Технологическая карта урока химии по теме 'Алкины' 10 класс

Ф. И. О. педагога: Урскова Людмила Олеговна

Предмет: химия
Класс: 10 класс

Тип урока: Изучение формирования новых знаний

Тема

«Алкины »

Цель урока

Изучить строение, номенклатуру, свойства алкинов.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

В познавательной сфере:

1.знать строение алкинов

2.уметь называть алкины по систематической номенклатуре ИЮПАК

3.уметь составлять формулы алкинов по названию

4.понимать связь между строением и свойствами вещества

5.уметь составлять уравнения реакций, характеризующих свойства алкинов

6.знать способы получения алкинов и уметь составлять соответствующие уравнения реакций

В ценностно-ориентационной сфере:

Соотносить материал урока с курсом органической химии, изученным в 10 классе

Личностные:

1. Умение управлять своей познавательной деятельностью.

2. Самоконтроль и самооценка

Регулятивные:

1. анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

2. оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Познавательные:

1. установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

2. планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

3. анализировать результаты опытов

Коммуникативные:

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

2. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

геометрия

1. Беседа

2. Объяснение и интерпретация наблюдаемых опытов

3. Работа в группах (парах)

4. Работа с ФЦОР

Учебник химии 10 класса. Рудзитис Г.Е., ФельдманФ.Г.

Ресурсы ФЦИОР:

1.

2.

Интернет ресурсы:

(видео взаимодействие с хлором)

(видео взаимодействие с бромной водой)

-(видео взаимодействие с перманганатом калия)

( видео горение ацетилена)

презентация

раздаточный материал - карточки с комплексными заданиями

информационные карточки

листы оценки деятельности

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы и приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД и предметные действия

Организа-ционно-мотивационный

Актуализа-ция знаний

Мотивация учебной деятельности учащихся

Постановка цели и задач урока

Беседа

Фронталь-ный

Приветствие

Объясняет назначение раздаточного материала.

Актуализирует имеющийся информационный ресурс у обучающихся:

Предлагает ответить на вопросы:

- Какие типы гибридизации электронных облаков и знаете?

- Дайте характеристику строения молекул углеводородов для каждого типа гибридизации

- Какие химические свойства характерны для непредельных углеводородов?

- Какие классы углеводородов мы изучали?

- Какие химические связи и типы гибридизаций для них характеры?

Как вы думаете, какой класс веществ мы будем изучать на уроке?

Определяет тему занятия в сотрудничестве с обучающимися.

Выбирают эффективные способы организации рабочего пространства.

Анализируют задание для работы

Взаимодействуют с учителем

Планируют пути достижения целей

Познавательные УУД:

Понимать взаимосвязь

классов углеводородов с их строение и свойствами

Коммуникативные УУД:

Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Регуляторные УУД:

уметь планировать деятельность

Осмысле-ние содержа-ния. Первичное применение знаний.

Изучение нового материала

Работа с карточкой программы деятельно-сти

Работа с ФЦИОР

Просмотр видеосюжетов

Групповой (работа в парах) и фронтальный

организует работу

в группах, консультирует работу по программам деятельности

Организует работу с ресурсами ФЦИОР

показывает видеосюжеты с химическими свойствами алкинов (интернет-ресурсы)

организует обсуждение

создает условия для самопроверки с помощью презентации

Выполняют задания по карточке программы деятельности

Смотрят и анализируют химические опыты

Работают с ресурсами ФЦИОР

Проверяют правильность выполнения заданий

Предметные УУД

Знать определение и общую формулу алкинов

Давать характеристику строения молекулы алкинов.

Уметь называть алкины по систематической номенклатуре.

Понимать связь между строением и свойствами углеводородов.

Уметь составлять уравнения реакций, характеризующие свойства алкинов.

Познавательные УУД

Делать выводы и умозаключения из изученных материалов

Коммуникативные УУД

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников.

Регуляторные УУД:

Оценка, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Первичное закрепле-ние.

Рефлексия

Обобщение и системати-зация изученного материала

Обеспечить осмысление процесса и результата деятельно-сти

Взаимопроверка

Групповой (работа в парах)

организует работу

в группах, консультирует работу по листам оценки деятельности

Работают по листам оценки деятельности:

отвечают на вопросы и оценивают ответы друг друга

Коммуникативные УУД

Монологическая, диалогическая речь

Личностные УУД: осознавать личностную значимость владения изученным материалом

Регулятивные УУД: оценивать степень достижения цели

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Закрепление изученного материала

Дифферен-цированныезадания

Индивиду-альный

Комментирует дифференцированное домашнее задание

Задание первого уровня:

Выполнить упражнения в учебнике стр. 54, в. 1,5,6

Задание второго уровня:

Составить пять тестовых заданий по изученному материалу

Выбирают задания

Регуляторные УУД:

Осознание качества и уровня усвоения

Карточка программы деятельности

Часть1.

Определение: Алкины это углеводороды, в молекуле которых имеется ………. связь

Общая формула алкинов: ………………..

Ознакомтесь с ресурсомФЦИОР (1-4) - строение молекулы ацетилена

Строение молекулы:

Тип гибридизации ……………..

Угол связи …………….

Кратность связи ……………..

Типы связи ………………

Первый представитель класса: (выпишите из учебника структурную формулу и название)

Укажите типы связи в структурной формуле ацетилена

Часть 2.

Гомологический ряд (составьте ряд из первых четырех представителей)

Проверьте с помощью ресурса ФЦИОР (1-1)

Назовите углеводороды по систематической номенклатуре:

Задание ФЦИОР (2)

Часть 3.

Физические свойства ацетилена (выпишите из учебника)

Посмотрите видеосюжет о химических свойства ацетилена

Химические свойства алкинов

1.Реакции присоединения

1) Реакция гидрирования

НС≡ СН + Н₂→

НС≡ СН + 2Н₂→

2) Реакция галогенирования

НС≡ СН + Cl₂→

НС≡ СН + 2Cl₂→

3) Реакция гидрогалогенирования

НС≡ СН + НCl→

НС≡ СН + 2НCl→

4) Реакция гидротации (выпишите из учебника название реакции уравнение реакции)

2. Реакции окисления

1) реакция горения

С₂Н₂ + О₂→

2)Реакция с окислителями (выпишите из учебника уравнение реакции)

3.Реакция полимеризации (выпишите из учебника стр. 61 уравнение реакции)

4. Сравните химические свойства, которые вы рассмотрели с химическими свойствами алкинов на информационной карточке.

Какие еще свойства характерны для алкинов? С чем взаимодействуют алкины и какие продукты получаются?

Лист оценки деятельности

Ф.И.________________________________________

1. Самооценка

Справился со всеми заданиями

Не все задания смог выполнить

Не смог выполнить ни одного задания

2.Взаимопроверка

Какой суффикс используют в названии алкинов?

Как называется первый представитель алкинов?

Общая формула алкинов

Тип гибридизации электронных облаков в молекуле ацетилена

Угол связи в молекуле ацетилена

Кратность связи в молекуле ацетилена

Типы связи в молекуле ацетилена

Какие химические свойства характерны для алкинов