Бинарный урок по химии и материаловедению

Департамент образования и науки Костромской области

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Шарьинский политехнический техникум Костромской области»

«Знатоки»

Бинарный урок химия и материаловедение

Авторы: Заславская Елена Владимировна,

преподаватель химии

Воронина Елена Александровна,

преподаватель общепрофессиональных дисциплин

ОГБПОУ «Шарьинский политехнический

техникум Костромской области»

Методическая разработка бинарногоурока-конкурса

Данная разработка представляет собой бинарный урок по материаловедению и химии на 1 курсе по профессии «Автомеханик», «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования». Урок проводится в виде конкурса. Основная цель - актуализация знаний обучающихся. Урок предусматривает систематизацию и закрепление знаний. В ходе проведения конкурса используется коммуникативный подход на основе различных типов заданий. Игровая форма урока помогает углубить и закрепить знания по предметам "Материаловедение" и " Химия"

г.Шарья

2016 г

Содержание

1. Пояснительная записка_________________________________3

2.Теоретическая часть____________________________________5

3. Структура и ход мероприятия___________________________6

4. Материалы по апробации_______________________________ 8

5. Заключение.__________________________________________8

6 . Список литературы.___________________________________8

7. Приложение.__________________________________________9

1. Пояснительная записка

В настоящее время большое внимание уделяется задачам формирования коммуникативной компетенции обучающихся. «Чтобы сформировать коммуникативную компетенцию недостаточно насытить урок условно-коммуникативными упражнениями, позволяющими решать коммуникативные задачи. Важно представить обучающимся возможность мыслить, решать проблемы, рассуждать над путями решения этих проблем, с тем, чтобы акцентировать внимание на содержании своего высказывания, чтобы в центре внимания была мысль, а язык выступал в своей прямой функции - формирования и формулирования этих мыслей» (Е.С. Полат).

Именно на бинарном уроке создаются такие условия и обучающимся, предоставляется такая возможность. Цель бинарного урока - создать условия мотивированного практического применения знаний, навыков и умений, дать возможность увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.

бинарные уроки:

• служат средством повышения мотивации изучения предмета, например, материаловедения, так как создают условия для практического применения знаний;

• развивают навыки самообразования, так как большую часть подготовки к уроку обучающиеся осуществляют самостоятельно и во внеурочное время;

• развивают аналитические способности и изобретательность;

• обладают огромным воспитательным потенциалом;

На бинарных уроках происходит перенос умения в новые области, не изучавшиеся ранее, что помогает обучающимся принимать решения в творческих ситуациях, то есть знания формируются на IV уровне. Бинарные уроки - одна из форм реализации межпредметных связей и интеграции предметов.

Бинарный урок по предметам материаловедение и химия проводится в виде урока- конкурса

Урок проводят преподаватель спецдисциплин и преподаватель химии в качестве проверки и закрепления полученных знаний. Данная форма урока выбрана с целью разнообразить формы проведения занятий.

Урок- конкурс позволяет заинтересовать обучающихся предметами, познакомить их ближе с будущей профессией. Основная часть урока построена по принципу командной игры, что позволяет развивать чувство сотрудничества и взаимопомощи в команде. Постоянная смена различных видов деятельности позволяет применять широкий спектр навыков и умений, таким образом, цель урока достигается разнообразными способами.

Методы, которые применяются на уроке, должны:

• обладать проблемным характером;

• позволять использовать личный опыт и субъективность оценки.

Высокая работоспособность обеспечивается за счет постоянной постановки проблем, которые необходимо решить для выполнения задания.

Средства:

Компьютер, проектор, слайды, комплекты заданий для самостоятельного решения.

Разработка бинарного урока - конкурса

по предметам «Химия» и «Материаловедение»

Тема урока: Электронные конфигурации атомов химических элементов

Цель данной разработки бинарного урока-конкурса:

1. повышение познавательного интереса к предметам химия, материаловедение;

2. обобщение всех полученных знаний по общей и неорганической химии;

3. создание ситуации успеха для учащихся;

4. вызвать положительные эмоциональные переживания в ходе мероприятия,сформировать навыки работы с литературой, электронными ресурсами и умения выступать по избранному вопросу.

Образовательные задачи:

закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках химии по теме «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», по теме «Металлы и сплавы»( материаловедение)

1. материаловедения

2. вовлечение в словарный запас химических слов и выражений;

3. осуществление межпредметных связей.

Воспитательные задачи:

1. воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;

2. развитие творческих способностей учащихся;

3. самореализация личности подростка через внеклассную деятельность.

4. развитие коммуникативных навыков;

Ожидаемые результаты :

выработка у обучающихся позитивной оценки предметов «Химия», «Материаловедение» , повышение самооценки , расширение кругозора обучающихся.

Мероприятие рассчитано на 1 урок - 45 минут

На данном уроке использовались следующие методы:

• словесной передачи информации и слухового восприятия

• информации;

• наглядной передачи и зрительного восприятия информации;

• передачи информации с помощью практической деятельности;

Приёмы:

• беседа;

• сообщение обучающихся;

• практические задания;

Формы и методы работы: групповая и индивидуальная работа

Тип занятия: бинарный урок-конкурс

ТСО: мультимедиапроектор, компьютер, экран.

Дидактические материалы: образцы веществ для конкурса «Черный ящик», таблица Д.И.Менделеева, ксерокопии карточек- заданий по предмету «Основы материаловедения»

Подготовительная работа: выбрать по 5 человек из группы , подготовить девиз, название команды, подготовиться по теме «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева» (Химия) , по теме «Металлы и сплавы»( материаловедение)

2. Теоретическая часть

В ходе освоения Основной профессиональной образовательной программы по профессии «Автомеханик», «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»обучающихся должны быть изучены основные понятия учебной дисциплиныОУД.09 «Химия». В процессе изучения химии у обучающихся развиваются познавательные интересы и интеллектуальные способности, потребности в самостоятельном приобретения знаний по химии в соответствии с возникающими жизненными проблемами. Освоение содержания учебной дисциплины «Химия», обеспечивает достижение студентами следующих результатов

• личностных: чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами

• метапредметных:

использование различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций (постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов) для решения поставленной задачи

профессиональные и общие компетенции, предусмотренные ФГОС.

Данная методическая разработка направлена на закрепление и обобщение учебного материала по теме Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева

Именно на формирование у обучающихся умения оценивать значимость химического знания для каждого человека, на развитие общих и профессиональных компетенций направлено данное воспитательное мероприятие:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Данная разработка бинарной игры-конкурса дает обучающимся навыки работы в коллективе, позволяет эффективно общаться с товарищами, преподавателем, самостоятельно определять задачи личностного развития.

В разработке использованы элементы технологии развивающего обучения (напоминание, актуализация, конкретизация), элементы проблемного обучения , прослеживаются межпредметные связи- основы материаловедения, химия.

5. Структура и ход мероприятия

Ход мероприятия

(Слайд 1 название бинарного урока)

Ведущий:Сегодня мы проводим конкурс знатоков химии и материаловедения. Не случайно именно эти учебные дисциплины встретились сегодня. Дело в том, что большую часть таблицы Д. И. Менделеева занимают металлы и именно металлы составляют основу материаловедения.

(Слайд2- представление жюри)

Ведущий: Любой конкурс предполагает определение победителей в каждой номинации . А для объективной оценки ваших знаний и умений по учебным дисциплинам необходимо компетентное жюри. Позвольте представить членов уважаемого жюри:

Останина Галина Александровна

Шмелева Елена Александровна-

Баев Алексей Владимирович-

Подготовили участников конкурса знатоков преподаватель материаловедения Воронина Елена Александровна и преподаватель химии Заславская Елена Владимировна.

(Слайд 3- Представление команд)

Ведущий : Давайте познакомимся с нашими знатоками: слово для приветствия предоставляется команде гр. 8, затем команде гр.14-15 ( название команды, девиз, кто капитан). Жюри оценивает выступления- 2 балла

(Слайд 4- платина)

Ведущий: Давайте познакомимся с интересными фактамио металлах. Слово предоставляется Елене Александровне.

( Слайд 5- «Черный ящик»)

Ведущий: Сейчас будет вынесен «Черный ящик», в котором находятся очень известные предметы, но для того, чтобы догадаться, какие там предметы, вам необходимо будет вспомнить знания по химии по теме «Периодическая система Д.И.Менделеева», знания по материаловедению-по теме «Металлы» и применить эти знания.

