7


  • Учителю
  • Программа рабочая Химия на базе основного образования

Программа рабочая Химия на базе основного образования

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«АЧИНСКИЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

























РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по дисциплине: ХИМИЯ







профессия 19.01.17 Повар, кондитер



















































г. Ачинск, 2016 г.







ОДОБРЕНА

Цикловой методической

комиссией

«___»__________20__ г.



Протокол № __________

Председатель _________

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по УР

__________Гоголь Е.А.

«__»___________20__ г.









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Химия» предназначена для изучения химии в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Химия», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы «Химия» направлено на достижение следующих целей:

  • формирование у обучающихся умения оценивать значимость химического знания для каждого человека;

  • формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности: природной, социальной, культурной, технической среды, - используя для этого химические знания;

  • развитие у обучающихся умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

  • приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.



Общая характеристика учебной дисциплины

Химия - это наука о веществах, их составе и строении, свойствах и превращениях, значении химических веществ, материалов и процессов в практической деятельности человека.

Содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Химия» направлено на усвоение обучающимися основных понятий, законов и теорий химии; овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций.

В процессе изучения химии у обучающихся развиваются познавательные интересы и интеллектуальные способности, потребности в самостоятельном приобретения знаний по химии в соответствии с возникающими жизненными проблемами, воспитывается бережное отношения к природе, понимание здорового образа жизни, необходимости предупреждения явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде. Они осваивают приемы грамотного, безопасного использования химических веществ и материалов, применяемых в быту, сельском хозяйстве и на производстве.

Реализация дедуктивного подхода к изучению химии способствует развитию таких логических операций мышления, как анализ и синтез, обобщение и конкретизация, сравнение и аналогия, систематизация и классификация и др.

В процессе изучения химии теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными опытами и практическими занятиями. Значительное место отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у обучающихся специальные предметные умения: работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учить безопасному и экологически грамотному обращению с веществами, материалами и процессами в быту и на производстве.

В процессе изучения химии важно формировать информационную компетентность обучающихся. Поэтому при организации самостоятельной работы необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах массмедиа, Интернете, учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Химия» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета.



Место учебной дисциплины в учебном плане

Учебная дисциплина «Химия» является учебным предметом обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.

Учебная дисциплина «Химия» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.



Результаты освоения учебной дисциплины

Освоение содержания учебной дисциплины «Химия», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

  • личностных:

  • чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами;

  • готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли химических компетенций в этом;

  • умение использовать достижения современной химической науки и химических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

  • метапредметных:

  • использование различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций (постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной задачи, применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

  • использование различных источников для получения химической информации, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере;



• предметных:

  • сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

  • владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

  • владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

  • сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям;

  • владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;

  • сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



аудиторных часов

Самостоятельная работа студента

Всего

теоретические занятия

практические занятия

Введение

2

2

2

Раздел 1. Органическая химия

107

76

58

18

31

Тема 1.1. Предмет органическая химия. Теория строения органических соединений.

10

6

4

2

4

Тема 1.2. Предельные углеводороды

6

4

4

2

Тема 1.3. Этиленовые и диеновые углеводороды

6

4

4

2

Тема 1.4. Ацетиленовые углеводороды

6

4

4

2

Тема 1.5. Ароматические углеводороды

4

4

4

Тема 1.6. Природные источники углеводородов

6

4

4

2

Тема 1.7. Гидроксильные соединения

10

6

4

2

4

Тема 1.8. Альдегиды и кетоны

13

8

6

2

5

Тема 1.9. Карбоновые кислоты и их производные

21

12

6

6

9

Тема 1.10. Углеводы

8

8

4

4

Тема 1.11. Амины, аминокислоты, белки

6

6

6

Тема 1.12. Азотосодержащие гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты

