Урок 'Волокна', 10 классс

Урок Волокна,

10 класс (гуманитарный профиль)

Вилисова Галина Васильевна

Технологическая карта урока химии

Тема: Волокна Тип урока: Формирование новых знаний

Задачи: ученик получит возможность научиться классифицировать волокна; определять виды волокон по продуктам сгорания, изучит свойства некоторых тканей и рассмотрит области их применения.

Планируемые результаты

Предметные:

Должен знать:

-понятие «полимер»,

-способы получения,

-их классификацию.

Должен уметь:

классифицировать волокна, выполнять, наблюдать и описывать результаты лабораторных опытов,

соблюдать правила безопасности,

составлять вопросы и

сообщение с использованием средств ИКТ.

Метапредментные

Общеучебные

Познавательные: организовывать свою учебную деятельность, формулировать ответы на вопросы учителя, участвовать в групповой работе, осваивать элементы исследовательской деятельности, соблюдать правила поведения и работы с лабораторным оборудованием.

Логические: осуществлять поиск дополнительной информации из разных источников, строить логические цепочки рассуждений, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: умение планировать учебное сотрудничество учитель- ученик, ученик-ученик, развивать владение монологической и диалоговой речью, выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные: принимать и понимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию, выполнять задания в соответствии с учебной задачей.

Личностные:

Самоопределение - проявление интеллектуальных и творческих способностей, формирование здорового образа жизни, используя полученные знания о свойствах тканей.

Ресурсы урока: коллекция «Волокна» и «Пластмассы», лабораторное оборудование, образцы тканей, средства ИКТ, карты с заданиями.

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Результат

1.Организационный момент

Цель: организация готовности обучающихся к предстоящей деятельности на уроке.

Предлагает обучающимся подготовиться к уроку.

Подготовка к уроку: наличие учебника, тетради, дневника, ручки и т. д.

Подготовка к уроку

2.Актуализация знаний

Цель: организация восприятия задания.

Задание на доске: Достроить таблицу «Классификация полимеров»

Выполняют задание, обсуждают, дополняют и корректируют.

Формулируют вывод о разнообразии полимеров.

3.Введение нового материала

Цель: организация совместной деятельности по изучению волокон.

Приводит интересные факты, организует деление учеников на 4 группы.

Знакомство с заданием

Распределение ролей в микрогруппе.

4. Воспроизведение нового материала.

Цель: организация совместной деятельности учеников и учителя.

Проводит инструктаж по ТБ, знакомит с содержанием задания.

Выполнение лабораторного задания.

Написание письменного отчета.

Составление вопросов и синквейна.

Сообщение о тканях с применением ИКТ.

Определение типа волокна по результату горения. Изучение свойств и применения различных

тканей.

Схема «Классификация волокон».

5. Закрепление

Цель: организация первичного закрепления по теме

Сформулируйте ответы на вопросы: «Что такое волокна?», «Как они делятся по происхождению?» ,т. д.

Правильное ли утверждение.

Отвечают на вопросы учителя и одноклассников устно и письменно.

Проверка первичного усвоения материала

6. Рефлексия

Цель: организовать понимание ценности полученных знаний.

Задает вопросы:

Что нового узнали? Чему научились? Зачем Вам нужны эти новые знания?

Дом. зад. пр.21,22, упр. 5-8(по выбору)

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Достижение цели урока

Группа № 1

Задание №1

1.Определите по продуктам сгорания, в какой проборке находится хлопок, используя учебник. (Стр. 182, таб. №11)

-отрежьте маленький кусочек ткани;

-поместите его в ложку для сжигания и подожгите;

-наблюдайте, как горит ткань;

-рассмотрите и понюхайте продукт сгорания;

-сделайте вывод, в какой пробирке находится хлопок и к какому типу волокна относится эта ткань;

-результаты опыта оформите письменно в тетрадь.