Урок химии на тему: Оксиды

1. Ф.И.О. : Батаева Элена Витальевна

2. Место работы: МКОУ «Татальская СОШ» Юстинский район

3. Должность: учитель химии и биологии

4. Предмет: химия

5. Класс: 8 класс

6. Тема: «Оксиды, их классификация и свойства».

Тип:

урок изучения нового материала.

Цели урока:

образовательные:

- формирование представлений об оксидах;

- выявить типичные ошибки и пробелы в знаниях.

воспитательные:

- воспитывать отношение к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания;

развивающие:

- развивать коммуникативные умения через работу в парах, развивать самостоятельность;

- формировать умения выделять главное, логически излагать материал;

- развивать мыслительную и познавательную деятельность учащихся.

Задачи:

1. Развитие самостоятельности, уважения друг к другу, терпимости.

2. Научиться обобщать полученную информацию, классифицировать объекты по предложенным критериям, выполнять учебное задание в соответствии с планом, оценивать свои учебные достижения.

3. Давать определение «оксиды», распознавать оксиды среди других веществ, составлять формулы оксидов и называть их, описывать свойства оксидов с помощью уравнений химических реакций.

Оборудование:

Ноутбук, интерактивная доска, презентация Power Point.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь.

2. Проверка выполнения домашнего задания

Фронтальный опрос:

а) какие вещества бывают по составу?

б) дайте определение сложным веществам - кислотам

в) как изменяется окраска индикатора - лакмуса в растворах кислот? А метилоранжа?

г) назовите формулы сильных кислот

д) дайте определение сложным веществам - основаниям

е) какие основания называют щелочами?

ж) приведите пример щелочи

з) как изменяется окраска индикатора - лакмуса в растворах щелочей? А фенолфталеина?

3. Изучение нового материала.

(слайд 1)

Учитель: Тема сегодняшнего урока .... А вот это вы узнаете, когда отгадаете кроссворд. На работу вам отводится 2 мин. Работая парами, впишите химические термины в бланк и найдите ключевое слово.

По горизонтали:

1. Коль хлор в конце формулы стоит, то перед нами вещество - …

2. Название этого элемента содержит в своем составе хвойное дерево, а атом этого элемента весит 28 а.е.м.

3. Он бесцветный, но тяжелый,

В нем огонь всегда веселый.

Он в крови у нас живет,

Ну, конечно …

4. Назовите науку о веществах и их превращениях

5. Он с морской капустой дружит,

И лекарством людям служит,

Знает млад и стар народ -

Коль ушиб, то нужен …

6. Назовите элемент, в названии которого спряталось сразу двое животных

Учитель: Молодцы! Правильно - оксиды. Это тема сегодняшнего урока. Запишите, пожалуйста, ее в тетради.

Учитель: Сегодня мы уделим особое внимание оксидам, их общим химическим свойствам и систематизируем полученные знания. Вы должны уметь узнавать оксиды, определять их характер, составлять уравнения реакций. Ребята, чтобы ответить на вопрос, что такое оксиды, вам необходимо поработать с учебником. Составьте определения. Запишите их в тетрадь. Учащиеся работают с текстом учебника.

Учащиеся формулируют и записывают в тетради определение понятия «оксиды».

Оксиды - это сложные вещества, состоящие из двух химических элементов, один из которых кислород в степени окисления -2.

(слайд 2)

Учитель: Давайте познакомимся с классификацией оксидов. Обратите внимание и запомните: неметаллы образуют только кислотные оксиды. Металлы с валентностью I и II, преимущественно образуют основные оксиды. Металлы с валентностью V, VI, VII - кислотные оксиды. А металлы с валентностью III и VI - амфотерные оксиды. Запомнить это правило вам помогут четверостишия:

Неметаллы, знай, мой друг,

Строго все себя ведут:

Коль в оксиды он подался -

Так "кислотным" и назвался!

Металл хотел запутать нас,

Но я найду опору:

Если валентность меньше трех -

Оксид зову "основным".

Учащиеся записывают классификацию оксидов в тетрадь.

(слайд 3)

</ (слайд 4)

Физминутка: Но она у нас сегодня необычная и напрямую связана с темой нашего урока. На слайде вам будет показана формула вещества. Если оно является оксидом - вам нужно встать.

Н₂SO₄, FeО, NН₃, P₂О₃, NaН, Li₂О, NO₂, Н₂, О₂ , НNО₃, PbO, Н₂О₂

Учитель: Назовите приведённые ниже формулы оксидов по международной номенклатуре: (CO₂, FeO, CO, SO₃, N₂O₅, K₂O, SO₂, CaO, Fe ₂O₃ ).

Какие трудности или вопросы возникли у вас при определении названий для каждого оксида? (Для некоторых пар оксидов соответствуют одинаковые названия: CO₂ и CO).

Запомните: в подобных случаях вы действительно встречаетесь с оксидом одного и того же химического элемента, но в разных его валентных состояниях. Для "разведения" названий для каждого из веществ необходимо в конце указать валентность этого химического элемента. Названия оксидов, в составе которых имеются химические элементы с постоянной валентностью, даются без упоминания о валентности.

CO - оксид углерода (II)

CO₂ - оксид углерода (IV)

ЗаданиеУчитель: Назовите другие пары оксидов, образованные элементами с переменной валентностью- Fe и S.

(Ответ уч-ся: FeO - оксид железа (II), Fe2O3 - оксид железа (III), SO2 - оксид серы (IV), SO3 - оксид серы (VI)).

Учитель: Оксиды широко распространены в природе, к ним относятся такие соединения, как песок (диоксид кремния с небольшим количеством примесей), вода, углекислый газ, глина.

В зависимости от агрегатного состояния есть газообразные, жидкие и твердые оксиды.

Газообразные:

СО₂ - оксид углерода (IV), диоксид углерода или углекислый газ. Содержится в воде и в воздухе. Применяется для изготовления «сухого льда» (используется для хранения продуктов), газированных напитков, применяется при тушении пожаров.SO₂ - оксид серы (IV), сернистый газ, используется для получения оксида серы (VI) и серной кислоты, уничтожения вредоносных микроорганизмов.

NO - оксид азота (II), постоянно образуется в воздухе во время грозы под действием электрических зарядов.

Жидкие:

1. Н₂О - оксид водорода, вода - один из основных элементов жизни на Земле.

SO₃ оксид серы (VI), используется для получения серной кислоты нужной концентрации.

Твердые:

1. CaO - оксид кальция, негашеная известь, применяется в строительстве для получения вяжущих материалов.

2. Cr₂O₃- оксид хрома (III), основная составная часть зеленой краски.

3. P₂O₅- оксид фосфора (V), широко используется в качестве водоотнимающего средства, например, для осушки газов.

4. SiO₂ - оксид кремния (IV), образует кварц, кварцевый песок, кремнезем, горный хрусталь.

4. Закрепление

Тестирование. Выберите один правильный ответ их четырех предложенных.

1. Неправильно составлена формула оксида:

А) MgO Б) Al₂O₃ В) N₂O₅ Г) LiO₂

2. Кислотный оксид - это: А) Na₂O Б) SO₂ В) BaO Г) K₂O

3. Основный оксид - это: А) SO₂ Б) CO₂ В) CaO Г) CrO₃

4. Оксид, реагирующий с кислотой: А) FeO Б) CrO₃ В) SO₃ Г) CO₂

5. Оксид, реагирующий с растворимым основанием:

А) CuO Б) CaO В) CO₂ Г) MgO

6. Выберите ряд оксидов, реагирующих с водой:

А) MnO, SO₃, CuO

Б) Na₂O, Ag₂O, CaO

В) ZnO, Al₂O₃, CO₂

Г) Na₂O, CO₂, CaO

7. Основные свойства в ряду веществ: Li₂O - BeO - B₂O₃

А) ослабевают

Б) усиливаются

В) не изменяются

Ответы к тесту:

1) г 2) б 3) в 4) а 5) в 6) г 7) а

Оценивание тестовой работы

За 7 правильных ответов - оценка «5»

За 6 -5 правильных ответов - «4»

За 4 правильных ответа - «3»

Учитель: А сейчас вам предстоит творческая работа- составление синквейна. Для тех, кто забыл, напомним, что синквейн - это….

Вам предлагается тема, на которую вы с соседом по парте в течение 2-х минут должны будете составить синквейн и прочитать всему классу.

(Вода, углекислый газ, известь негашёная, песок, угарный газ, сернистый газ, оксид железа (II), оксид железа (III), оксид серы (VI), оксид алюминия).

(слайд 5)

(слайд 6)

5. Рефлексия

Урок подошёл к концу. Обратите внимание, что на экране записаны следующие фразы:

(слайд 7)

1. Меня удивило….

2. Я задумался…

3. У меня возник вопрос…

Пожалуйста, закончите эти фразы в ваших тетрадях.

6. Домашнее задание

(слайд 8)

Прочесть параграф 30 и написать небольшой рассказ на тему «Оксиды в повседневной жизни человека».