Конспект урока по химии на тему: Аммиак

Зарецкая Оксана

Конспект урока по теме: «Аммиак и его свойства» (§24)

(О.С. Габриелян 9 класс)

Цель: сформировать у учащихся понятия о строении, составе, свойствах аммиака и его применении.

Задачи урока:

образовательные: изучить строение молекулы аммиака, его физические свойства и получение в лаборатории, сформировать у школьников новые понятия: аммиак, катион аммония, донорно-акцепторный механизм образования связи, соли аммония.

развивающие: сформировать в учениках наблюдательность при проведении демонстрационного лабораторного опыта по теме «Аммиак»; развить у учащихся умение логически мыслить и анализировать; продолжить формирование самостоятельной работы учащихся с учебником;

воспитательные: продолжить экологическое просвещение школьников; привить заботу к окружающей среде и здоровью.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование и реактивы:. U-образная трубка, трубка заполненная активированным углем, раствор фенолфталеина, вода, штатив с лапкой, спиртовка, спички, пробка, пробирка, хлорид аммония, гидроксид кальция, газоотводная трубка, ступка с пестиком, шпатель, HCI_конц.., фенолфталеин, раствор нашатырного спирта, круглодонная колба.

Организационный момент.

Цель перед учеником: организация рабочего места учащихся; наличие учебных принадлежностей; проверка оборудования и реактивов.

Цель перед учителем: проверить готовность учащихся к уроку; создать психологический настрой; выявление отсутствующих для определения пробелов в знаниях.

Методы: вводная беседа с целью организации учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята. Скажите мне, кто отсутствует. Сегодня мы с вами повторим материал прошлого урока по теме «Азот» и изучим новую тему - «Аммиак и его свойства». Запишите название темы в свои тетради . Мы рассмотрим строение аммиака, его нахождение в природе, его физические и химические свойства, применение, также рассмотрим демонстрационный опыт.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

Цель перед учеником: вспомнить материал по теме «Азот»; провести самооценку домашнего задания.

Цель перед учителем: проверить подготовку учащихся по теме «Азот»; проконтролировать самостоятельную работу учащихся; выявить готовность учащихся к восприятию нового материала.

Метод: фронтальный опрос по понятиям; индивидуальная работа с дидактическим материалом.

Отметка: «5»- 75-100%

«4»- 60-75%

«3»- 50-60%

«2»- менее 50%;

Ребята, на дом вам был задан §23-«Азот» и задачи №1,2,4 после параграфа. Я попрошу трех человек выйти к доске и подготовить домашние задачи для объяснения. С остальными мы проведём опрос. Итак, ответьте на следующие вопросы:

1. Выберите правильное утверждение о химических свойствах азота:

• взаимодействует с кислородом (н.у.)

• при взаимодействии с металлами образует нитриды

• азот - высокоактивное вещество при нормальных условиях

2. Напишите продукты реакции:

N₂ + Li =

3. Какие из живых организмов могут усваивать азот из воздуха?

4. Перечислите известные вам химические свойства азота?

5. Что в переводе с греческого языка значит азот?

6. С каким единственным веществом азот реагирует при комнатной температуре?

-Хорошо, а теперь давайте разберем домашние задачи. Дети, работающие индивидуально, сдают свои работы. (Оценивание ответов учащихся и выставление оценок)

Изучение нового учебного материала.

Цели для ученика: изучить химические и физические свойства аммиака на примере опыта получения аммиака, рассмотреть демонстрационные опыты; изучить новые понятия: аммиак, катион аммония, донорно-акцепторный механизм образования связи, соли аммония.

Цели для учителя:

Метод: рассказ с элементами беседы.

Теперь мы с вами переходим к новому материалу.

Демонстрация опыта.

В химическую колбу, в которой находится немного раствора аммиака

приливаем HCI_конц..

- Вас взволновало то, что вы сейчас увидели, как густой дым наполнил колбу и начал выливаться на стол?

А представьте, как были взволнованы алхимики, когда имели дело с этим веществом!

Алхимики всегда с изумлением и мистическим ужасом наблюдали образование белого дыма при смешении этих двух газов. Они считали, что в воздухе встречаются два «духа», сражение которых заканчивается пролитием их «крови» - образованием дыма и белого налета на окружающих предметах.

