Календарно - тематический план по дисциплине химия для специальности 11.02.02

Основные цели и задачи занятия

Межпредметная

связь

Информационное обеспечение обучения

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

Задание

Кол-во часов

7

8

9999

10

11

.

Рассмотреть значение химии при освоении специальностей СПО технического профиля профессионального образования.

Сформировать умения разграничивать понятия : вещество, атом, молекула, химический элемент, аллотропия. простые и сложные вещества, качественный и количественный состав веществ, химические знаки и формулы, относительные атомная и молекулярная массы, количество вещества.

Обобщить и систематизировать знания об основных законах химии (закон сохранения массы веществ и закон постоянства состава),их практическом значении. Показать, что изучаемые законы являются всеобщими законами природы

физика

[5,с.4-12]

Подготовка сообщения «Нанотехнология как приоритетное направление развития науки и производства в Российской Федерации»;

Чтение текста учебника, ответы на контрольные вопросы.

.

1

Закрепить теоретические знания сформировать практические навыки решения задач на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе, количества вещества. Воспитывать культуру учебного труда

физика

Методические указания для выполнения практических работ

Решение задач и упражнений по образцу.

Составление тематического кроссворда

1

№ занятия

Наименвани разделов, тем

Содержание учебного материала

Количествочасов

Тип занятия

УО

6

1

2

3

4

5

3

Периодический закон Д.И. Менделеева. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона. Периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева.

Периодическая таблица химических элементов - графическое отображение периодического закона. Структура периодической таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и побочная).

Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов элементов больших периодов (переходных элементов). Понятие об орбиталях. s-, р- и d-орбитали. Электронные конфигурации атомов химических элементов. Современная формулировка периодического закона. Значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.

2

Комбинированный

урок

2

4

Лабораторная работа №1. Моделирование построения Периодической таблицы химических элементов.

2

Формирование умений и навыков

Тема 1.3. Строение вещества

4

5

Ионная химическая связь. Катионы, их образование из атомов в результате процесса окисления. Анионы, их образование из атомов в результате процесса восстановления. Ионная связь. Классификация ионов: по составу, знаку заряда, наличию гидратной оболочки. Ионные кристаллические решетки. Свойства веществ с ионным типом кристаллической решетки.

Ковалентная химическая связь. Механизм образования ковалентной связи (обменный и донорно-акцепторный). Электроотрицательность. Ковалентные полярная и неполярная связи. Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства веществ с молекулярными и атомными кристаллическими решетками.

Металлическая связь. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Физические свойства металлов.

2

Комбинированный

урок

2

Основные цели и задачи занятия

Межпредметная

связь

Информационное обеспечение обучения

Внеаудиторная самостоятельная работа

задание

Кол-во часов

7

7

9

10

9

Повторить, углубить и обобщить важные сведения о строении атома, периодическом законе и периодической системе химических элементов Д.И,Менделеева.

Сформировать знания о s-, р- и d-орбиталях, электронных конфигурациях атомов химических элементов. Дать понятие современной формулировки периодического закона.

Показать значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и диалектико-материалистического понимания химической картины мира.

история, физика

[5,с.33-38]

Подготовка презентации «Открытие Периодического закона Д.И. Менделеева»

Чтение текста учебника, ответы на контрольные вопросы

Решение задач и упражнений по образцу

3

Закрепить теоретические знания, сформировать практические навыки: составления характеристики элемента по положению в периодической системе, построения полных схем электронного строения атомов элементов, определения элемента по сокращенной формуле.

физика

Методические указания для выполнения практических работ

Расчет количества протонов, нейтронов, электронов в атомах различных химических элементов.

\ отчет

1

Повторить, углубить и обобщить важнейшие сведения о химической связи и строении вещества.

Сформировать знания об ионной связи, ионных кристаллических решетках, свойствах веществ с ионным типом кристаллической решетки, механизме образования ковалентной связи (обменный и донорно-акцепторный),свойствах веществ с молекулярными и атомными кристаллическими решетками металлической химической связи и металлической кристаллической решеткой .

Сформировать умения устанавливать причинно-следственные связи при рассмотрении вопроса тип связи--тип кристаллической решетки--свойства вещества.

Учить учащихся умению обобщать, делать логические выводы, составлять сравнительные схемы, работать группами.

