Урок химии на тему 'Простые вещества-металлы'

Самоанализ урока «Простые вещества - металлы». 8 класс.

В 8 классе изучение химии идет по учебнику О.С.Габриеляна. На раздел «Простые вещества» отведено 7 часов. Урок «Простые вещества-металлы» является 2 в разделе. Тема «Простые вещества-металлы» очень важная.

Инновационность по содержанию обучения - отбор содержания на основании принципа целостности, связи с практическим значением металлов и возможностями ИКТ. Инновационность по методам обучения - использование методов, включающих каждого ученика в активную познавательную деятельность по овладению содержанием урока (химический эксперимент). При разработке урока использована технология развития критического мышления и технология деятельностного подхода через чтение и письмо, которые позволяет развивать критическое мышление обучающихся при организации их работы с различными источниками информации (текст, , видеосюжеты, табличные данные, презентации учеников).

В соответствии с этими технологиями процесс обучения состоит из трех стадий. Первая - стадия вызова. Она заключается в актуализации и обобщении имеющихся знаний по изучаемой теме, возбуждении интереса к ней, мотивации учащихся к активной учебной деятельности. Использовались приемы «Удивляйка», «Проблемный вопрос», «Верные, неверные утверждения». Ребята настраиваются на изучение новой темы, выделяют ключевые моменты, удерживают внимание до конца урока.

На второй стадии - стадии осмысления - задачи другие: получение новой информации, ее осмысление и соотнесение с собственными знаниями.

Заключительная стадия -рефлексии, подразумевающая выработку собственного отношения к изучаемому материалу, выявление еще не опознанного - вопросов и проблем для дальнейшей работы, анализ всего процесса изучения материала.

Что дает учащимся эта технологии?

Во-первых, повышается ответственность за качество собственного образования.

Во-вторых, развиваются навыки работы с текстами ,заданиями любого типа.

В третьих формируются творческие и аналитические способности, умение эффективно работать совместно с другими людьми.

Положительные стороны предлагаемых технологий: самостоятельное добывание знаний ,осмысление собственной деятельности в учебном процессе, повышение ответственности обучающихся. Организация практического занятия и изучение нового материала.

Сложность заключается в неодинаковом темпе чтения и оформлении письменной работы обучающимися, даже при готовых инструктивных картах.

Инновационность по формам обучения выражена в сочетании индивидуальных, парных и групповых форм работы учеников.

Инновационность по средствам обучения обеспечивается оснащением химической лаборатории для проведения занятий современным оборудованием.

Высокая работоспособность учащихся в течение урока обеспечивалась практической значимостью темы.

На уроке был благоприятный психологический климат, установлен контакт с учащимися.

Ребята выполнили большой объём ,не смотря на то что присутствовали 10 учителей.

Домашнее задание было дано дифференцировано. Использовался прием составление «Кластера», «Сиквейна», «Интеллектуальных карт»

Учитель химии МОУ ИРМО «Уриковская СОШ» Федосеева Ольга Николаевна.