Интегрированный урок по химии и географии ' Нефть Самарской области' 9 класс

« Нефть Самарской области»

Тип урока: интегрированный.

Форма урока :урок - лекция с элементами беседы и самостоятельной работы.

Цель: Развить познавательный интерес на основе межпредных связей.

Задачи:

Познавательная :

сформировать представление об образовании нефти,

месторождениях Самарской области, составе, свойствах,

способах переработки нефти; показать значение

нефтепродуктов, развитие нефтеперерабатывающей

промышленности в Самарской области.

Развивающая :

используя интегрированный подход развивать у учащихся

умение сравнивать, сопоставлять, находить практическое

применение своим знаниям.

Воспитательная :

воспитывать познавательный интерес к предметам

естественного цикла на основе межпредметных связей .

Межпредметные связи :

география, химия, физика, история.

Оборудование и реактивы:

мультимедийный проектор, ПК,

пробирки с нефтью, химические стаканы с водой,

коллекция «Нефть и нефтепродукты»,

План урока:

1.Месторождения нефти в Самарской области.

2. Происхождение нефти.

3. Состав, свойства нефти

4. Способы переработки нефти

5. Развитие нефтеперерабатывающей промышленности в Самарской области.

6.Влияние нефти на экологию .

7.Профессии нефтеперерабатывающей промышленности .

Ход урока:

Учитель географии:

Вы знаете, что химическая промышленность одна из ведущих отраслей народного хозяйства, которая укрепляет экономическую и оборонную мощь страны, удовлетворяет потребности населения во многих изделиях, применяемых в быту, наконец, является двигателем научно-технического развития.

Давайте вспомним отраслевой состав химической промышленности

( Слайд 1)

Учитель химии : ( Слайд 2)

Бурный НТП и развитие науки в 19-20 веке привели к резкому повышению потребления различных полезных ископаемых. Особое место среди которых занимает нефть. «Чёрное золото планеты»- это выражение известно всем. Сейчас наша жизнь настолько от неё зависит, что было страшно представить её отсутствие. Нефтяная промышленность - это основа современной экономики, даёт более 30% всей химической продукции.

Учитель географии: (Слайд 3 )

Самарская область ,относится к Волго- Уральскому газоносному району, один из регионов России, где добывается нефть в промышленных масштабах. На её территории открыто 350 месторождений нефти.

Поэтому, тема нашего урока «Нефть Самарской области »( запись у тетради темы урока ). С этой темой мы будем знакомиться по плану ( Слайд 4- 5).

По ходу урока мы будем составлять конспект, в котором отразим основные моменты.

Давайте «окунёмся в географию» ( Слайд 6 , работа с контурными картами) .

Добыча нефти в Самарской области ведётся в шести районах: Самаро-Лукский , Кинель - Черкасский, Сергиевский, Чапаевский, Прикуйбышевский , Южнокуйбышевский . Отметим на контурной карте эти районы, заполним легенду карты.

Учитель химии :

Нефть известна очень давно. Археологи установили, что её добывали и использовали уже за 5-6 тыс. лет до нашей эры.

Нефть-тур. neft, от перс. нефт. Также происхождение слова «нефть» следует искать в языках народов Малой Азии, «набата»- «просачиваться».

Вначале она использовалась в качестве лекарства: для бальзамирования.

Затем ее начали использовать для приготовления строительных растворов.

Также нефть использовалась для освещения в ряде городов на Ближнем Востоке, Южной Италии.

В начале 19 века в России путем возгонки был получен керосин. Он использовался в лампах.( Слайд 7-8).

А как вы думаете, как появилась нефть на Земле? ( ответы учащихся)

Теорий происхождения нефти три : минеральная, органическая , космическая. ( Слайд 9). Кратко познакомимся с ними.

Минеральная ( Слайд 10) :

В конце Х1Х в. Д.И.Менделеевым, выдвинута теория неорганического происхождения нефти. углеводороды, образуются при действии воды на раскаленные карбиды металлов, проходили по трещинам и глубоких слоев в зону осадочной оболочки земного шара, где путем их конденсации и гидрогенизации образовались нефтяные месторождения.

Органическая ( Слайд 11):

М.В.Ломоносов первый указал на связь между горючими полезными ископаемыми - углём и нефтью и выдвинул впервые в мире в середине ХVIII в.- гипотезу о происхождении нефти из растительных остатков.

Космическая ( Слайд 12): Русский геолог Н.А.Соколов выдвинул космическую гипотезу образования нефти. Он предполагал, что когда земля была в огненно-жидком состоянии, то углеводороды из газовой оболочки проникли в массу земного шара.

( Запись в тетрадь , слайд 13)

Учитель географии: ( Слайд 14)

Добыча нефти ведется в области с 1943 года. Первое месторождение открыто в Яблоневом овраге. Нефть древняя девонского периода, не требует большой очистки.( Запись в тетради)

( Слайд 15) По способу добычи можно выделить материковые и океанические буровые.

Учитель химии :( слайд 16)

Проведя исследования по составу нефти из разных месторождений ученые сделали вывод , что в состав нефти входят различные углеводороды, около (1000 разных веществ)

Нефть - это смесь углеводородов, её состав непостоянный, зависит от месторождения. (Запись в тетради)

Давайте посмотрим на образцы нефти.

Учащиеся лабораторно знакомятся с физическими свойствами нефти: цветом, запахом, вязкостью ( Слайд 17, записи в тетради)

Использование нефти в виде топлива экономически невыгодно ( Слайд 18). Широко известны слова Д.И. Менделеева

«Топить печь нефтью все равно, что топить её ассигнациями » .

Действительно, вещества , получаемые из нефти находят большое практическое значение ( Слайд 19- 24).

А как вы предложите разделить углеводороды , входящие в состав нефти?

( ответы учащихся).

Если нефть - это смесь различных веществ, то они различаются температурой кипения. На этом физическом свойстве и были основаны способы переработки нефти ( Слайд 25).

Первый завод по очистке нефти, построен на реке Ухта (1745 год)

1823 год г. Моздок , братья Дубинины первый в мире завод по переработке нефти.

Различают первичную и вторичную переработку нефти ( Слайд 26).

Перегонка нефти - это физический процесс,первыми переходят в газообразное состояние и отгоняются углеводороды с небольшим числом атомов углерода в молекуле, имеющие низкие температуры кипения, затем с более высокими температурами кипения. Таким образом , можно собрать отдельные фракции нефти. ( Слайд 27) .

(Демонстрация коллекции «Продукты перегонки нефти»)

Перегонка нефти осуществляется в ректификационной колонне.

(Заполнение таблицы, с использование слайдов 28-30)

Продукты перегонки нефти

Название фракции

Состав

Температура

кипения

Применение

Ректификационные газы

Газолиновая фракция

(бензин)

Лигроиновая фракция

Керосиновая фракция

Дизельное топливо

Мазут

Учитель географии: Как вы думаете, какие факторы нужны для размещения нефтеперерабатывающих заводов?( Ответы учащихся)

Д.И.Менделеев , детально изучив технологические и экономические проблемы нефтепереработки, предложил строить НПЗ в местах концентрированного потребления нефти. ( Слайд 31).

Учитель химии : Нефтеперерабатывающие заводы бывают разных профилей: топливного, топливно- масляного , с выпуском нефтехимической продукции. ( Слайд 32, запись в тетради)

На территории Самарской области находятся несколько крупных нефтеперерабатывающих заводов. Один из крупнейших в Европе Новокуйбышевский НПЗ , мощностью -10 млн. тонн в год, который выпускает топливо всех видов, высокой глубины переработки. ( Слайд 33).

Учитель географии:

Использование нефтепродуктов двояко: это и польза, и одновременно угроза экологии. Аварии нефтеналивных танкеров, нефтепроводов являются существенным фактором резкого ухудшения экологической обстановки на морских, речных побережьях и акваториях. Отмечается тенденция,

увеличения этих аварий в последние десятилетия.

( Слайд 34- 37 , сообщение учащихся Яфизовой М., Шайдуровой В. « О нефтяных загрязнениях и их последствиях»)

Учитель химии:

Очень скоро вам предстоит выбирать профессию. (Слайд 38)

В Самарском техническом университете есть нефтетехнологичесий факультет, где можно приобрести следующие профессии:

-Бурение нефтяных и газовых скважин

- Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений

- Оборудование нефтегазопереработки

- Геология нефти и газа

- Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов

Возможно кто-то из вас заинтересуется предложенной информацией.

Учитель географии: Предлагаю вам ответить на проблемные вопросы:

( Слайд 39- 41)

- Почему об экономической мощи страны судят по количеству добываемой и особенно потребляемой нефти?

- Основные валютные поступления в нашей стране - за счет продажи нефти и газа. Оцените этот факт с экономической точки зрения. Предложите другие пути увеличения валютных поступлений.

- Если бы Самарская область была автономной и самостоятельной - смогли бы её запасы нефти сделать жизнь наших граждан безбедной как в Кувейте или Саудовской Аравии?

( Обсуждение, ответы учащихся)

Учитель химии: Давайте подведем итог нашего урока.

Сегодня мы с вами узнали : о месторождениях нефти Самарской области , её составе ,способах переработки, использовании и значении нефтепродуктов , экологических проблемах .Знания полученные на уроке , надеемся пригодятся вам в будущем.

Учащимся предлагается анкета

" Карта отслеживания эффективности урока"

1. Отношение к уроку.

2. Чему новому научился на уроке?

3. Каковы были главные мысли, идеи на уроке?