Урок по теме Предмет химии

Предмет химии. Вещества и их свойства

Дата:

Цель урока: познакомить учащихся с изучаемым предметом, дать понятие о целях и задачах химии, ее происхождении, роли в жизни и деятельности человека; понятие о веществе, физических и химических свойствах.

Задачи:

• сформировать понятие о химии как науке о веществах и их превращениях; понятия «физические» и «химические» свойства веществ;

• продолжить развитие понятий «вещество» и «тело»; умений наблюдать, сравнивать, делать выводы, правильно оформлять отчет о проделанной работе;

• показать значение химии в жизни человека, воспитывать у учащихся понимание взаимосвязи между деятельностью человека и изменениями в окружающей среде;

• формировать познавательный интерес к предмету.

Тип урока: вводный урок в предмет «Химия» с установлением межпредметных связей (с физикой).

Материалы и оборудование:

1. Химия: Учеб. для 7 кл. учреждений общ. сред. образования/ И.Е.Шиманович. - Минск: Народная асвета, 2012.

2. Табл. «Правила работы в кабинете химии»

3. Колбы с водой, сахар, алюминий, металлический натрий, раствор фенолфталеина, уксусной кислоты, мел.

Методы обучения: беседа

Форма деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Подготавливаю учащихся к совместной деятельности на уроке, создаю благоприятную эмоциональную обстановку, раскрываю основные задачи урока.

Деятельность учащихся

Проверяют свою готовность к уроку, внутренне организуются, настраиваются на работу.

2. Ориентировочно-мотивационный этап

Деятельность учителя

Урок начинается с вопроса «Что вам известно о химии?». В процессе беседы выясняется, что учащимся уже известно о химии, после чего беседа переводится в русло значения химии. Учащиеся подводятся к мысли, что современный человек не может обойтись без того, что дает ему химия.

Демонстрация № 1: мет натрий растворить в колбе с водой, в которую предварительно добавлен фенолфталеин (вода окрашивается в малиновый цвет).

3. Операционно-познавательный этап

Деятельность учителя

• Обучение правилам безопасного поведения в кабинете «Химия».

Прочитайте общие правила поведения в кабинете химии (с. 6), перескажите их друг другу.

Фронтальное обсуждение правил поведения в кабинете (все утверждения перестраиваются в вопросы, начинающиеся со слова «Почему?»)

• Физическое тело. Вещество. Свойства веществ. Физические свойства веществ

Прочитайте § 1 (с. 7-9) (до л.о. № 1) и ответьте друг другу на вопросы (1 этап); фронтальное обсуждение.

• Химические свойства веществ.

• Прочитайте § 1 (с. 10) (после л.о. № 1) и ответьте друг другу на вопросы (1 этап); фронтальное обсуждение.

4. Контрольно-корректирующий этап

1. Выполнение л. о. № 1

2. Репродуктивная тренинговая игра «Лови ошибку» (прослушайте предложения и, если заметите ошибку, поднимите правую руку):

• Вода - это вещество без запаха, цвета и со сладким вкусом

• Поваренная соль - твердое, белое вещество, притягивающееся магнитом

• Медь - вещество красноватого цвета, хорошо проводящее электрический ток

3. Дополните схему

Любой предмет, нас окружающий, это… (физ. тело)

состоит из … (вещества)

которое обладает определенными … (свойствами)

могут быть … и … (физическими и химическими)

4. Тест - самоконтроль (1а, 2а, 3а, 4а, 5а, 6б, 7а)

5. Рефлексивный этап

Задаю вопросы:

1. Как вы считаете, узнали ли вы сегодня:

</ а) что-то новое; б) полезное для себя?

2. Какова роль химии в нашей жизни?

а) огромная б) довольно значительная в) незначительная г) отрицательная

Домашнее задание:

§ 1, задание 2; § 4

Творческое задание: изготовить стенд-газету «Химия в нашей жизни» (фармацевтика, косметология, химия и автомобиль и т.д.)

«Проверь себя»: разгадать кроссворд (рабочий стенд). В случае верного разгадывания учащийся получает 1 бонусный балл к устному ответу на следующем уроке.