Каждая команда должна будет угадать по 2 предмета или вещества. Правильный ответ- по 5 баллов за 1 верный ответ) Время на обдумывание ответа-3 минуты.

(Слайд 6- «Найди ошибку»)

Ведущий: В этом конкурсе мы проверим вашу внимательность , вашу память и умение логически мыслить. Елена Александровна зачитает характеристику некоторых металлов, знакомых вам как из курса материаловедения, так и из собственного жизненного опыта, а вы должны определить , где была допущена ошибка, что же неправильно в данной характеристике. ( 3 вопроса , каждый по 3 балла- максимум 9 баллов).

Елена Владимировна зачитает электронную формулу химических элементов, а вы должны определить, где была допущена ошибка и исправить её ( 3 вопроса , каждый по 3 балла- максимум 9 баллов)

(Слайд 7- рисунок -символ царской водки)

Ведущий: Знаете ли вы , что такое царская водка? Это смесь азотной и серной кислоты. А называется она так потому, что растворяет «царский металл»- золото.

(Слайд 8 -нобелевская медаль по химии)

Ведущий:Во время войны немецкие физики Макс фон Лауэ и Джеймс Франк доверили хранение своих золотых медалей Нильсу Бору. Когда в апреле 1940 года немцы оккупировали Копенгаген, во избежание возможной конфискации сотрудник Института Нильса Бора химик Георг Хевеши растворил эти медали в царской водке (сам Хевеши был удостоен Нобелевской премии по химии в 1943 году) .

После окончания войны сотрудники Нильса Бора выделили золото из раствора тетрахлорозолотой кислоты и передали его Шведской королевской академии наук, которая изготовила новые медали и вернула их фон Лауэ и Франку

(Слайд 9- «Гонка за лидером»)

Ведущий:Каждая команда быстро отвечает на 10 вопросов, правильный ответ -1 балл, максимум-10 баллов.

(Слайд 10- игра со зрителями)

Ведущий: Слово преподавателям

(слайд 11 «Конкурс капитанов»)

Ведущий: На столе находятся карточки с символами химических элементов, каждый из капитанов выбирает по 2 карточки , дает полную характеристику выбранного химического элемента, а также области применения данного вещества, основные сведения из материаловедения. Еще одно задание- веселый ребус.

Для подготовки дается 5 минут, правильный ответ -10 баллов

(Слайд 12- алюминий)

Ведущий: И снова интересные факты- Елена Александровна расскажет об этом металле.

Ведущий: игра со зрителями- слово преподавателям

Ведущий: Слушаем ответы капитанов команд.

(Слайд 13- сурьма)

Ведущий: Пока жюри подсчитывают результаты, посмотрите на этот слайд- волк, пожирающий солнце. Что же обозначал этот символический рисунок у алхимиков? Кто из зрителей может ответить на этот вопрос?

(Слайд 14- растворение сурьмой золота)

Ведущий: Это сурьма.Такой «хищный» символ этого металла объясняется тем, что сурьма растворяет («пожирает») почти все прочие металлы, и золото в том числе.

Ведущий: Слово для подведения итогов конкурса предоставляется уважаемому жюри.

4. Материалы по апробации

Бинарный урок- конкурс проводился в учебных группах № 8 профессия «Автомеханик» 1-й курс, возраст учащихся 16-18 лет, группа состоит из 15 человек и № 14-15 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования», 1-й курс, возраст учащихся 16-18 лет, группа состоит из 25 человек 17 ноября 2016 года.

Проводился в учебном кабинете, оборудованном мультимедиапроектором, компьютером, экраном.

Проводилась подготовительная работа: совместно преподавателем и обучающимися были подготовлены карточки- задания для проверки в игровой форме знаний по дисциплине «Основы материаловедения» , «Химия» (приложение1), двое учащихся группы 14-15

( Зайцев Егор и Карлов Андрей) подбирали материалы и готовили сообщения о металле сурьма (приложение2).

