- Учителю
- Практична робота № 1
Практична робота № 1
|
Урок № 3
7-А - 12/09 7-Б - 12/09 7-І - 13/09
2016-2017
«н» - ___ «2» - ___ «3» - ___ «4» - ___ «5» - ___
«н» - ___ «2» - ___ «3» - ___ «4» - ___ «5» - ___
«н» - ___ «2» - ___ «3» - ___ «4» - ___ «5» - ___
|
Тема: Практична робота №1. «Правила безпеки під час роботи в хімічному кабінеті. Прийоми поводження з лабораторним посудом, штативом і нагрівними приладами. Будова полум'я.» Інструктаж з БЖД Мета:
Тип уроку: комбінований ХІД УРОКУ І. Організаційний етап Мета: підготувати учнів до роботи на занятті, визначити мету і завдання уроку 1.1. Привітання і організаційні питання 1.2. Формування мети і завдань Завдання: користуючись темою уроку скласти таблицю цілеспрямованості на уроціІІ. Етап перевірки домашнього завдання Мета: установити правильність і усвідомленість виконання всіма учнями домашнього завдання; глибоко і всебічно перевірити знання учнів; усунути в ході перевірки виявлені пробіли в знаннях, з'ясувати їх причини, удосконалювати учнівські компетентності 2.1. Самостійна робота за текстами ЗНО попередніх років ІІІ. Етап засвоєння нових Мета: забезпечення мотивації й прийняття учнями мети навчально-пізнавальної діяльності, актуалізація опорних знань і вмінь 3.1. Пояснення нового матеріалу:
ІV. Первинне закріплення знань Мета: установлення правильності й усвідомленості засвоєння нового навчального матеріалу, виявлення пробілів і невірних уявлень і їх корекція 4.1. Робота з підручником: (усно) стор 33 № 1-9; (пис) № __, __, __. 4.2. Робота з додатковими джерелами інформації: [__] стор __ № __, __, __, __, __. (пис) V. Узагальнення й систематизація знань Мета: формування цілісної системи провідних знань з теми, виділення світоглядних ідей 5.1. Бесіда «Які правила поведінки на кухні ви знаєте? Яке хімічне обладнання на кухні у Вас є?» 5.2. Прийом «Знаю більше» Завдання Перелічіть як можна більше лабораторного обладнання у себе на кухні 5.3. Самостійна робота (__ тест, __ диктант, __ розв'язок вправ, ___ контрольна робота) Мета: глибока всебічна перевірка якості й рівня оволодіння знаннями й способами дій. Виявлення пробілів у знаннях і забезпечення їхньої корекції. Стимулювання учнів до самоосвіти.
VІ. Домашнє завдання та інструктаж щодо його виконання
Мета: забезпечити розуміння мети, змісту й способів виконання домашнього завдання§ 3 (чит., вив-ти визнач) стор __ № __ (пис) |
підручник |
стор __ № __, __, __. (пис) [__] стор __ № __, __, __. (пис) [__] | |
|
стор __ № __, __, __. (пис) |
збірник |
стор __ № __, __, __. (пис) | ||
|
|
домашній експеримент |
| ||
|
|
навчальний проект |
| ||
VІІ. Підбиття підсумку й рефлексія
Мета: проаналізувати, дати оцінку успішності в досягненні мети й намітити перспективу наступної роботи. Стимулювати учнів до усвідомлення основних етапів, способів навчальної діяльності, її цілей і результатів
-
я знаю …
-
я вмію …
-
Григорович О.В. Хімія 7-11 кл. Збірник задач та вправ - Х.:Вид-во «Ранок», 2008. - 192 с.
-
Хомченко Г.П. Сборник задач для поступающих в ВУЗ. - М.: «Новая Волна», 2002. - 278 с.
-
А.Ю. Стахеев. Вся химия в 50 таблицах. - М.: МИРОС, РОСТ, 1998. - 64 с.
-
Р.Р. Абжалов. Хімічні елементи в організмі людини. Х.: «Основа». - 2014. - 80 с (Ч1 і Ч2)
-
Збірник завдань до підготовки ЗНО минулих років
12.09.2016 Практична робота № 1
Тема: Правила безпеки під час роботи в хімічному кабінеті. Прийоми поводження з лабораторним посудом, штативом і нагрівними приладами. Будова полум'я
Краще один раз побачити,
ніж сто раз почути
Прислів'я
Мета роботи:Правила безпеки під час роботи у кабінеті хімії;
Прийоми поводження з лабораторним посудом;
Будову полум'я
-
Використовувати на практиці основні прийоми поводження з лабораторним посудом, штативом та нагрівальними приладами
Обладнання: спиртівка, сірники, лабораторний штатив, набір хімічного посуду, шпатель
Реактиви: глюконат кальцію, сіль
Інструктаж з БЖД.
Методика виконання роботи
1. Ознайомлення з лабораторним посудом
1. Розгляньте виданий вам лабораторний посуд, пригадайте назву та призначення кожного предмета.
2. Назвіть хімічний посуд, який використовують для нагрівання реактивів та для вимірювання об'ємів рідин.
3. Використовуючи відповідний посуд і реактиви, виконайте такі дії: у пробірку насипте шпателем невелику кількість солі, долийте в неї невелику кількість дистильованої води та струшуйте пробірку до повного розчинення солі
Висновок: _____________________________________________________________________________________
2. Робота з лабораторним штативом.
Стрижневий лабораторний штатив (мал. 1)
складається з важкої підставки і вертикального стрижня, до якого за
допомогою затискачів кріпляться лапки та кільця. Штатив призначено
для складання різноманітних установок і приладів. За допомогою
лапок на штативі закріплюються пробірки, колби, холодильники. У
кільце поміщаються лійки, колби та порцелянові чашки. 
Завдання
-
Закріпіть на стрижні штатива кільце.
Кільце використовують для розміщення в ньому
предметів із непласким дном. Закріпіть у кільці лійку або пор
целянову чашку, як показано на малюнку 2 а, б. Для деяких
експериментів предмети в кільці можна закріплювати в інший спосіб
(мал. 2, в).
-
Покладіть на кільце металеву сітку, а на неї поставте плоскодонну колбу, як показано на малюнку 3.
У такий спосіб можна нагрівати колбу пальником. Завдяки металевій сітці під час нагрівання полум'я пальника не торкається стінок колби. Між полум'ям і колбою виникає прошарок з гарячого повітря - так звана повітряна баня. Це сприяє більш рівномірному прогріванню скляного посуду. Керамічний посуд (порцелянова чашка, порцеляновий тигель) стійкіший до нагрівання, тому його встановлюють без сітки.
-
Закріпіть лапку на штативі за допомогою затискача.
Закріпіть у лапці штатива пробірку або колбу.
Пробірку треба затиснути досить туго, щоб її можна було прокрутити
з невеликим зусиллям. Дуже сильно затискати пробірку не можна,
оскільки вона може тріснути. Найкраще під час закріплення пробірки
спочатку стиснути лапку пальцями, а потім закрутити на ній гвинт,
поки він не перестане вільно обертатися. Пробірки і колби
затискають у лапці поблизу отвору, але не біля самого краю горла
колби (мал. 4). Обертаючи затискач у муфті, можна порізному
орієнтувати колбу залежно від необхідної конструкції приладу (мал.
5).
Будова полум'я
1. Запаліть спиртівку (або сухе пальне, або свічку) сірником. Для цього піднесіть запалений сірник до ґнота.
2. Розгляньте полум'я, визначте в ньому різні зони (мал. 6). У якій зоні температура найвища?
3. Замалюйте будову полум'я в зошиті, позначте його зони.
4. Внесіть у полум'я одночасно дві скіпки: одну - в нижню частину, другу - у верхню його частину. У якому випадку скіпка зайнялася швидше? Чому?
5. Загасіть спиртівку, накривши полум'я
ковпачком
Висновок