физика

[5,с.48-53]

Подготовка презентаций: «Плазма - четвертое состояние вещества»,

«Аморфные вещества в природе, технике, быту».

2

№ занятия

Наименование разделов, тем

Содержание учебного материала

Количество часов

Тин занятия

УО

1

2

3

4

5

6

Агрегатные состояния веществ. Твердое, жидкое и газообразное состояния веществ. Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое. Водородная связь.

Чистые вещества и смеси. Понятие о смеси веществ. Гомогенные и гетерогенные смеси. Состав смесей: объемная и массовая доли компонентов смеси, массовая доля примесей.

Дисперсные системы. Понятие о дисперсной системе. Дисперсная фаза и дисперсионная среда. Классификация дисперсных систем. Понятие о коллоидных системах.

2

2

Комбинирован

ный

урок

2

Тема 1.4.

Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация

6

7

Вода. Растворы. Растворение. Вода как растворитель. Растворимость веществ. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы. Зависимость растворимости газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов.

Массовая доля растворенного вещества.

2

Комбинирован

ный

урок

2

Основные цели и задачи занятия

Межпредметная

связь

Информационное обеспечение обучения

Внеаудиторная самостоятельная работа

задание

Кол-во часов

7

8

9

10

11

Дать учащимся представление об агрегатных состояниях веществ и механизме перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое, чистых веществах и смесях гомогенных и гетерогенных. Сформировать знания об объемной и массовой доли компонентов смеси, массовой доли примесей.

Дать учащимся представление о дисперсных системах в природе и в производственных процессах. Сформировать знания о явлении коагуляции и причинах возникновения этого процесса.

Сформировать умения приводить примеры дисперсных систем, характеризовать их свойства. сравнивать по структуре. объяснять причины большей или меньшей устойчивости. Воспитывать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности

физика

[5,с.53,54]

Чтение текста учебника, ответы на контрольные вопросы

Составление тематического кроссворда

2

1

Повторить, углубить и обобщить важнейшие сведения о воде, растворах, растворении. Дать учащимся представление о насыщенных, ненасыщенных, пересыщенных растворах. Сформировать знания о зависимости растворимости газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов. Сформировать умения

вычислять массовую долю растворенного вещества.

физика

[5,с.69-74]

Составление таблиц для систематизации учебного материала

Решение задач и упражнений по образцу.

№ занятия

Наименование разделов, тем

Содержание учебного материала

Количествочасов

Тип занятия

УО

1

2

3

4

5

8

Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Механизмы электролитической диссоциации для веществ с различными типами химической связи. Гидратированные и негидратированные ионы. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Основные положения теории электролитической диссоциации. Кислоты, основания и соли как электролиты

2

Комбинирован

Ный урок

2

9

Практическое занятие № 2. Приготовление раствора заданной концентрации

2

Формирование умений и навыков

Тема 1.5.

Классификация неорганических соединений и их свойства

8

10

Кислоты и их свойства. Кислоты как электролиты, их классификация по различным признакам. Химические свойства кислот в свете теории электролитической диссоциации. Особенности взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с металлами. Основные способы получения кислоты.

2

Комбинирован

ный урок

2

11

Основания и их свойства. Основания как электролиты, их классификация по различным признакам. Химические свойства оснований в свете теории электролитической диссоциации. Разложение нерастворимых в воде оснований. Основные способы получения оснований.

Оксиды и их свойства. Солеобразующие и несолеобразующие оксиды. Основные, амфотерные и кислотные оксиды. Зависимость характера оксида от степени окисления образующего его металла. Химические свойства оксидов. Получение оксидов.

2

Комбинирован

ный

урок

2

12

Соли и их свойства. Соли как электролиты. Соли средние, кислые и оснóвные. Химически свойства солей в свете теории электролитической диссоциации. Способы получения солей. Гидролиз солей.

