Урок Основания 8 класс

Тема урока «Основания» (урок с использованием ЭОР)

Цель:

познакомить учащихся с новым классом веществ- основания, их свойствами, номенклатурой и применением.

Задачи:

Образовательная: изучить строение, номенклатуру, свойства и применение оснований

Развивающая: развивать логическое мышление путем сравнения, обобщения, систематизации, учить выделять причинно-следственные связи (выявление зависимости свойств от строения)

Воспитательная: развивать интерес к предмету, развивать взаимосвязь между предметами, развивать знания о применении химии в быту.

Реактивы: примеры растворимых и нерастворимых оснований - NaOH, KOH, Ca(OH)₂, ; индикаторы - лакмус, фенолфталеин, метилоранж

• .

Тип урока: комбинированный урок, изучения нового материала.

Методы и методические приёмы:

1. Работа с книгой: чтение, изучение, краткое конспектирование, составление вопросов.

2. Самостоятельная работа.

3. Практический - выполнение лабораторного опыта.

4. Фронтальный опрос

5.Частично-поисковый.

Формы работы учащихся: групповая, индивидуальна, фронтальная

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска

Структура и ход урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Проверяет готовность учащихся, класса к уроку.

Приветствуют учителя

1 мин

2

Проверка домашнего задания

№1,2,4 стр 114.

Модуль 1 (1 кадр, 13 сцен)

«Классификация оксидов»

Повторение свойств оксидов: учитель вызывает к доске трех учеников для проверки домашнего задания

Повторение свойств оксидов: учитель вызывает к доске трех учеников по очереди для выполнения упражнения на интерактивной доске.

Оценивает и комментирует ответы учащихся, выставляет оценки в дневник и журнал.

3ученика у доски выполняют задания

№1,2,4 стр 114.

ния

Выходят к доске и самостоятельно выполняют задания

(перетаскивают слова в ячейки)

7 мин

3

Актуализация знаний

Предлагает задание. Выберите из перечня веществ формулы оксидов . Дайте им названия.

СuO CO2 Na2O

Cu(OH)2 KOH AL(OH)3 CsOH

Mg(OH)2 H2O

Li2 O P2O5 Fe2O3

Выполняют задания. Проблема. К какому классу отнести

Cu(OH), KOH, AL(OH)3 , CsOH

2 мин

4

Изучение нового материала

Модуль 2

Гидроксид кальция (известковая вода)

Модуль 3

Гидроксид кальция (известковое молоко)

Модуль 4

Гидроксид натрия кристаллический

Модуль 5

Свойства гидроксида натрия

Модуль 6

Состав и классификация оснований

Модуль 7

Правила техники безопасности при работе с щелоча

ми

Модуль8

Изменение окраски

индикаторов в растворах щелочей

На этом уроке полученные ранее знания необходимо привести в стройную систему, установить связи между оксидами и основаниями. Изучить новый класс веществ - основания

1.Просит вывести определение оснований

2.Демонстрирует ЭОР, рассказывает о свойствах гидроксида натрия.

3.Объявляет и организует работу в группе.

Задание группы 1:

Как даются названия основаниям?

Задание группы 2:

Определите состав основания. Какие различия и что общего в составе оснований? Приведите примеры

Задание группы 3:

Как число гидроксо-

групп зависят от заряда ? Выведите общую формулу оснований.

Задание группы 4:

Классифицируйте основания на растворимые и нерастворимые (пользуясь таблицей растворимости). Приведите примеры

Учитель по мере готовности вызывает по одному учащемуся из группы, который представляет результаты работы. Учитель оценивает и комментирует ответы учащихся.

3.Учитель проговаривает определение, объясняет классификацию оснований, и вводит понятия «простой ион» и «сложный ион»

Демонстрирует ЭОР.

Демонстрирует ЭОР.

Озвучивает задание: просмотрите видеофрагмент и заполните таблицу окраски индикаторов в щелочной среде, и сделайте выводы.

Оценивает и комментирует ответы учащихся.

1.Формулируют определение оснований

1. Смотрят ЭОР, слушают учителя

Работают в группах по учебнику §20

Самостоятельно выполняют задания по карточкам.

Проводят самоанализ своей деятельности.

Записывают основные понятия в тетрадь.

Слушают учителя, участвуют в беседе, актуализируют собственные знания, записывают основные понятия в тетрадь.

Отвечают на вопросы учителя.

Внимательно смотрят и слушают, отвечают на вопросы учителя

. Самостоятельно выполняют задания по карточкам. Делают выводы

20мин

5

Первичное закрепление знаний

Модуль 9

«Составление названия основания по формуле»

Модуль 10

«Установление

соответствия:

основание -

оксид металла»

Модуль 11

«Классификация оснований по растворимости в воде»

Модуль 12

«Классификация ионов по составу»

Озвучивает задания группам: сформировать вывод об основаниях в ходе работы с тренажерами. Организует самостоятельную работу групп учащихся с электронными учебными модулями, корректирует работу учащихся в выполнении задания.

Организует взаимообмен выводами между группами учащихся.