Посредине ливийской пустыни стоял храм, посвященный богу

Амону Ра. В древности арабские алхимики получали из оазиса Амон, находившегося около храма, бесцветные кристаллы. Они звали вещество «нушадир», его растирали в ступках, нагревали - и всякий раз получался едкий газ. Сначала его именовали «аммониаком», а потом сократили название до «аммиак».

Аммиак NH₃ - это самое важное из водородных соединений азота. В чистом виде аммиак впервые был собран в конце XVIII в. англичанином Дж. Пристли. Однако несмотря на то, что ученый смог описать свойства аммиака, ему не удалось определить состав соединения из-за несовершенства существовавших в то время экспериментальных методик. Заслуга в этом принадлежит К. Л. Бертолле. Он разложил аммиак действием электрической искры и получил точные данные о его количественном составе.

Далее проводится беседа о распространении данного вещества в окружающем мире.

Вопросы для обсуждения:

1. Содержится ли аммиак в атмосфере Земли?

В средние века этот газ называли почему - то «щелочной воздух», а его раствор и поныне называется «нашатырный спирт».

- Давайте, ребята, проведем небольшое исследование и решим, откуда у этого газа столь необычные свойства и названия

1. Объяснение нового материала.

1. Физические свойства аммиака: NH₃↑, Ц , запах (резкий, удушливый), t_кип.= -33,4 ◦С, t_пл. = -77,8 ◦С,

ЯДОВИТ.

2. Строение молекулы аммиака.

Молекула аммиака NH₃ имеет пирамидальное строение. Атом азота N находится в центре незавершенного тетраэдра с тремя атомами водорода Н в вершинах, а к четвертой вершине обращено электронное облако с парой электронов, не участвующих в образовании химических связей.

В подходящих условиях эта «неподеленная» пара электронов может служить для присоединения катиона водорода в реакциях аммиака с кислотами, либо для взаимодействия с водой.

Аммиак очень хорошо растворим в воде: 1 объем воды растворяет при комнатной температуре около 700 объемом аммиака. И этот процесс - не простое растворение. Аммиак с водой объединяется в слабое основание гидрат аммиака NH₃ ● H₂O. Это происходит за счет того, что между атомом азота, обладающим неподеленной электронной парой, и атомами водорода молекулы воды возникает так называемая водородная связь.

Что такое водородная связь?

Это дополнительная связь между полярными молекулами, содержащими атом водорода. Если партнеры по химической связи в значительной степени переместили электронное облако к себе, то водород превращается в практически «голый» протон. И этот протон способен сильно притягиваться к богатым электронами электроотрицательным «соседям». Такие партнеры водорода, которые почти полностью лишают его электронного окружения - это элементы кислород, фтор или азот.

Вот почему химики говорят, что в воде, фтороводороде и аммиаке, а также в их водных растворах существует водородная связь.

Правда, водородная связь не очень прочна. Именно поэтому водные растворы аммиака всегда пахнут аммиаком: он постоянно выделяется из них в атмосферу.

Встречаем ли мы в быту водный раствор аммиака?

(выслушиваются ответы детей)

Водные растворы аммиака - вещь в хозяйстве очень нужная: с их помощью отмывают и отстирывают застарелую грязь, выводят жирные пятна на стекле и фарфоре, приводят в порядок золотые и серебряные ювелирные изделия, а иногда добавляют в жидкость для мытья оконных стекол.

Нашатырный спирт, который продается в аптеках, - это 5-10%-ный раствор аммиака в воде. В технике используется и более крепкий раствор аммиака (его максимальная концентрация составляет 25%). Такой раствор называется аммиачной водой.

По физиологическому действию на организм относится к группе веществ удушающего и нейротропного действия, способных при ингаляционном поражении вызвать токсический отёк лёгких и тяжёлое поражение нервной системы.

Пары аммиака сильно раздражают слизистые оболочки глаз и органов дыхания, а также кожные покровы. Это человек и воспринимает как резкий запах. Пары аммиака вызывают обильное слезотечение, боль в глазах, химический ожог конъюнктивы и роговицы, потерю зрения, приступы кашля, покраснение и зуд кожи. При соприкосновении сжиженного аммиака и его растворов с кожей возникает жжение, возможен химический ожог с пузырями, изъязвлениями. Кроме того, сжиженный аммиак при испарении поглощает тепло, и при соприкосновении с кожей возникает обморожение различной степени. Запах аммиака ощущается при концентрации 37 мг/м³.

