7


  • Учителю
  • Разработка урока по аналитической химии на тему 'Катионы 1-5 аналитических групп'

Разработка урока по аналитической химии на тему 'Катионы 1-5 аналитических групп'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок по аналитической химии по теме: «Катионы 1-5 аналитических групп»

Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся


Цель - определение уровня овладения знаниями. Коррекция знаний, умений, навыков.
В процессе учебно-познавательной деятельности учащихся лежит деятельность, направленная на выполнение постепенно усложняющихся заданий за счет комплексного охвата знаний, применения их на разных уровнях.

Образовательные задачи урока: обобщить знания о классификации катионов, о методах их обнаружения, о положительных и отрицательных воздействиях их на организм человека, о пище наиболее богатой этими катионами.


Развивающие задачи урока: научить сравнивать, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. Способствовать развитию волевых и эмоциональных качеств личности, а также коммуникабельности.

Воспитательные задачи урока: формирование научного мировоззрения, развития чувства ответственности за порученное дело.

Методы урока: фронтальный опрос, решение задач. Эксперимент, индивидуальный опрос, использование ТСО, подготовка сообщений.

Оборудование урока: газеты, эпидеоскоп, реактивы, хим. посуда, муляжи пищевых продуктов.

Межпредметная связь: кулинария, товароведение, валеология, экология.

План урока:

1.Организационный момент

2.Вступительное слово преподавателя

3.Актуализация опорных знаний

4.Вводный инструктаж

5.Индивидуальная работа учащихся

6.Заключительный инструктаж:

А) анализ работы учащихся

Б) подведение итогов занятия

В) выставление оценок

7.Домашнее задание


2.Вступительное слово преподавателя


Сегодня мы проводим с вами обобщающий урок по теме «Катионы 1-5 групп»


Мы уравнения реакций научились писать

Катионы в кислотах и щелочах распознавать,

Формулы, формулы нет им числа

Химия вас просто сводит с ума

Химия моя - ты наука века,

Обеспечила нитратами человека.

Овощи ли ем, фруктами питаюсь,

Но всегда, везде химию вспоминаю


Вот и мы сегодня вспомним все то. Что мы проходили на прошлых уроках

3. Актуализация опорных знаний


3.1. фронтальный опрос по теме.


  1. Что изучает «Аналитическая химия»?

  2. Что включает в себя понятие «Качественный анализ»7

  3. Что такое «катионы» и «анионы»

  4. Какой метод классификации катионов мы выбрали за основу?

  5. Сколько групп катионов включает в себя эта классификация?

  6. Какие катионы входят в состав 1 группы катионов?

  7. Чем эта группа отличается от других?

  8. Какие катионы входят во 2 группу?

  9. Какие катионы входят в третью аналитическую группу?

  10. Чем отличается 3 группа от 1 группы, а от 2 группы?

  11. Что такое групповой реагент?

  12. Какие групповые реагенты в 4,5 группах?

  13. Назовите, какие катионы входят в эти группы?

  14. Назовите окрашенные катионы? В какие группы они входят?

  15. Какие катионы наиболее часто встречаются в пищевых продуктах?

  16. Какие самые распространенные продукты по содержанию катионов?

Ответы по вопросам фронтального опроса


  1. Аналитическая химия - это наука о методах анализа.

  2. Качественный анализ - это определение элементного или изотопного состава вещества.

  3. Катионы - это положительно заряженные частицы (Ионы), анионы - отрицательно заряженные частицы (ионы)

  4. Сероводородный метод

  5. Пять аналитических групп

  6. Катионы аммония, калия, натрия, магния

  7. У первой группы отсутствует групповой реагент

  8. Во вторую аналитическую группу входят ионы кальция, бария, стронция

  9. В третью аналитическую группу входят ионы железа (2),(3), цинка, алюминия, хрома, кобальта, марганца, никеля

  10. У третьей группы имеется групповой реагент сульфид аммония, а у первой группы групповой реагент отсутствует, у второй группы групповой реагент карбонат аммония.

  11. Это вещество, с помощью которого можно осадить всю группу

  12. В четвертой группе групповой реагент - сероводород в кислой среде, а в пятой - хлороводородная кислота

  13. В четвертую аналитическую группу входят следующие ионы Cu , Cd, Bi , Hg, As, As, Sb, Sb, Sn, Sn,а в пятую группу входят Ag, [Hg], Pb.

  14. Ионы: железа (2) - бледно-зеленую окраску, железа (3) - желтую окраску, марганца - бледно-розовую, хроматы - желтую, дихроматы - оранжевую. Эти ионы 3 группы. Ионы меди окрашены в голубой или бледно-зеленый цвет. Ионы меди относятся к 4 группе.

  15. Ионы кальция, железа, магния…

  16. Молочные продукты, фрукты, овощи, хлебобулочные изделия…


3.2. Работа по карточкам решение задач ()

Карточка №1

Определите массу выпавшего осадка при реакции 5 г сульфата железа (3) с гексацианоферратом калия?

Карточка №2

При реакции раствора нитрата меди с 12 г раствора щелочи натрия образовался осадок массой 0.45г. Вычислите, сколько это составило от теоретически возможного.

Карточка №3

При реакции раствора хлорида никеля с щелочью калия выпал осадок, массой 15 г.

Сколько для этого потребовалось раствора хлорида никеля?

Решение задач


Карточка №1


Дано: Решение:


5 г х

m(Fe(SO) = 5г 2Fe(SO) + 3K[Fe(CN)] = Fe [Fe(CN)] + 6KSO

----------------- ---------------------

K[Fe(CN)] 2 моль 1 моль

------------------------

m(Fe [Fe(CN)]) = ? М (Fe(SO)) = 56*2 + (32 + 16*4)*3 = 400г/моль

М (Fe [Fe(CN)]) = 56*4+(56+(12+14)*6)*3 =


Работа по карточкам решение задач ()


Карточка №1.

Растворимость дигидроксида магния при 25С равна 0.031г/л. Вычислите произведение растворимости Мg(OH).


Карточка №2.

Вычислить [Н ] и рН 0,1М раствора СНСООН, если К =1,74*10 ?


Карточка №3.

Уравняйте окислительно-восстановительную реакцию методом электронного баланса


Ответы

Карточка № 1

Решение:


Карточка № 2


Решение:

СНСООН → H + CH COO

c =

3.3. Презентация учащихся по темам

1. молочные продукты

2. фрукты

3. овощи

4. хлебобулочные изделия


Вопросы презентаций

Ассортимент представленных продуктов

Качественный и количественный состав продуктов

Влияние ионов, входящих в представленные продукты, на организм человека.

3.4. Эксперимент. Работа по карточкам


Карточка №1

Карточка № 2

Карточка № 3

Карточка № 4

3.5. Работа по карточкам


Карточка № 1


Карточка № 2

Карточка № 3


Карточка № 5


3.6. Работа по схеме


Задание.

Ответ на схему



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал