Краткосрочный план по химии на тему 'Циклоалканы'

Тема урока Циклоалканы гомологический ряд и общая формула.

Школа: средняя школа имени Н.Островского г.Державинска

Дата:

ФИО учителя: Хайруллина Данагуль Кадировна

Класс: 11

Количество

присутствующих: 13

Количество

отсутствующих: нет

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

сформировать умение составлять структурные формулы органических со-единений, используя алгоритм построения, устанавливать причинно-следственные связи между составом, строением и применением веществ

Цели обучения

Все учащиеся смогут: составлять структурные формулы органических со-единений, используя алгоритм построения

Большинство учащихся будут уметь: анализировать связи между составом, строением и применением веществ

Некоторые учащиеся смогут: отработать навыки пользования номенклатурой IUPAC применительно к циклоалканам;

Языковая цель

Учащиеся могут: давать определение предельным углеводородом.

Ключевые слова и фразы: гомологи, изомерия, номенклатура, гомологический ряд.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: беседа

Вопросы для обсуждения: экономика, рыночные отношения, энергетическая промышленность, принципы размещения

Предыдущее обучение

Является продолжением изучения темы. Тема данного урока является логическим продолжением изучения формирование мышления в изучении основной темы. А так же продолжаем формировать навыки самостоятельной работы.

План

Планируемые сроки (минут)

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

2 минуты

1 минута

1.Организационный момент:

Видеоролик

2. Деление класса на группы «Открытки»:

3 вида открыток

3 группы

1 Показ видеоролика

2. Открытки

3. Карточки с вопросами.

Тест, интерактивная доска

Середина урока

1 минута

3 минуты

10 минут

10 минут

2 минуты

6 минут

1. Введение в новую тему через опережающее задания (стихотворение на мотивирующем этапе урока).

2. Изучение новой темы: учащиеся в группах самостоятельно изучают новый материал по предложенным ресурсам методом Инсерт (чтение с пометками).

1 группа - «Строение циклоалканов»

2 группа -«Изомерия и номенклатура»

3 группа - «Получение».

3. Групповая работа по составлению флипчартов: каждая группа отражает на флипчарте новую информацию, которую они изучили по предложенному ресурсу.

4. Защита флипчартов. Взаимооценивание с помощью стикеров.

5..Парная работа по вопросам, с использованием стратегии «Ромашка Блума». У учеников на столе шаблон ромашки с вопросами по пройденной теме. Каждая пара обсуждает предложенные вопросы, по каждому лепестку ромашки.

Флипчарты, маркеры, клей, цветные стикеры.

Листы для взаимооценки, ромашка Блума для индивидуальной работы,

учебник

Конец урока

1. Подведение итогов урока.

Домашнее задание: §2.5

всем ученикам: чтение текста учебника и подготовка вопросов по прочитанному тексту (открытые, закрытые);

2. Рефлексия «Лестница успеха».

Дополнительная информация: к уроку была разработана презентация с основными его этапами

Дифференциация. (Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?)

1.Через вовлечение в групповую и парную работу.

2. У способных учащихся будет возможность выполнить задание более сложного уровня.

Оценивание. (Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?)

В ходе опроса (формулирования различных вопросов) учитель определяет уровень усвоения материала; использование листов для самооценки; организация взаимооценивания с помощью стикеров.

Соблюдение СанПиН - .
ИКТ компетентность - слайдовая презентация, видеоматериал.
Связи с ценностями (воспитательный элемент): слаженная работа в группах, выполнение правил работы групповой работы, умение слушать друг друга, взаимная поддержка. В ходе беседы учитель создает условия и предпосылки к формированию у учащихся убеждений о бережном отношении к природным ресурсам своей страны.

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что направлено обучение

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. (Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Через разнообразные формы работы, была достигнута цель и решены планируемые задачи. Ребята изучили размещение электростанций на территории страны и установили факторы их размещения.

На повышения качества знаний по предмету и развития индивидуальных способностей учащихся.

Групповая форма работы позволила вовлечь всех учащихся в работу, а так же успешной работе способствовала само и взаимооценка

Время обучения соответствовало 45 минутам.

Цели обучения были реалистичны и достижимы учениками по уровню их успеваемости. На получение новых знаний и применение их в жизни. Время строго выдерживалось, на каждый этап отводилось необходимое время. Прослеживаются следующие модули Новые подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, оценивание обучения и оценивание для обучения, обучение талантливых и одаренных, ИКТ, управление и лидерство в обучении.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1: Удалось организовать активное обучение.

2: Учащиеся были заинтересованы уроком.

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1: Нужно продолжить работу с учащимися по постановке открытых вопросов.

2: Привлекать детей к поиску дополнительной информации к уроку.