Результатом проведения данного мероприятия был положительный отзыв обучающихся об учебных дисциплинах Данная разработка может быть использована для подготовки и проведения внеклассных мероприятий в рамках предметных недель, декад по профессии «Автомеханик», «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» среди учащихся групп по программам подготовки квалифицированных рабочих, для закрепления и обобщения учебного материала потеме «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева» (Химия) , по теме «Металлы и сплавы»( материаловедение)

5. Заключение

Структура мероприятия построена таким образом, что работая над вопросами дисциплин общеобразовательного и профессионального цикла ОПОП, обучающиеся самостоятельно объясняют значение каждого понятия, находят правильные ответы.

Решая поставленную задачу «Что находится в черном ящике?», учащиеся задействуют разнообразные психические качества( память, мышление, внимание ),учатся работать в команде, принимать верное решение, рассматривая все варианты решения проблемы Проведение рефлексии, обмен мнениями дает обучающимся возможностьразвития восприятия, развития творческого воображения; повышения самооценки, снижения тревожности

6. Список литературы.

1. Давыдова А.В. « Классные часы : 11 класс» М.; «ВАКО», 2009.

2. Денисова В.Г., « Мастер- класс учителя химии 8- 11 классы Методическое пособие с электронным приложением» - М.; Издательство

« Глобус» , 2010 г.

3. Дендебер С.В.; Ключникова О.В.» Современные технологии в процессе преподавания химии» М.; «5за знания», 2010

4. В.А.Смирнов и др. «Материаловедение » Учебник . М; «Академия» 2009г

5. О.С.Габриелян «Химия» учебник М; «Академия» 2013 г.

6. Википедия (ru.Wikipedia.org)

7. Приложения

Приложение 1«Черный ящик»

Преподаватель химии:

В одном из залов выставки Черного Мага экспозиция начиналась образцами довольно невзрачных известняков. Дальше были отдельные глыбы и отполированные плиты белоснежного, черного, красного, серого и разноцветного мрамора. Особое место отводилось ракушечнику. Спрессованный за миллионы лет из мельчайших и более крупных раковинок монолит служил основой интерьера зала. В его нишах, на выступах, перегородках и подставках размещались сотни минералов и раковин моллюсков, перламутр, жемчуг, скелеты коралловых полипов.

На подставке рядом с черной шершавой плитой лежал кусок горной породы, которую Черный Маг в шутку назвал тем самым гранитом науки, который грызут школьники.

Эта горная порода в черном ящике. Что это?(МЕЛ)

Преподаватель материаловедения

Он идет на сковородки, да узорные решетки, он совсем-совсем неловок, не воспитан и не ковок… Он ломается, как лед и тяжел, как бегемот. Но не врун и не болтун работяга наш - ... (ЧУГУН)

Преподаватель химии:

Однажды по проекту величайшего архитектора всех времен и народов, жившего в 19 в. был построен дом. Скорее даже не дом, а большой семиэтажный дворец, в котором ныне проживают друзья, коллеги и просто знакомые.

Нельзя сказать, что у всех жильцов покладистый характер. Кто-то с кем-то дружит, а иной стремится избежать этой дружбы. Некоторых водой не разольешь, а других никогда вместе не увидишь.

На первом этаже - большой холл и всего три жилые квартиры. Причем две из них принадлежат одному господину с взрывным, неуравновешенным характером.

На втором и третьем этажах по восемь квартир. На четвертом и пятом по восемнадцать. На шестом - тридцать две. Седьмой этаж в настоящее время еще не достроен.

Нужно обратить внимание на прозорливость архитектора. Ведь на первом этапе строительства дворца поступило лишь 63 заявки на место жительства в нем. Но архитектор учел возможные демографические изменения и заложил дополнительно в проекте около 30 квартир в расчете на перспективу. И он не ошибся: сейчас в этом доме прописано 110 жильцов.

В черном ящике находится проект этого дома.Что находится в черном ящике?

(ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА).

Преподаватель материаловедения:

Этот металл у всех есть в крови. Он имеет температуру плавления 1539 градусов.

Его используют в качестве одного из компонентов при производстве сплавов.(ЖЕЛЕЗО)

Приложение 2«Найди ошибку»

Материаловедение

1. Прочность это свойство материала которая определяет способность материала изменять свои формы и размеры без разрушения

2. Электропроводность это способность материала проводить тепло без потерь.

3. Коррозия это свойство материала оказывать сопротивление износу в процессе трения.

1.Сталь это сплав железа с магнием который получают в результате окисления

2.Термическая обработка стали производится с целью улучшения внешнего вида.

3.Сплав это однородная система состоящая из одного компонента.

Химия

1) ₄ Bе 1s² 2s¹

2) ₆ С1s² 2s¹ 1 p²

3) ₁₁ Na1s² 2s² 2 p⁶ 3p¹

1) ₄ Bе 1s² 2s¹

2) ₆ С 1s² 2s¹ 1 p²

3) ₁₁Na1s² 2s² 2 p⁶ 3p¹

Приложение 3 «Гонка за лидером»

1. Серый, блестящий, мягкий и хрупкий родственник алмаза (графит).

2. Вертикальный рад химических элементов в периодической системе, включающий в себя химические элементы со сходными свойствами (группа).

3. Газ, который поддерживает горение (кислород).

4. Из какого металла обычно делают магниты? (железо).

5. Общее название элементов седьмой группы главной подгруппы (галогены).

6. Простые вещества, для которых характерна склонность отдавать электроны в химических реакциях (металлы).

7. Каким элементом богата морская капуста - ламинария? (йод).

8. Какой металл обладает бактерицидными свойствами? (Серебро)

9. Формула пероксида водорода (Н₂О₂).

10. Кто сформулировал периодический закон (Д.И. Менделеев).

Приложение 4 «Конкурс капитанов»

Дайте характеристику химического элемента( число электронов, протонов, нейтронов, количество электронных слоев, число электронов на внешнем энергетическом уровне, электронная формула, а также области применения данного вещества, основные сведения из материаловедения)МЕДВЕДЬ

Cu

Al

Олива

Приложение 5 «Игра со зрителями»

1. Неметалл, ядовитый оксид которого используется в стоматологии (мышьяк).

2. Атомы одного химического элемента, имеющие разную атомную массу (изотопы).

3. Самый легкоплавкий металл (ртуть).

4. Прибор для хранения газообразных веществ (газометр).

5. Жидкий неметалл (бром).

6. Название какого металла переводится на русский язык как «серебряная вода» (ртуть).

7. Атомы какого металл содержатся в малахите? (медь).

8. Неметалл, ядовитый оксид которого используется в стоматологии (мышьяк).

9. Атомы одного химического элемента, имеющие разную атомную массу (изотопы).

10. Соли азотной кислоты (нитраты).

Приложение 6 Оценочный лист конкурса «Знатоки»

Максимальное

Кол-во

баллов

Гр 14-15

Гр. 8

Представление команд

2

«Черный ящик»

10

(по 5 баллов за вопрос)

«Найди ошибку»

18

(по 3 балла за вопрос)

«Гонка за лидером»

10

(по 1 баллу за вопрос)

«Конкурс капитанов»

10

(по 5 баллов за вопрос)

Итого

50

Оценочный лист конкурса «Знатоки»

Максимальное

Кол-во

баллов

Гр 14-15

Гр. 8

Представление команд

2

«Черный ящик»

10

(по 5 баллов за вопрос)

«Найди ошибку»

18

(по 3 балла за вопрос)

«Гонка за лидером»

10

(по 1 баллу за вопрос)

«Конкурс капитанов»

10

(по 5 баллов за вопрос)

Итого

50

Авторы: Заславская Елена Владимировна

Воронина Елена Александровна

Методическая разработка бинарного урока- конкурса по химии и материаловедению

« Знатоки»

г. Шарья, 2014г .-13 с.

Аннотация. Методическая разработка предназначена для проведения бинарных уроков обобщения и систематизации учебного материала по химии и материаловедению.

В методической разработке содержится информационно- познавательный материал об интересных фактах из химии и материаловедения, сведения о строении атома металлов, об области применения и основных характеристиках металлов., предложенная игровая форма проверки приобретенных знаний по «Основам материаловедения» и «Химии» предполагает формирование умения работать в коллективе, творчески подходить к решению поставленной задачи - в данном случае к ответу на вопросы о предметах, которые находятся в «Черном ящике»

Данная разработка бинарной игры-конкурса дает обучающимся навыки работы в коллективе, позволяет эффективно общаться с товарищами, преподавателем, самостоятельно определять задачи личностного развития.