгоритму

Слово учителя, работа с текстом учебника

51

21.03

Обобщение и систематизация знаний по теме «Основные классы неорганических

соединений»

1

Формиров-е

интереса

к новым общим

способам решения задач

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

52

23.03

Контрольная работа №4. «Основные классы неорганических соединений»

1

отработка

вычислительных навыков;

нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

Тема 7. Периодический закон и строение атома. (8 ч)

53

04.04

Классификация химических элементов.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания - умения работать по алгоритму

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

54

06.04

Периодический закон Д.И.Менделеева

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

Слово учителя, работа с текстом учебника

55

11.04

Периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева

1

развивать зрительную память;

,работа с текстом учебника;

записи в тетрадях.

56

13.04

Состав атомных ядер. Изотопы..

1

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

57

18.04

Строение электронных оболочек атомов..

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания - умения работать по алгоритму

Слово учителя, работа с текстом учебника

58

20.04

Строение электронных оболочек атомов.

Самостоятельная работа (15 мин.)

1

развивать логическое мышление

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

практическая работа

59

25.04

Периодический закон ПСХЭ в свете строения атома.

1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

60

27.04

Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева

1

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

Тема 8. Строение вещества .Химическая связь. (8 ч.)

62

02.05

Электроотрицательность химических элементов. Виды связи.

1

формирование

устойчивого учебно-

познавательного интереса

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

63

04.05

Урок-упражнение по теме «Основные виды химической связи»

1

формирование положит. мотивации к учебному процессу;

развивать зрительную память;

Слово учителя, работа с текстом учебника

64

11.05

Степень окисления

1

развивать логическое мышление

расширение представлений об окружающем мире

опора на жизненный опыт,

работа с текстом учебника;

планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.

65

13.05

Окислительно- восстановительные реакции.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания - умения работать по алгоритму

планирование учебной деятельности;

записи в тетрадях.

66

16.05

Повторение и обобщение знаний по темам:

«Строение атома» ,«Строение веществ. Химическая связь»

1

Формирован.

устойчивого учебно-

познавательного интереса

Слово учителя, работа с текстом учебника

67

18.05

Контрольная тематическая работа №5 по Теме №7 и №8

1

отработка

вычислительных навыков;

практическая работа

Составление уравнений реакций

68

23.05

Урок-упражнение по теме «Окислительно- восстановительные реакции»

1

отработка

вычислительных навыков;

развивать логическое мышление

нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

69

25.05

Обобщение знаний по курсу химии 8 класса.

1

развитие наглядно-образного мышления;

развитие устойчивого внимания - умения работать по алгоритму

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;

практическая работа

Составление уравнений реакций

70

30.05

Повторение основных классов неорганических соединений.

1

расширение представлений об окружающем мире

Слово учителя, нахождение в окружающем мире;