Урок 'Кислоты' 8 класс, разработка урока (ФГОС)

МБОУ «Добрянская средняя школа № 3»

Тутынина Людмила Васильевна, учитель химии и биологии

Тема урока: Кислоты.

Цели урока:

1. Сформировать понятия о кислотах;

2. Познакомить учащихся с составом, классификацией и представителями кислот;

3. Запомнить названия кислот;

4. Формировать универсальные учебные действия:

• Коммуникативные (умение принимать ответственное решение при совместной деятельности в микрогруппе. Построение речевых высказываний),

• Личностные (нравственно-эстетическое оценивание),

• Регулятивные (самоконтроль, самооценка, целеполагание, прогнозирование, умение формулировать тему),

• Познавательные (умения классифицировать, умение выделять существенное, наблюдать, обобщать, строить речевые высказывания, делать выводы и использовать полученные знания в практической деятельности).

Оборудование:

*ПК, проекционное оборудование, презентация к уроку,

* карточки с формулами кислот,

*лимон, яблоко, аскорбиновая кислота, столовый уксус

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Цель: создать условия у учеников внутренней потребности включения в учебный процесс

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и глазами скажите, что всё будет хорошо

Ребята работают в группах, шесть групп по четыре человека в группе

Этап - Актуализация знаний

Изучению какой темы мы посвятили последние несколько уроков?

Из данного перечня выберите формулы оксидов, оснований и дайте им названия: HCL, ZnO, KOH ,P₂O₅FeCl_{2 ,}Al(OH)_3.Na₂O. HNO₃Mg(OH)_{2 .}CaCO₃ .H₂S . CO₂

Дайте определение каждому классу неорганических веществ и проведите классификацию данных классов

Формулы каких веществ мы с вами не выбрали? Почему? Какому?

Данные формулы веществ относятся к новому классу неорганических веществ

Познавательные УУД (извлечение из памяти сохранённой информации)

Этап мотивирования к учебной

деятельности

Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес

Учитель читает стихотворение.

Этих веществ очень много на свете,

Их опасаются взрослые, дети,

Если не так их смешаешь с водой,

Может всё обернуться бедой.

Их наливаем после воды,

Чтобы не было беды.

Вещества мы не простые,

Растворяемся в воде,

Нас неправильно применишь,

То бесспорно быть беде!

Мы состоим из двух частей:

Во-первых, водород, о*кей!

Во-вторых, остаток наш.

Ну, вот и весь наш экипаж!

Коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли)

Актулизация и постановка проблемы

С каким классом неорганических веществ мы будем сегодня знакомиться.Что вы знаете о кислотах на сегодняшний день? Какие задачи поставим на данный этап урока

Кислоты

Познавательные УУд (формулировка проблемы)

Цель: сформулировать и согласовать тему и цель урока, построить план достижения цели

Как и любой вид деятельности начинается с планирования, так и мы начнём изучать кислоты с составления плана. Продумайте и изложите план изучения кислот, только не проставляйте порядковые номера.

Учитель: Сможем ли мы изучить кислоты на сегодняшнем уроке по такому большому плану?

У вас на столах лежат карточки с формулами кислот. Посмотрите внимательно и подумайте.Что общего между всеми кислотами?

Давайте дадим определение кислотам и запишем в тетради

А чем кислоты отличаются друг от друга?

Классификация кислот

Сравнивают свой план с планом на слайде

Объект изучения-кислоты

Предмет изучения---состав кислот, их классификация, названия кислот

Атом водорода и кислотный остаток

Ученик дает определение и все записывают в тетрадь

Количеством атомов водорода и кислотным остатком

Ученики группируют формулы кислот

Регулятивные УУД (умение формулировать тему и выявлять объект и предмет исследования)

Познавательные УУД (структурирование знаний, поиск информации)

Коммуникативные УУД (правильный выбор формул, высказывание своих мыслей)

Цель: запомнить названия кислот

Ученики работают в группах с учебниками, таблицей, карточками и проводят взаимоконтроль

Познавательные УУД (работа с информацией)

Регулятивные УУД (контроль, взаимоконтроль)

Рефлексия учебной деятельности

Цель: способствовать формированию самооценки своей деятельности

Какой план работы составляли и достигли ли мы его

*Кислоты
*Классификация кислот

*Название кислот
*Как определить валентность кислотного остатка

Сегодня на урок я принесла: яблоко, лимон, аскорбиновую кислоту, столовый уксус. Зачем? Что я хотела этим сказать?

Входят кислоты

Регулятивные УУД (самооценка)

Итог урока, оценивание

Цель: зафиксировать новое содержание изученное на уроке, соотнести результаты и

И поставленную цель

Смотри задания на слайде