6

6

6

Тема 1.13. Биологически активные соединения

5

4

2

2

1

Раздел 2. Общая и неорганическая химия

108

72

58

14

36

Тема 2.1. Химия - наука о веществах

4

2

2

2

Тема 2.2. Строение атома

6

4

4

2

Тема 2.3. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева

8

6

6

2

Тема 2.4. Строение вещества

10

6

6

4

Тема 2.5. Полимеры

3

2

2

1

Тема 2.6. Дисперсные системы

8

6

4

2

2

Тема 2.7. Химические реакции

10

6

4

2

4

Тема 2.8. Растворы

9

8

6

2

1

Тема 2.9. Окислительно-восстановительные реакции. Электрохимические процессы

11

6

4

2

5

Тема 2.10. Классификация веществ. Простые вещества.

8

6

6

2

Тема 2.11. Основные классы неорганических и органических соединений.

8

6

6

2

Тема 2.12. Химия элементов

14

8

4

4

6

Тема 2.13. Химия в жизни общества

9

6

4

2

3



Итого:













СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение.

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Значение химии при освоении профессий СПО естественно-научного профиля профессионального образования.



Раздел 1. Органическая химия



Тема 1.1. Предмет органическая химия. Теория строения органических соединений.

Предмет органической химии. Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова. Классификация органических соединений. Основы номенклатуры органических веществ. Типы химических связей в органических соединениях и способы их разрыва. Классификация реакций в органической химии.

Практические занятия.

Обнаружение углерода и водорода в органических соединениях.



Тема 1.2. Предельные углеводороды

Гомологический ряд алканов. Химические свойства алканов. Применение и способы получения алканов. Циклоалканы.



Тема 1.3. Этиленовые и диеновые углеводороды

Гомологический ряд алкенов. Химические свойства алкенов. Применение и способы получения алкенов. Алкадиены. Основные понятия химии высокомолекулярных соединений (на примере продуктов полимеризации алкенов, алкадиенов и их галогенпроизводных).



Тема 1.4. Ацетиленовые углеводороды

Гомологический ряд алкинов. Химические свойства и применение алкинов. Получение алкинов.



Тема 1.5. Ароматические углеводороды

Гомологический ряд аренов. Химические свойства аренов. Применение и получение аренов.



Тема 1.6. Природные источники углеводородов

Нефть. Природный и попутный нефтяной газы. Каменный уголь.



Тема 1.7. Гидроксильные соединения

Строение и классификация спиртов. Химические свойства алканолов. Способы получения спиртов. Отдельные представители алканолов. Многоатомные спирты. Фенол.

Практические занятия

Изучение растворимости спиртов в воде.



Тема 1.8. Альдегеды и кетоны

Гомологические ряды альдегидов и кетонов. Химические свойства альдегидов и кетонов. Применение и получение карбонильных соединений. Взаимодействие альдегида с гидросульфатом.

Практические занятия

Изучение восстановительных свойств альдегидов.







Тема 1.9. Карбоновые кислоты и их производные

Гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот. Химические свойства карбоновых кислот. Способы получения карбоновых кислот. Отдельные представители и их значение. Сложные эфиры. Жиры. Соли карбоновых кислот.

Практические занятия

Растворимость карбоновых кислот в воде.

Сравнение степени ненасыщенности жиров.

Получение мыла, изучение свойств пенообразования



Тема 1.10. Углеводы

Понятие об углеводах. Моносахариды. Дисахариды. Полисахариды.

Практические занятия

Реакция «серебряного зеркала» глюкозы.

Обнаружение лактозы молоке. Действие йода на крахмал.



Тема 1.11. Амины, аминокислоты, белки

Классификация и изомерия аминов. Химические свойства аминов. Применение и получение аминов. Аминокислоты. Белки.



Тема 1.12. Азотосодержащие гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты

Нуклеиновые кислоты. Нуклеиновые кислоты как природные полимеры.



Тема 1.13. Биологически активные соединения

Ферменты. Понятие о ферментах как о биологических катализаторах белковой природы. Витамины. Понятие о витаминах. Их классификация и обозначение. Гормоны. Понятие о гормонах как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Лекарства. Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах.