В медицине 10 % раствор аммиака, чаще называемый нашатырным спиртом</, применяется при обморочных состояниях (для возбуждения дыхания), для стимуляции рвоты, а также наружно - при укусах насекомых, для обработки рук хирурга. При неправильном применении может вызвать ожоги пищевода и желудка (в случае приёма неразведённого раствора), рефлекторную остановку дыхания (при вдыхании в высокой концентрации).

Применяют для возбуждения дыхания и выведения больного из обморочного состояния осторожно подносят небольшой кусок марли или ваты, смоченный нашатырным спиртом, к носу больного (на 0,5-1 с).

Физиологическое действие нашатырного спирта обусловлено резким запахом аммиака, который раздражает специфические рецепторы слизистой оболочки носа и способствует возбуждению дыхательного и сосудодвигательного центров мозга, вызывая учащение дыхания и повышение артериального давления. При укусах насекомых - в виде примочек. В хирургической практике разводят в тёплой кипяченой воде и моют руки.

Гидрат аммиака NH₃ ● H₂O в водном растворе, как и полагается слабому основанию, частично диссоциирует с образованием катионов аммония и гидроксид - ионов:

NH₃ + H₂O ↔ NH₃ ● H₂O ↔ NH₄⁺ + OH^-

В результате среда становится щелочной. Это будет заметно по малиновой окраски индикатора фенолфталеина в растворе нашатырного спирта.

Демонстрация опыта.

Добавить фенолфталеин в раствор нашатырного спирта.

А теперь попробуйте объяснить, почему в средние века этот газ называли «щелочной воздух», а его раствор и поныне называется «нашатырный спирт»?

Кроме гидроксид - иона, в реакции диссоциации, которую мы записали, появляется кое-что совсем новое - сложный катион. Это катион аммония NH₄⁺.

Катион аммония NH₄⁺ - частица совершенно симметричная и имеет форму тетраэдра, в центре которого расположен атом азота, а по вершинам четыре атома водорода.

H +

N^•• + H⁺ → N [NH₄]⁺

H H H H H H

ИОН АММОНИЯ

В ходе нашего эксперимента вначале урока мы видели, как появляется «белый дым», который выливался из колбы. Это мельчайшие кристаллики соли NH₄CI - хлорида аммония.

Это протекает реакция: NH₃ + НCI → NH₄CI , или в ином виде

NH₃ + Н⁺ = NH₄⁺

Ничего удивительного, что в результате такого взаимодействия получается новый сложный катион. У молекулы аммиака, как уже было сказано, есть неподеленная пара электронов. А у катиона водорода нет вовсе, зато есть пустая атомная орбиталь, которая ждет не дождется дорогих гостей - чужую пару электронов. Поскольку катион водорода - частица с положительным зарядом, электроны притягивают ее очень крепко. Такой способ образования химической связи, когда один атом предоставляет электронную пару, а второй свободную орбиталь, химики назвали донорно-акцепторным механизмом. Здесь атом азота молекулы аммиака выступает в роли донора, отдающего свои электроны, а катион водорода - в роли акцептора. Его дело предоставить электронам азота удобную «квартиру» - атомную орбиталь.

В химическом отношении аммиак довольно активен; он вступает во взаимодействие со многими веществами. В аммиаке азот имеет самую низку степень окисления (-3). Поэтому аммиак обладает только восстановительными свойствами.

1. С кислотами соли

2. С водой основание

3. Аммиак азот + водород

t◦

2NH₃ ↔ N₂ + 3H₂

(без kat) азот + вода

4. Аммиак + кислород

(kat) оксид азота (II) + вода

Если пропускать ток NH₃ по трубке вставленной в другую широкую трубку, по которой проходит кислород, то аммиак можно легко зажечь; он горит бледным зеленоватым пламенем. При горении аммиака образуется вода и свободный азот.

4NH₃ +3O₂ → 2N₂ + 6H₂O

При других условиях (kat - Pt) аммиак может окисляться до оксида азота (II) NO.

5. При замещении в молекулах аммиака только одного атома водорода металлами образуются амиды металлов. Так, пропуская аммиак над расплавленным натрием, можно получить амид натрия NaNH₂ в виде бесцветных кристаллов:

2NH₃ + 2Na → 2 NaNH₂ + H₂

6. Аммиак - сильный восстановитель. При нагревании он восстанавливает тяжелые металлы из их оксидов, а сам окисляется до свободного азота:

3CuO + 2NH₃ → 3Cu + N₂ + 3H₂O [2]

2. Получение аммиака.

