Углеводы. Биологическая роль углеводов.

Разработка урока по органической химии в 9 классе . Тема урока : Углеводы. Биологическая роль углеводов.

Цель:1. Сформировать понятие об углеводах, изучить строение, физические и химические свойства, способы получения и биологическую роль.

2. Установить атмосферу сотрудничества, продолжить формирование навыков работы в группе.

3. Повышать уровень общего развития учащегося.

4. Воспитывать уверенность в собственных силах, адекватную самооценку, заинтересованность, взаимоуважение .

Тип урока: усвоение новых знаний.

Методы обучения: словесно-наглядный, частично-поисковый.

Формы работы: групповая, индивидуальная ,фронтальная.

Ресурсы: ватманы, маркеры, учебник, тетради, интерактивная доска, карточки с заданиями, оценочный лист.

Ход урока: 1. Стадия вызов :Организационный момент.(3 мин)

Деление на группы. Стикеры четырех цветов, на них записаны девиз команды . 2. Актуализация знаний. «Корзина идей». Анализ рисунка на ИКТ в течении 1 минуты . Подумайте и выскажите свои предположения о том что изображено на рисунке.( возможные ответы команд - фотосинтез….) 3.Переход к изучению новой темы.(3 мин.) Итак на рис. Изображен один из важных процессов происходящих в природе- фотосинтез. Что образуется в процессе фотосинтеза ? (ответы учащихся…. ) Углеводы ,это и есть тема урока. Запись темы урока. Чтобы узнать больше о свойствах , биологической роли углеводов, поработаем с учебником .

4.Стадия осмысления.

Работа в группах а) Индивидуальная ,самостоятельная работа с текстом. Таблица «Инсерт»(5мин.) б)1 группа - Используя текст параграфа 59 стр.242- 245 составить постер «Углеводы» и защитить его.

2 группа -Используя параграф учебника 59 стр. 242- 245 составить денотантный граф (фишбоу) по применению и защитить его.

3 группа - составить кроссворд «Углеводы»

4.группа - составить задание « Найди соответствие »

5.Рефлексия. Работа на интерактивной доске. а)Закрепление с помощью кроссворда.

б) выполнение через ИКТ задания «Найди соответствие.»

6.Оценивание : а)командное оценивание работы групп ( с использованием сигнальных карт , соблюдая критерии оценивания- эстетичность ,доступность , умение выделять главное )

б) Анализ работы группы лидерами, подсчет баллов (3 мин.)

7.Домашнее задание

8.Д/з «Дерево знаний» Домашнее задание: § 59 стр. 242- 245, вопр. 1-11 устно стр.247 9. Итог урока. Самооценка по зонам .