Практические занятия

Обнаружение витамина А в яблочном соке.





Раздел 2. Общая и неорганическая химия



Тема 2.1. Химия - наука о веществах

Состав вещества. Измерение вещества. Агрегатные состояния вещества. Смеси веществ.



Тема 2.2. Строение атома

Атом - сложная частица. Состав атомного ядра. Электронная оболочка атомов.



Тема 2.3. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

Открытие периодического закона. Периодический закон и строение атома. Изотопы. Современное понятие химического элемента.



Тема 2.4. Строение вещества

Понятие о химической связи. Ковалентная химическая связь. Ионная химическая связь. Металлическая химическая связь. Водородная химическая связь. Комплексообразование.



Тема 2.5. Полимеры

Неорганические полимеры. Полимеры - простые вещества с атомной кристаллической решеткой. Полимеры - сложные вещества с атомной кристаллической решеткой. Органические полимеры. Способы их получения. Структуры полимеров. Структурирование полимеров. Классификация полимеров по различным признакам.



Тема 2.6. Дисперсные системы

Понятие о дисперсных системах. Классификация дисперсных систем в зависимости от агрегатного состояния дисперсионной среды и дисперсной фазы, а также по размеру их частиц. Значение дисперсных систем в живой и неживой природе и практической жизни человека. Эмульсии и суспензии в строительстве, пищевой и медицинской промышленности, косметике.

Практические занятия

Получение золя крахмала.

Тема 2.7. Химические реакции

Классификация химических реакций в органической и неорганической химии. Вероятность протекания химических реакций. Скорость химических реакций. Обратимость химических реакций. Химическое равновесие.

Практические занятия

Реакции, идущие с образованием осадка, газа или воды.



Тема 2.8. Растворы

Понятие о растворах. Теория электролитической диссоциации. Гидролиз как обменный процесс.

Практическое занятие

Приготовление растворов определенной концентрации.

Тема 2.9. Окислительно-восстановительные реакции. Электрохимические процессы

Окислительно-восстановительные реакции. Классификация окислительно-восстановительных реакций. Химические источники тока. Электролиз расплавов и водных растворов электролитов.

Практические занятия

Взаимодействие металлов с неметаллами.



Тема 2.10. Классификация веществ. Простые вещества.

Классификация неорганических веществ. Металлы. Коррозия металлов. Общие способы получения металлов. Неметаллы.



Тема 2.11. Основные классы неорганических и органических соединений.

Водородные соединения неметаллов. Оксиды и ангидриды карбоновых кислот. Кислоты органические и неорганические. Основания органические и неорганические. Амфотерные органические и неорганические соединения. Соли. Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений.





Тема 2.12. Химия элементов

Водород. Элементы IА-группы. Элементы ПА-группы. Алюминий. Углерод и кремний. Галогены. Халькогены. Элементы VА-группы. Элементы IVА-группы. d-Элементы. Особенности строения атомов элементов (IB - VIIIB-групп).

Практические занятия

Получение гидроксидов алюминия и цинка.

Получение и исследование свойств оксида серы.







Тема 2.13. Химия в жизни общества

Химия и производство. Химия в сельском хозяйстве. Химия и экология. Химия и повседневная жизнь человека.

Практические занятия

Ознакомление с коллекцией удобрений и пестицидов.



Перечень практических занятий

Обнаружение углерода и водорода в органических соединениях.

1.7

Изучение растворимости спиртов в воде.

1.8

Изучение восстановительных свойств альдегидов

1.9

Растворимость различных карбоновых кислот в воде.

1.9

Сравнение степени ненасыщенности жиров.

1.9.

Получение мыла, изучение свойств пенообразования

1.10

Реакция «серебряного зеркала» глюкозы.

1.10

Обнаружение лактозы молоке. Действие йода на крахмал

1.13

Обнаружение витамина А в яблочном соке.

2.6

Получение золя крахмала

2.7

Реакции, идущие с образованием осадка, газа или воды

2.8

Приготовление растворов определенной концентрации.