Выполняют практические задания

1-я группа: тренажер

«Составление названия основания по формуле»

2-я группа: тренажер

«Установление

соответствия:

основание -

оксид металла»

3-я группа: тренажер

«Классификация оснований по растворимости в воде»

4-я группа: тренажер

«Классификация ионов по составу»

Обсуждают результаты работы в группах, формулируют выводы о классе оснований

5

6

Закрепление материала

Пиложение1

Организует работу по группам

Задание на соответствие 1гр

«Лишнее в-во»2гр

«Характер основания» 3гр

«Веришь - не веришь»4гр

Выполняют задание. Проверка

5

7

Рефлексия

Предлагает учащимся провести самоанализ учебной деятельности на уроке и оценить свою работу при помощи сигнальных карт (красный - отлично; синий - хорошо; желтый - удовлетворительно)

1. Работа с учебником

2. Работа в группе

3. Работа с тренажером

4. Работа группы

Оценивают свою деятельность и деятельность группы

3

7

Домашнее задание

Записывает на доске:

§ 20 №2,3,4

Подготовить сообщение о применении оснований (по желанию)

Записывают в дневники домашнее задание.

2 мин

Приложение 1

Закрепление материала

1.Задание на соответствие.

Подберите к букве названия вещества соответствующую цифру формулы

1. Na2О

Б. Гидроксид железа (II)

2. H₂O

В. Оксид натрия

3. Fe(OH)₂

Г. Оксид углерода (IV)

4. Сu(OH)₂

Д. Гидроксид натрия

5. CO₂

Е. Гидроксид меди(I I)

6. NaOH

Ответ: А - 2; Б - 3; В - 1; Г - 5; Д - 6; Е - 4.

2. В каждом ряду одно основание «лишнее» по какому-либо признаку. Установите соответствие:

Характеристика «лишнего» вещества

A. Щёлочь среди нерастворимых в воде оснований

1. NaOH, KOH, Fe(OH)₂, LiOH;

Б. Единственное нерастворимое основание среди растворимых

2. Al(OH)₃, Mg(OH)₂, NaOH,Cu(OH)₂;

В. Основание, которое нельзя распознать индикатором

3. NaOH, KOH, Ca(OH)₂, Cu(OH)₂

3. Впишите в клетки таблицы формулы перечисленных оснований в зависимости от степени окисления металла и растворимости оснований в воде: Fe(OH)₂, Cu(OH)₂, KOH, LiOH, Mg(OH)₂,Zn(OH)₂, Al(OH)₃.

Характер основания

4. Игра «Веришь - не веришь»

Верите ли вы, что…

1. в состав формул оснований входит металл и гидроксильная группа? (да);

2. основания - это сложные вещества? (да);

3. каустическая сода - это хлорид кальция? (нет);

4. степень окисления металла и количество гидроксогрупп совпадают? (да);

5. гидроксид кальция - это хорошо растворимое в воде основание?(нет)

6. нерастворимые основания изменяют цвет индикаторов? ( нет)

7. гидроксид натрия называют едкий натр?

Таблица 1

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОРНазвание

ресурса

Тип, вид

ресурса

Форма предъявления информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

ФЦИОР

Практический упражнение

(1 кадр-13 сцен)

Тренажер,

15 мин

Классификация оксидов

fcior.edu.ru/card/3204/trenazher-klassifikaciya-oksidov.html»

2

ЕК ЦОР

Информационный

Иллюстрация

Иллюстрация,

1 сцена

Гидроксид кальция (известковая вода) files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6f5a0-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_11.jpg

3

ЕК ЦОР

Информационный

Иллюстрация

Иллюстрация,

1 сцена

Гидроксид кальция (известковое молоко)

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6f5a1-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_12.jpg

4

ЕК ЦОР

Информационный

Иллюстрация

Иллюстрация

1 сцена

Гидроксид натрия ( кристаллический ) files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6ce9f-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_10.jpg,

5

ЕК ЦОР

Информационный, анимация

Анимация

20 сек

Свойства гидроксида натрия

school-collection.edu.ru/catalog/res/0ab6ce9a-4185-11db-b0de-0800200c9a66/view/

6

ФЦИОР

информационный модуль, лекция (конспект)

Текст со звуковым со-провождением

15 мин (1 м 30 с)

Состав и классификация оснований

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6ce9d-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_08.swf

7

ЕК ЦОР

Информационный, анимация

Анимация

1мин 30 сек

Правила техники безопасности при работе с щелочами files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6ce9b-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_06.swf

8

ЕК ЦОР

Информационный

Видеофрагмент со звуковым сопровождением

Видеофрагмент

26сек

Изменение окраски индикаторов в растворах щелочей

school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d05469af-69bd-11db-bd13-0800200c9c08/75661/?interface=teacher&class=50&subject=31

9

ЕК ЦОР

Практический,

интерактивное задание

Тренажер

1 сцена

1 мин

Составление названия основания по формуле

ЦОР files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6ce98-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_03.swf

10

ЕК ЦОР

Практический,

интерактивное задание

Тренажер

1 сцена

1 мин

Установление соответствия: основание - оксид металла

ЦОРfiles.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6ce99-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_04.swf ),

11

ЕК ЦОР

Практический

интерактивное задание

Тренажер

1 сцена

1 мин

Классификация оснований по растворимости в воде

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6ce96-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_01.swf

12

ЕК ЦОР

Практический,

интерактивное задание

Тренажер 1 сцена

1 мин

Классификация ионов по составу</</p>

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6ce9d-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_08.swf