2

Комбинирован

ный урок

2

13

Лабораторная работа №2. «Изучение свойств неорганических соединений». Испытание растворов кислот индикаторами. Взаимодействие металлов с кислотами. Взаимодействие кислот с оксидами металлов. Взаимодействие кислот с основаниями. Взаимодействие кислот с солями. Испытание растворов щелочей индикаторами. Взаимодействие щелочей с солями. Разложение нерастворимых оснований. Взаимодействие солей с металлами. Взаимодействие солей друг с другом. Гидролиз солей различного типа

2

Формирование умений и навыков

Основные цели и задачи занятия

Межнрсдмегнаясвязь

Информационное обеспечение обучения

Внеаудиторная самостоятельная работа

задание

Кол-во часов

7

8

9

10

11

Повторить, углубить и обобщить важнейшие сведения об электролитах и неэлектролитах. Сформировать знания о механизме электролитической диссоциации для веществ с различными типами химической связи. Дать учащимся представление о гидратированных и негидратированных ионах, степени электролитической диссоциации.

физика

[5,с.74-79]

Закрепить теоретические знания, сформировать практические навыки приготовления растворов заданной концентрации. Развивать умения пользования реактивами и приборами. Развивать умения творчески подходить к решению задач, анализировать , делать обобщения.

физика

Методические указания для выполнения практических работ

Закончить оформление лабораторной работы

1

Дать понятие кислот и их классификации. Сформировать знания о химических свойствах кислот в свете теории электролитической диссоциации. Рассмотреть особенности взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с металлами. Развивать умение использовать химическую терминологию

физика

[5,с.20-23]

Подготовка презентаций «Использование минеральных кислот на предприятиях различного профиля»

2

Дать понятие оснований и их классификация по различным признакам. Сформировать знания о химические свойства оснований. Рассмотреть разложение нерастворимых в воде оснований, основные способы получения оснований.

Развивать умение использовать химическую терминологию

физика

[5,с.18-20]

Дать понятие солей как электролитов. Сформировать знания Химически свойства солей. Рассмотреть способы получения солей, гидролиз солей. Развивать умение использовать химическую терминологию. Воспитывать сознательную дисциплину.

физика

[5,с.23-31]

Подготовка сообщения «Оксиды и соли как строительные материалы».

1

Закрепить теоретические знания, сформировать практические навыки пользования реактивами и приборами. Развивать умения творчески подходить к решению задач, анализировать , делать обобщения.

физика

Методические указания для выполнения практических работ

Закончить оформление лабораторной работы

1

№ занятия

Наименование разделов, тем

Содержание учебного материала

Количество часов

Тип занятия

УО

УО

1

2

3

4

5

Тема 1.6.

Химические реакции

14

Классификация химических реакций. Реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Каталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Экзотермические и эндотермические реакции. Тепловой эффект химических реакций. Термохимические уравнения.

2

Комбинирован

ный урок

2

15

Окислительно-восстановительные реакции. Степень окисления. Окислитель и восстановление. Восстановитель и окисление. Метод электронного баланса для составления уравнений окислительно-восстановительных реакций.

Комбинирован

ный урок

2

16

Скорость химических реакций. Понятие о скорости химических реакций. Зависимость скорости химических реакций от различных факторов.

Обратимость химических реакций. Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие и способы его смещения

2

Комбинирован

ный урок

2

Тема 1.7.

Металлы и неметаллы

6

Основные цели и задачи занятия

Межпредметнаясвязь

Информационное обеспечение обучения

Внеаудиторная самостоятельная

задание

Кол-во часов

7

8

9

10

11

Дать представление о химической реакции. Сформировать знания о многообразии химических реакций. Рассмотреть механизмы реакций, их сходство и различие.. Развивать умения логически мыслить ,составлять схемы, таблицы. делать выводы. Воспитывать потребность в знаниях.

физика

[5,с.55-56]

Чтение текста учебника, ответы на контрольные вопросы.

Составление таблиц для систематизации учебного материала.

1

Обобщить и систематизировать знания об окислительно - восстановительных реакциях. Закрепить навыки составления окислительно - восстановительного баланса. прогнозировать продукты реакций в зависимости от активности металлов, концентрации кислот и реакции среды раствора. Развивать умения демонстрации опытов, пользования реактивами и приборами.

развитие умений работы в коллективе;

развитие речи и культуры публичного выступления.

Воспитательные:

воспитание диалектико - материалистического мировоззрения;

воспитание коллективизма, формирование чувства ответственности;

воспитание стремления к творчеству.

физика

[5,с.56-60]

Решение задач и упражнений по образцу.

