Конспект урока по теме 'Жёсткость воды' (9 класс)

ПРОБЛЕМЫ ЖЁСТКОСТИ ВОДЫ (ЖЁСТКОСТЬ ВОДЫ)

Т.В. Кузьмина, учитель химии и биологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Киверичская средняя общеобразовательная школа, сельское поселение Киверичи Рамешковского района Тверской области.

Урок химии в 9-ом классе по Тверской программе по химии.

Урок проводится в рамках ИКТ и технологии проектной деятельности, в варианте «web-quest» (веб-квест), в виде аналитической задачи (задания для веб-квеста).

Необходимость и целесообразность уроков данного типа продиктованы модернизацией образования и современными образовательными стандартами.

Цель урока: изучить природу жёсткости воды и способы её устранения.

Задачи урока:

Учебно-образовательные:

- познакомиться с понятием жёсткой воды, узнать её разновидности и причины образования;

- выявить положительное и отрицательное влияние жёсткой воды на объекты природы и техническое оборудование;

- определить методы устранения и снижения жёсткости воды.

Учебно-воспитательные:

- сформировать понимание практической значимости изучаемого материала, умение думать об общечеловеческих проблемах и возможности своего участия в их решении;

- способствовать повышению мотивации к обучению;

Учебно-развивающие:

- развивать познавательный интерес обучающихся к изучаемой теме;

- способствовать формированию таких компетенций как: умение находить способы решения проблемной ситуации, навык публичных выступлений, оформление результатов работы в виде компьютерной презентации.

Планируемые результаты обучения:

- обучающиеся должны в соответствии со своей ролью в учебной задаче найти информацию в Интернете и оформить её в виде слайда в общей презентации. Совместно составленная презентация, перенесённая на USB-флеш-накопители (флэшки) обучающихся, будет являться опорным конспектом и итогом урока. Впоследствии данная презентация будет выложена на школьный сайт в сети Интернет.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: пачка любого стирального порошка, пачка порошка «Calgon», ноутбуки, модемы, списки ресурсов сети Интернет, флэшки, ролевые планы-задания для каждого обучающегося, компьютер для учителя, видеопроектор, макет презентации к уроку, загруженный на компьютер учителя и ноутбуки обучающихся.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Начальный этап:

   1. Вступление (общие сведения по теме, сценарий квеста, распределение ролей);

   2. Центральное задание.

   3. Описание процедуры работы.

   4. Руководство к действиям.

3. Ролевой этап.

4. Заключительный этап.

5. Домашнее задание.

Конспект урока:

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный

момент.

Проверяет готовность класса к уроку, настраивает обучающихся на урок.

2.Начальный этап

2.1. Вступление.

2.2. Центральное

задание.

2.3. Описание

процедуры

работы.

2.4. Руководство

к действиям.

Сообщает сценарий квеста. Демонстрирует пачку стирального порошка: «Вчера в магазине я купила стиральный порошок. В аннотации к нему я прочитала: «Стирает в жёсткой и морской воде». Что такое морская вода, я знаю. А что такое жёсткая вода? И почему мне предложили купить ещё и

«Calgon»? Что будет, если я не воспользуюсь этим средством?

Возникает проблема: а какая вода лучше: жёсткая или мягкая?

Чтобы решить эту проблему и ответить на поставленные мною вопросы, я обратилась к специалистам»: инженеру - технологу (1-ый ученик), санитарному врачу (2-ой ученик), химику-теоретику (3-ий ученик), экологу (4-ый ученик), лаборанту (5-ый ученик) и химику-технологу, в роли которых выступите вы. Свои вопросы я изложила в письменном виде. (То, над чем вы должны работать, т.е. ваш план). Работая на своих предприятиях, в своих учреждениях, (а ими будет выступать у нас Интернет), вы должны ответить на мои вопросы, обосновать свою точку зрения и представить её в виде одного слайда презентации, макет которой находится у меня на компьютере и на «Рабочем столе» ваших ноутбуков.

По завершению работы у нас получится совместно составленная презентация, в которой каждый из вас наглядно представит и аргументирует своё мнение.

Составление презентации на тему «Проблемы жёсткости воды» и её обсуждение с позиции ваших ролей и будет решением заявленной проблемы и нашей аналитической задачи.

Для более продуктивной работы в помощь вам предлагается список информационных ресурсов - названий сайтов и их адресов в Интернете, которыми можно воспользоваться.

Ваша задача - найти информацию в Интернете, проанализировать её и поместить на соответствующий слайд в макете презентации на своих ноутбуках. Затем скопировать полученный слайд на флэшку и перенести его на компьютер учителя».

Учитель сообщает время для самостоятельной работы обучающихся.

Обучающиеся получают свои роли и планы - задания, знакомятся с ними.

Находят и открывают макет презентации.

Обучающиеся приступают к работе с Интернетом.

3.Ролевой этап.

Во время работы обучающихся с Интернетом учитель координирует и направляет их деятельность. Он может отвечать на вопросы, давать рекомендации, помогать менее подготовленным обучающимся.

По истечении времени, отводимого на выполнение задания, каждый обучающийся, выходит к экрану с уже готовой презентацией и

представляет аудитории подготовленную информацию и свою точку зрения по теме урока.

4. Заключительный

этап.

По результатам исследования проблемы учитель совместно с обучающимися формулирует выводы и предложения, в результате чего появляется итоговый слайд на презентации, а так же анализирует урок и оценивает деятельность каждого участника процесса.

Совместно с учителем отвечают на проблемный вопрос урока, оформляют в своих презентациях итоговый слайд, анализируют и оценивают свою деятельность и деятельность всех участников процесса.

5.Домашнее

задание.

Презентация + учебник Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана, §

Список использованной литературы.

1. Веб-квест как способ активизации учебной деятельности учащихся.

(Статьи Фестиваля «Открытый урок»).

2. Таратухина Т. А. Использование технологии веб-квест в учебном процессе. ( Социальная сеть работников образования nsportal.ru).

3. Веб-квесты.

Сопроводительное письмо

Сведения об авторе:

Кузьмина Татьяна Валентиновна, учитель химии и биологии высшей категории, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Киверичская средняя общеобразовательная школа», сельское поселение Киверичи Рамешковского района Тверской области.

Контактный телефон и адрес: 8-244-2-42-23; моб.: 89157296036

171413 Тверская обл., Рамешковский р-н., с/п Киверичи,

Немеровское шоссе, д.20,

Кузьмина Татьяна Валентиновна

Приложение к уроку

1

Инженер - технолог

1. Неблагоприятное воздействие жёсткости воды на техническое и промышленное оборудование:

• трубы;

• сантехнику;

• бытовые приборы.

2

Санитарный врач

1. Неблагоприятное воздействие жёсткости воды на ткань, посуду, продукты питания, кожу человека и на другие организмы (рыбы в аквариуме, растения).

3

Химик - теоретик

1. Определение жёсткости воды. (Что такое жёсткость воды?).

2. Разновидности жёсткости воды.

3. Единицы измерения жёсткости воды. (Как и в чём измеряется жёсткость воды).

4

Эколог

1. Происхождение жёсткости воды. (Откуда берётся жёсткость воды?)

2. Влияние жёсткости на качество воды. (Как влияет жёсткость на качество воды?)

3. Нормы жёсткости воды. (Какая должна быть жёсткость воды?)

5

Лаборант

1. Как определить жёсткость воды? (Химический анализ воды)

6

Химик - технолог

1. Способы устранения и снижения жёсткости воды. (Способы умягчения воды)

Инженер -

технолог

Санитарный

врач

Химик -

теоретик

Эколог

Лаборант

Химик -

технолог