Обобщающий урок по теме Алканы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Жуковская средняя общеобразовательная школа №2

имени Героя Советского Союза Егора Павловича Новикова

Разработала

учитель химии высшей категории

Проничева Е.С.

Жуковка 2016 год (Е.М.Д.)

Цели:

Образовательные: обобщить и систематизировать материал по теме « Алканы», обеспечить взаимосвязь понятий «строение» и « свойства».

Развивающие: развивать интерес к предмету, эрудицию, умение быстро и четко формулировать и высказывать мысли, логически рассуждать и применять на практике.

Воспитательные: стимулировать познавательную активность учащихся, воспитывать чувство сотрудничества.

Оборудование : модели молекул, лабораторный штатив, пробирки, презентация по теме, письменный раздаточный материал.

Ход урока

Б. Паскаль сказал, что доводы, которые человек додумывает сам, убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим.

Поэтому девизом сегодняшнего урока я выбрала слова:

Чтобы победить, надо уметь, знать, думать.

Организационный момент ( сообщение целей, задач урока)

На столах лежат информационные карточки, в них записать свою фамилию и отмечать свое участие в конкурсах.

Любой человек, невзирая на возраст, любит путешествовать. Вот и я предлагаю вам совершить путешествие по теме «Алканы». Мы посетим следующие станции: обзорная, изомерная, строительная, физическая, химическая, конкурсная. Чтобы наше путешествие началось, надо приобрести билеты. Для этого мы ответим на следующие вопросы:

1.Кто создатель теории химического строения органических веществ?

2. Какова общая формула алканов?

3. Как называются вещества, имеющие одинаковый состав, но разное строение и свойства?

4.Назовите формулу этана?

5. Какой вид гибридизации характерен для алканов?

6.Какова формула октана? Пентана? Бутана?

7. Что такое гомологи?

8. Каков угол связи и ее длина?

Итак в добрый путь друзья.

1 станция Обзорная. К доске приглашаются 2 человека, они выполняют следующие задания.

1уч. Из перечня веществ выбрать формулы алканов:

C6H14 C9H20 C3H6 C5H12 C3H8 C2H4

2уч. Составить формулы алканов:

C16H C21H C H48 C H26

С классом: Ребята, я вам прочитаю исторические сведения об одном веществе, ваша задача - узнать вещество.

Болотный газ пузырьками выделялся из тинистой пучины, пугал своим поведением. Если на месте его выделения газ поджигали, то по болоту начинали блуждать огоньки. В 1777 году итальянский физик Алесандро Вольта , взрывая смесь болотного газа с воздухом пытался выяснить сущность происходящих процессов, но потерпел неудачу. Химики разных стран пытались получить болотный газ искусственным путем. Впервые это удалось сделать французскому химику Марселену Бертло в 1856 году, пропуская смесь сероуглерода и сероводорода через трубку с раскаленной медной стружкой. Много позже болотный газ выделили, действуя водой на карбид алюминия или нагревая смесь ацетата натрия и гидроксида натрия. Каков его состав? Его формула?

2.Следующая станция Изомерная.

К доске выходят 2 человека. 1уч. Для вещества имеющего строение

составить формулы 1 гомолога и 2-х изомеров.

2уч. выполняет тестовое задание « Проведи линию»

(любой тест на соответствие формул веществ и названий веществ)

На месте 2 уч-ка выполняют подобные задания.

С классом: Что такое изомеры? Какой вид изомерии характерен для алканов.

3. Ребята, мы переезжаем на станцию Строительную.( работают в парах)

На столах лежат детали для сборки щаростержневых моделей молекул: метана, этана, пропана, хлорметана, дихлорметана, хлорэтана и др. В течение 2-х минут собрать модели, продемонстрировать их, показать угол связи, форму молекулы.

4стация Физическая.

По обозначениям записанным на доске рассказать физические свойства метана и его гомологов:

Г Ц В З МР в HO Д = 0,55 Д = 8

С - С С 5- С 15 С 16-

С классом: Исходя из физических свойств предложите прибор для собирания метана. ( 1уч. собирает прибор на демонстрационном столе и делает пояснения)

5. Мы приехали на станцию Химическая.

2 чел. выполняют задание « Восстанови запись»

1yч. а) С + … → CH4 б) 2CH3Cl + … → C2H6 + …

в) CH3COONa + … → CH4 + …

г) C3H8 + … → 3CO2 + …

2уч. a) C2H6 +…→ C2H5Br + … б) CH4 + … →… + 2H2O

в) … + NaOH → C2H6 + … г) 2C2H5Cl + … → C4H10 + …

На месте 2 уч. выполняют подобные задания.

6. Мы подъехали к последней станции Конкурсной. На ней вы сможете блеснуть не только знаниями но и эрудицией.

а) Конкурс « Зашифрованное письмо»

1. Цветок Таня посадила в белый горшок.

2. Смета на строительство нового объекта была утверждена.

3. В деревне про паночку ходили самые невероятные слухи.

б) Осуществить превращения:

Al4C3 → CH4 → CH3Br →C2H6 → C2H5NO2

Подошло к концу наше путешествие, давайте подведем итоги. Хочу сказать, что с задачами мы справились, целей достигли. Сдайте мне свои информационные карточки и листочки с выполненными заданиями.

Давайте подведем итог по нашей теме в виде синквейна

1 строчка - одно слово - тема

2 строчка - 2 слова - описание темы

3 строчка - 3 слова - описание действия

4 строчка - фраза из 4 слов - отношение к теме

5 строчка - синоним из 1 слова

1. Алканы

2. Насыщенные, распространенные

3. Замещаются, горят, разлагаются

4. Имеют широкий спектр свойств.

5. Ациклические

Д.З. п.11 з.7 и 10

Спасибо за внимание и работу на уроке.