1

Дать понятие о скорости химических реакций. Сформировать знания о зависимости скорости химических реакций от различных факторов, обратимых и необратимых реакциях, химическом равновесии и способах его смещения

Продолжить формировать умения сравнивать, обобщать, выделять главное, составлять схемы, таблицы, делать выводы. Воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость

физика

[5,с.61-69]

№ занятия

Н разделов, тем

Содержание учебного материала

Количествочасов

Тип занятия

УО

1

2

3

4

5

17

Металлы. Особенности строения атомов и кристаллов. Физические свойства металлов. Классификация металлов по различным признакам. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Металлотермия. Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия. Сплавы черные и цветные.

2

Комбинирован

ный урок

2

18

Неметаллы. Особенности строения атомов. Неметаллы - простые вещества. Зависимость свойств галогенов от их положения в Периодической системе. Окислительные и восстановительные свойства неметаллов в зависимости от их положения в ряду электроотрицательности.

2

Комбинирован

ный урок

2

19

Практическое занятие № 3 Получение, собирание и распознавание газов.

Формирование умений и навыков

20

Лабораторная работа №3. Общие свойства металлов.

2

Формирование умений и навыков

Раздел 2. Органическая химия

38

Тема 2.1.

Основные понятия орг.химии и теории строения орг.соединений

.

4

21

Предмет органической химии. Природные, искусственные и синтетические органические вещества. Сравнение органических веществ с неорганическими. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова Основные положения теории химического строения. Изомерия и изомеры. Химические формулы и модели молекул в органической химии.

Классификация органических веществ

2

Изучение новых знаний

2

Основные цели и задачи занятия

Межпредметнаясвязь

Информационное обеспечение обучения

Внеаудиторная самостоятельная

задание

ол-во часов

7

8

9

9

11

Дать общую характеристику металлов и их классификацию по различным признакам. Сформировать знания о химических свойствах металлов. Рассмотреть электрохимический ряд напряжений металлов. Развивать умения записывать уравнения реакций в молекулярном и окисл-восстановительном виде. Воспитывать потребность в знаниях.

физика

>[5,с.170-175]

Подготовка сообщения:

«Химия металлов в моей профессиональной деятельности»,

1

Дать общую характеристику неметаллов. Сформировать знания о зависимости свойств галогенов от их положения в ПС. Рассмотреть окисл. и восст. свойства неметаллов в зависимости от их положения в ряду электроотрицательности Развивать умения записывать уравнения реакций в молекулярном и окисл-восст. виде. Воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость.

физика

[5,с.90-92]

Подготовка сообщения «Химия неметаллов в моей профессиональной деятельности»

1

Закрепить теоретические знания, сформировать практические навыки пользования реактивами и приборами. Развивать навыков получения, собирания и распознавания водорода, аммиака, углекислого газа. Формировать умения творчески подходить к решению задач, анализировать , делать обобщения.

физика

Методические указания для выполнения практических работ

Закончить оформление практической работы

1

Закрепить теоретические знания. Формировать практические навыки на основе коллекционного материала знакомиться с физическими свойствами неметаллов, металлов и сплавов, умения заполнять таблицу. Воспитывать потребность в знаниях.

математика

физика

Методические указания для выполнения практических работ

Закончить оформление лабораторной работы

1

Познакомить учащихся с основными положениями теории строения А.М.Бутлерова.Формировать умения доказывать эти положения на примере органических веществ, записывать структурные формулы органических веществ, определять изомеры.Развать умения работать с информационным текстом Развивать научные основы мировоззрения учащихся. Воспитывать потребность в знаниях.

биология

[5,с.272-275]

Выполнение упражнений по образцу

1

№ занятия

Наименование разделов, тем

Содержание учебного материала

Количествочасов

Тип занятия

УО

УО

1

2

. 3

. Классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию функциональных групп. Гомологи и гомология. Начала номенклатуры IUPAC.

Классификация реакций в органической химии. Реакции присоединения (гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации). Реакции отщепления (дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации). Реакции замещения. Реакции изомеризации.3

4

5

6

22

Лабораторная работа №4. Изготовление моделей молекул органических веществ.

2

Формир.умений и навыков

Тема 2.2.

Углеводороды

10

23

Алканы. Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (метана, этана): горение, замещение, разложение, дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.

Алкены. Этилен, его получение (дегидрированием этана, деполимеризацией полиэтилена). Гомологический ряд, изомерия, номенклатура алкенов. Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Применение этилена на основе свойств.

2

Комбинированный

урок

2

24

Диены и каучуки. Понятие о диенах как углеводородах с двумя двойными связями. Сопряженные диены. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Натуральный и синтетические каучуки. Резина.

Алкины. Ацетилен. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Межклассовая изомерия с алкадиенами.

2

Комбинированныйурок

2

25

Арены. Бензол. Химические свойства бензола: горение, реакции замещения (галогенирование, нитрование). Применение бензола на основе свойств.

Природные источники углеводородов. Природный газ: состав, применение в качестве топлива.

Нефть. Состав и переработка нефти. Перегонка нефти. Нефтепродукты.

2

Комбинированныйурок

2

26

Лабораторная работа №5. Ознакомление с коллекцией образцов угля, нефти и продуктов ее переработки.

2

Формир.умений и навыков

27

Лабораторная работа№6. Получение этилена. Изучение его свойств.

2

Формир.умений и навыков

28

Тема 2.3.

Кислородсодержащие орг. соединения

28

Спирты. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Понятие о предельных одноатомных спиртах. Химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

2

Комбинированный

урок

2

Основные цели и задачи занятия

Меж

предметная

связь

Информационное обеспечение обучения

Внеаудиторная самостоятельная

задание

Кол-во часов

7

8

9

9

11

Воспитывать негативное отношение к алкоголизму как общественному явлению; подвести учащихся к осознанному отказу от алкоголя, основанному на знаниях о его вредных последствиях. Развивать общеучебные умения: работа с учебником, составление опорного конспекта,

биология

ОБЖ

экология

[5,с. 317-324]

«Алкоголизм и его профилактика».

Дать общую характеристику альдегидав и карбоновых кислот. Формировать знания о формальдегиде,его свойствах, химических свойствах уксусной кислоты, высших жирных кислот на примере пальмитиновой и стеариновой кислоты,Рассмотреть способы получения альдегидов и карбоновых кислот,области их применения Развивать умения работать с информационным текстом, использовать химическую терминологию. Воспитывать культуру общения, организованности, учебной дисциплины

биология

экология

[5,с.325-331]

[5,с.333-334]

Дать общую характеристику сложных эфиров и жиров. Изучить их свойства и способы получения. Рассмотреть области применения сложных эфиров и жиров. Продолжить развитие познавательных интересов учащихся. Формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета. Воспитывать потребность в знаниях

физика, экология

[5,с.335-337]

Подготовить сообщение

«Синтетические моющие средства (СМС): достоинства и недостатки».

2

Дать представление об углеводах, их классификации, значением в природе и жизни человека. Ознакомить учащихся с составом, строением, изомерией глюкозы, Изучить свойства глюкозы ,доказать наличие в составе глюкозы альдегидогруппы, Способствовать развитию интеллекта, воли, эмоций и познавательных интересов.

биология

экология

[5,с.338-344]

Закрепить теоретические знания, сформировать практические навыки пользования реактивами и приборами. Развивать умение проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент,делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи..

биология

экология

Методические указания для выполнения практических работ

Закрепить теоретические знания, сформировать практические навыки пользования реактивами и приборами. Развивать умение проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент, умение наблюдать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

биология

экология

Методические указания для выполнения практических работ

Закончить оформление лабораторно-практических работ.

1

Основные цели и задачи занятия

Межпредметнаясвязь

Информационное обеспечение обучения

Внеаудиторная самостоятельная

задание

Кол-во часов

7

8

9

9

11

Обобщить знания учащихся о практическом значении химических веществ в повседневной жизни человека. Доказать, что без химии немыслим современный быт человека. Продолжить формирование умений применять полученные знания, на практике. Развивать познавательный интерес к предмету .Формировать коммуникативные компетенции - умение работать в коллективе, группе, выражать и отстаивать собственную точку зрения. Воспитывать навыки здорового образа жизни.

биология, ОБЖ, экология

[1,с316-332 ]

Составление тематического кроссворда

1

Итого

39