2.9

Взаимодействие металлов с неметаллами

2.12

Получение гидроксидов алюминия и цинка

2.12

Получение и исследование свойств оксида серы

2.13

Ознакомление с коллекцией удобрений и пестицидов.





Перечень заданий для самостоятельной работы студентаIA-группы. Элементы IIA-группы

1

работа с учебником

ответы на вопросы

2.12

Алюминий

2

работа с информационными источниками

опорный конспект

2.12

Особенности строения атомов элементов (IB- VIII B-групп)

2

работа с информационными источниками

опорный конспект

2.12

Получение гидроксидов алюминия и цинка

1

работа с учебником

ответы на вопросы

2.13

Химия в производстве и сельском хозяйстве

1

работа с учебником

ответы на вопросы

2.13

Химия и экология

2

работа с информационными источниками

опорный конспект





ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ



  1. Современные методы обеззараживания воды.

  2. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева.

  3. «Периодическому закону будущее не грозит разрушением...»

  4. Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине.

  5. Плазма - четвертое состояние вещества.

  6. Охрана окружающей среды от химического загрязнения. Количественные характеристики загрязнения окружающей среды.

  7. Защита озонового экрана от химического загрязнения.

  8. Грубодисперсные системы, их классификация и использование в профессиональной деятельности.

  9. Растворы вокруг нас. Типы растворов.

  10. Вода как реагент и среда для химического процесса.

  11. Жизнь и деятельность С. Аррениуса.

  12. Устранение жесткости воды на промышленных предприятиях.

  13. Использование минеральных кислот на предприятиях различного профиля.

  14. Поваренная соль как химическое сырье.

  15. Реакции горения на производстве и в быту.

  16. Роль металлов в истории человеческой цивилизации. История отечественной черной металлургии. Современное металлургическое производство.

  17. История отечественной цветной металлургии. Роль металлов и сплавов в научно- техническом прогрессе.

  18. Коррозия металлов и способы защиты от коррозии.

  19. Рождающие соли - галогены.

  20. История шведской спички.

  21. История возникновения и развития органической химии.

  22. Жизнь и деятельность А. М. Бутлерова.

  23. Роль отечественных ученых в становлении и развитии мировой органической химии.

  24. Современные представления о теории химического строения.

  25. Экологические аспекты использования углеводородного сырья.

  26. История открытия и разработки газовых и нефтяных месторождений в Российской Федерации.

  27. Углеводородное топливо, его виды и назначение.





Характеристика основных видов учебной деятельности студентов



Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Важнейшие химические понятия

Умение давать определение и оперировать следующими химическими понятиями: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология-

Основные законы химии

Формулирование законов сохранения массы веществ и постоянства состава веществ.

Установка причинно-следственной связи между содержанием этих законов и написанием химических формул и уравнений. Установка эволюционной сущности менделеевской и современной формулировок периодического закона Д. И. Менделеева. Объяснение физического смысла символики периодической таблицы химических элементов Д. И. Менделеева (номеров элемента, периода, группы) и установка причинно-следственной связи между строением атома и закономерностями изменения свойств элементов и образованных ими веществ в периодах и группах.

Характеристика элементов малых и больших периодов по их положению в Периодической системе Д. И. Менделеева

Основные теории химии

Установка зависимости свойств химических веществ от строения атомов образующих их химических элементов. Характеристика важнейших типов химических связей и относительности этой типологии.

Объяснение зависимости свойств веществ от их состава и строения кристаллических решеток.

Формулировка основных положений теории электролитической диссоциации и характеристика в свете этой теории свойств основных классов неорганических соединений. Формулировка основных положений теории химического строения органических соединений и характеристика в свете этой теории свойств основных классов органических соединений

Важнейшие вещества и материалы

Характеристика состава, строения, свойств, получения и применения важнейших металлов (ТА и II А групп, алюминия, железа, а в естественно-научном профиле и некоторых й-элементов) и их соединений.

