Разработка вне классного мероприятия на тему 'Путешествия в мир веществ'

«Путешествие в мир веществ»

Дата проведения: 14.09.15.

Место проведения: кабинет № 20

Участники: 311 ВТиПО-1

Цели и задачи: отработать умения различать химические формулы веществ различных классов, составлять уравнения реакций; актуализировать знания о классификации сложных веществ, их химических свойствах; подтвердить практически и выразить генетическую связь различных классов веществ; продолжить развитие речевых навыков, наблюдательности и умения делать выводы на основе наблюдаемого интереса к предмету через необычную форму проведения данного мероприятия; создать условия для воспитания желания активно и с интересом участвовать в проведении мероприятия.

Методы и методические приемы: индивидуальная работа с карточками химических

формул; чтение вслух формул и названий веществ; демонстрационный химический эксперимент; самостоятельная работа по составлению химических уравнений
работа у доски, конспектирования материала в тетради.

Форма мероприятия: сюжетно-ролевая игра; ( водное путешествие по Миру веществ. Оно совершается по следующему маршруту: 1.рифы Формул; 2.море Звука; 3.бухта Распределения; 4.река Превращений; 5.поток Уравнений.

Оборудование: обычная доска; карточки с формулами веществ разных классов для участников мероприятия; путеводитель по маршруту путешествия, котором написаны этапы путешествия; кристаллизатор с водой; литий-металл; фенолфталеин- спиртовой раствор; соляная кислота; сульфат железа(III); сухой спирт; держатель; асбестовая сетка, штатив с пробирками.

Участники: по два человека от группы 311 ВТиПО- 1, №1, №6., которые становятся пассажирами корабля «Вещества»; преподаватель химии его капитан, штурман корабля, помощник капитана - Канапьянов Максат.

Ход мероприятия

Капитан: любой человек любит путешествовать. Вот и я приглашаю вас совершить «Путешествие в мир веществ». Давайте представим, что это водный маршрут и мы сели на корабль под названием «Вещества». Вы -пассажиры, я капитан, а еще у нас будет штурман, мой помощник- это Канапьянов Максат. Он будет помогать мне на «корабле» и указывать маршрут нашего следования, А ваши тетради (для участников) пусть сегодня превратятся в «путевые дневники». Итак, начинаем наше путешествие.

(на доске заранее все приготовлено, необходимые задания для каждого этапа)

Штурман: Капитан! Кажется, нас ждут неприятности: мы попали на рифы ФОРМУЛ.

Капитан: Рифы Формул. Их необходимо преодолеть, и чем быстрее, тем лучше.

( у каждого на столах разложены карточки с формулами химических веществ).

Я называю эти вещества, а вы должны поднять карточку с формулой, которой соответствует название (за каждый правильный ответ участник получает жетон из рук штурмана).

Штурман: на горизонте море Звука.

Капитан: вы слышали когда - нибудь, как шумит море? Представьте, что вы волны и ваша задача при помощи звука и голоса читать формулы веществ и называть эти вещества (на доске заранее записаны различные формулы; задача в том ,чтобы каждый из участников выходил к доске по порядку читал формулу и называл вещество). За каждый правильный ответ- жетон).

Капитан: штурман! Море взволновалось. Не настиг бы нас шторм. Взять курс в тихую бухту.

Штурман: есть держать курс в бухту (на горизонте бухта Распределения).

Капитан: Ребята, не забывайте сделать третью запись - бухта Распределения. На любом распределительном пункте что-то делят, классифицируют. Вот и мы с вами проведем классификацию веществ по четырем классам неорганических веществ (на доске записаны множество формул химических веществ, Каждый из участников обязан выйти и выбрать формулу, которая относится к любому классу неорганических веществ : кислоты, соли, оксиды. основания; за каждый правильный ответ участник получает жетон)

Штурман: Корабль держит курс к реке Превращений. Ребята, сделайте пометку в путевых дневниках: река Превращений.

Капитан: Ребята, сейчас я вам покажу серию опытов, вам предстоит все внимательно просмотреть, а затем выполнить следующие задания:

• дать полный комментарий к тому, что вы увидите и услышите из моего краткого пояснения;

• записать цепочку наблюдаемых превращений;

• вспомнить, что доказывает любая цепочка превращений веществ.

(капитан вместе с штурманом проводит демонстрационные опыты и поясняет их)

1. Взаимодействие лития с водой;

2. Взаимодействие продуктов реакции с фенолфталеином и поджигание выделяющегося газа;

3. Взаимодействие полученного гидроксида лития с сульфатом железа (III)

4. Нагревание полученного гидроксида железа (III);

5. Взаимодействие второй части гидроксида лития с соляной кислотой, испытание полученного раствора лакмусом.

( после просмотренных опытов участники мероприятия составляют цепочку превращений веществ и готовят ответы на те задания, которые они получили перед проведением демонстрационных опытов). А в это время на доске ( заранее спрятано) записана цепочка химических превращений и студенты-зрители по желанию записывают уравнения химических реакций(показывают свои знания по химии и набирают очки в номинации «Лучший знаток химии»)

Р ---Р₂О₅ ---Н₃РО₄ --- Nа₃РО₄ --- Аg₃РО₄ --- Н₃РО₄

Капитан: Штурман, взять курс к последнему пункту нашего маршрута. Пассажирам отметить его в путевых дневниках.

Штурман: Последний пункт маршрута- поток Уравнений.

Капитан: Пассажирам самостоятельно написать поток Уравнений реакций на основе, увиденного на реке Превращений.

( ребята самостоятельно выполняют это задание и сдают свои «путевые дневники» на проверку капитану. За каждое правильно написанное уравнение участник получает один жетон. Вместе со штурманом подсчитывают количество заработанных жетонов и определяют победителя проведенного «путешествия в мир веществ»).

Капитан: уважаемые пассажиры, наше «Путешествие в Мир веществ» по маршруту: рифы Формул- море Звука- бухта Распределения- река Превращений- поток Уравнений- подошло к концу. Спасибо вам, что вы с интересом участвовали в приключениях и достойно проявляли себя в неожиданных ситуациях. (победители будут награждены грамотами и подарками по приказу директора колледжа).