Демонстрация опыта. Получение аммиака взаимодействием хлорида аммония с гидроксидом кальция.

В фарфоровой ступке тщательно перемешайте 5 мас. ч. хлорида аммония и 8 мас. ч. гидроксида кальция. Поставьте рядом три стакана: в один насыпьте хлорид аммония, во второй - смесь хлорида аммония с гидроксидом кальция, в третий гидроксид кальция. В стаканы на стеклянных палочках повесьте смоченные раствором фенолфталеина полоски фильтровальной бумаги.

Обратите внимание! В первом и третьем стакане полоски остаются без изменения, а во втором полоска остается розовой от выделяющегося аммиака.

В лаборатории аммиак обычно получают, нагревая хлорид аммония NH₄CI с гашеной известью Са(ОН)₂. Реакция выражается уравнением

2 NH₄CI + Ca(OH)₂ → CaCI₂ + 2H₂O + 2 NH₃↑

Поскольку этот газ легче воздуха (масса 1 л аммиака при нормальных условиях равна 0,77 г), то его можно собрать в перевернутые вверх дном сосуды.

Эта реакция подтверждает, что нельзя одновременно известковать почву и вносить азотные удобрения, так как азот удобрения улетучиваются в виде аммиака.

б) Основным промышленным способом получения аммиака является его синтез из азота и водорода. Реакция экзотермическая, обратимая и протекает в присутствии катализатора:

kat, t◦, P

N₂ + 3H₂ ↔ 2NH₃ + 46 кДж/моль

Закрепление учебного материала.

Цель для ученика: изучить и понять излагаемый учителем материал.

Цель для учителя: определить степень усвоения нового материала учащимися, выявить трудности в понимании изложенного и устранить все недочеты.

Методы:

Итак, сегодня мы разобрали тему «Аммиак и его свойства». Давайте закрепим изученный материал.

3. Закрепление.

Предлагается выполнить тестовое задание, которые потом проверяются в классе, вместе с учителем.

3. Степень окисления азота

1. Увеличивается 2. Уменьшается 3. Одинакова

в наборе соединений

а) NH₃, Na₃N, NH₄CI

б) NH₃, NO, HNO₃

в) KNO₂, N₂O, NaNO₃

г) N₂O₃, N₂, Mg₃N₂

4-7. В веществе

1. NH₃ 2. NH₃ ● H₂O 3. NH₄Br 4. N₂

присутствуют химические связи

а) ионные

б) водородные

в) ковалентные полярные

г) ковалентные неполярные

8. В лаборатории аммиак получают при нагревании (выберите два правильных ответа)

а) NH₄CI

б) NH₃ ● H₂O_конц.

в) N₂ и H₂ (катализатор)

г) (NH₄)₂SO₄ и Ca(OH)₂

9. Аммиак реагирует (по отдельности) с набором веществ

а) NH₄CI, H₂SO₄

б) HNO₃, Fe(OH)₂

в) HCI, Mg(OH)₂

г) Н₂О, Н₂SO₄

10. Из 7,3 г хлороводорода и 7,3 аммиака получился продукт массой (в граммах), равной

а) 23

б) 16,8

в) 14,6

г) 10,7

11. Гидрат аммиака диссоциирует в растворе с образованием ионов

а) N^3-

б) Н⁺

в) ОН^-

г) NH₄⁺

12. При образовании связи между молекулой аммиака и катионом водорода атомы азота и водорода по отношению к электронной паре являются

а) азот - донором

б) водород - акцептором

в) азот - акцептором

г) водород - донором

13. Геометрическая форма катиона аммония - это

а) треугольник

б) квадрат

в) тетраэдр

г) октаэдр

14. Соль аммония можно получить взаимодействием

а) NH₃ и H₂O

б) NH₃ и HBr

в) NH₃ и Na

г) NH₃ ● H₂O [5]

Задание на дом.

Цель для ученика: записать домашнее задание, усвоить ход его выполнения.

Цель для учителя: дать ученикам домашнее задание для лучшего изучения и усвоения материала.

Дома вы будете изучать §24. Просмотрите записи в тетради, ответьте на вопросы после параграфа. Сделайте в тетради небольшую таблицу о применении аммиака и его солей в народном хозяйстве. Таблица должна содержать колонки: свойство вещества и применение вещества.