Характеристика состава, строения, свойств, получения и применения важнейших неметаллов (VIII А, VIIА, VIА групп, а также азота и фосфора, углерода и кремния, водорода) и их соединений. Характеристика состава, строения, свойств, получения и применения важнейших классов углеводородов (алканов, циклоалканов, алкенов, алкинов, аренов) и их наиболее значимых в народнохозяйственном плане представителей. Аналогичная характеристика важнейших представителей других классов органических соединений: метанола и этанола, сложных эфиров, жиров, мыл, альдегидов (формальдегидов и ацетальдегида), кетонов (ацетона), карбоновых кислот (уксусной кислоты, для естественно-научного профиля представителей других классов кислот), моносахаридов (глюкозы), дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмала и целлюлозы), анилина, аминокислот, белков, искусственных и синтетических волокон, каучуков, пластмасс

Химический язык и символика

Использование в учебной и профессиональной деятельности химических терминов и символики.

Название изученных веществ по тривиальной или международной номенклатуре и отражение состава этих соединений с помощью химических формул.

Отражение химических процессов с помощью уравнений химических реакций

Химические реакции

Объяснение сущности химических процессов. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу продуктов и реагентов, тепловому эффекту, направлению, фазе, наличию катализатора, изменению степеней окисления элементов, образующих вещества.

Установка признаков общего и различного в типологии реакций для неорганической и органической химии. Классификация веществ и процессов с точки зрения окисления-восстановления. Составление уравнений реакций с помощью метода электронного баланса.

Объяснение зависимости скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов

Химический эксперимент

Выполнение химического эксперимента в полном соответствии с правилами безопасности.

Наблюдение, фиксация и описание результатов проведенного эксперимента

Химическая информация

Проведение самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета). Использование компьютерных технологий для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах

Расчеты по химическим формулам и уравнениям

Установка зависимости между качественной и количественной сторонами химических объектов и процессов. Решение расчетных задач по химическим формулам и уравнениям

Профильное и профессионально значимое содержание

Объяснение химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве.

Определение возможностей протекания химических превращений в различных условиях.

Соблюдение правил экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы. Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием. Подготовка растворов заданной концентрации в быту и на производстве.

Критическая оценка достоверности химической информации, поступающей из разных источников





УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Уроки химии проходят в кабинете «Химия и экология».

В состав учебно-методического и материально-технического оснащения кабинета химии входят:

  • натуральные объекты, модели, приборы и наборы для постановки демонстрационного и ученического эксперимента;

  • печатные и экранно-звуковые средства обучения;

  • реактивы;

  • перечни основной и дополнительной учебной литературы;

  • вспомогательное оборудование и инструкции;

  • библиотечный фонд.



ЛИТЕРАТУРА



Основная:

  1. Саенко О.Е. Химия для нехимических специальностей.- Ростов-на-Дону, Феникс, 2015.

  2. Габриелян О.С, Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

  3. Габриелян О.С, Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. и др. Химия для профессий и специальностей естественно-научного профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

  4. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей социально- экономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

  5. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладкое С.А., Дорофеева Н.М. Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.



Дополнительная:

  1. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А. Химия: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

  2. Габриелян О.С, Лысова Г.Г. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

  3. Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

  4. Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

  5. Ерохин Ю.М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

  6. Ерохин Ю.М, Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического профиля. Электронный учебно-методический комплекс. - М., 2014.

  7. Сладков С. А, Остроумов И.Г., Габриелян О.С, Лукьянова Н.Н. Химия для профессий и специальностей технического профиля. Электронное приложение (электронное учебное издание) для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

Интернет-ресурсы

  1. Электронный журнал «Химики и химия». Режим доступа: chemistry-chemists. com/ index. Html

  2. Олимпиада «Покори Воробьевы горы» Режим доступа: pvg. mk. ru

  3. Образовательный сайт для школьников Режим доступа: alhimikov. net

  4. Электронная библиотека по химии Режим доступа: chem. msu. su

  5. Журнал «Химия и жизнь» Режим доступа: hij. ru</</p>







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал