Урок химии 'Воздух и его состав. Горение' 8 класс

М4.« Воздух и его состав. Процесс горения.» (комбинированный урок)

Цель: сформировать представления о качественном и количественном составе воздуха как смеси газов, его свойствах и применении компонентов воздуха; охарактеризовать экологические проблемы, связанные с загрязнением воздуха; объяснить химические основы реакции горения, условия, необходимые для возникновения и прекращения горения.

Технологические этапы урока:

Сценарий урока:

Проблемный вопрос: Почему в воздухе вещества горят хуже, чем в чистом кислороде?

К УЭ-2: (возможные сообщения учащихся)

Воздействие H₂S (сероводорода) на человека.

В результате хозяйственной деятельности человека может в атмосферу попадать сероводород, ядовитый газ с запахом тухлых яиц. Сероводород блокирует дыхательные ферменты, раздражающе действует на слизистую оболочку органов дыхания и глаз. У человека появляются судороги, может остановиться дыхание и наступить паралич сердца. При хроническом воздействии сероводорода на организм человека в малых концентрациях ухудшается состояние сердечно-сосудистой и нервной систем.

Воздействие SO₂ (сернистого газа) на человека.

Ежегодно выбрасывается в атмосферу до 60 млн . т. сернистого газа. Он считается одной из основных составных частей токсичных туманов и одним из активных компонентов смога. Его хроническое воздействие на органы дыхания способствует возникновению бронхитов. SO₂ может нарушать углеводный и белковый обмен, способствует снижению иммунитета.

Воздействие СО (угарного газа) на человека.

При действии угарного газа на организм человека резко снижается обеспеченность тканей кислородом. Он соединяется также с миоглобином мышц, при этом нарушается углеводный обмен, повышается уровень сахара в крови, моче и в спинно-мозговой жидкости, нарушается водно-солевой обмен.

Кислотные дожди.

Состояние и развитие земной коры определяют геологические процессы, происходящие под ней, в верхней мантии. Один из таких процессов - извержение вулканов. Вырывающиеся из кратеров вулканические газы - это смесь различных газов и паров: H₂O, CO₂, H₂S, SO₂, HCl и др. Промышленные предприятия выбрасывают в атмосферу значительное количество газов: СО, SO₂, SO₃, NO, NO₂. Эти кислотные оксиды, растворяясь в дождевой воде, снеге, могут превращаться в кислоты (например, в азотную или серную). Капельки такого «кислотного» дождя наносят больной вред здоровью людей и состоянию материальных средств - металлов, красок и каменных построек.

К УЭ-3: Демонстрация опытов

а) горение спирта, находящегося на дне химического стакана

б) прекращение горения в стакане, накрытом картоном

Маршрутный лист 4.

Учебный элемент

Учебный материал с указанием заданий.

Балл

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

Интегрирующая цель: изучить состав воздуха, постоянные и переменные составные части, источник случайных составных частей. Закрепить расчётные умения и навыки по написанию реакций горения.

Прочитай внимательно цель урока.

УЭ-1

Цель: Написать реакции горения, повторить нахождение массовой доли вещества, изучить состав воздуха.

Заполните таблицу:

1вариант

2 вариант

1.Закончите формулу:

М_r=

ὠ=

2.Чему равна:

М_r(Fe₂O₃)

М_r (Fe₃O₄)

3.Посчитайте ὠ(Fe) в:

Fe₂O₃

Fe₃O₄

4.Напишите уравнения реакций, назовите оксиды

Ba+O₂₌

H₂+ O₂₌

Заполните схему:

_____(78%по об.)

Постоянные компоненты

_____(21% по об.)

____(_˜1% по об)

Воздух

Переменные компоненты_______(0,02-0,04%по об.)

__________

(0,3%по об.)

Случайные компоненты

_________

1б

1 б.

1 б.

2 б.

5 б.

Выполните задания по вариантам, сдайте учителю,

Прочитайте §22 стр.61. Найдите ответы на вопросы, используйте опорную схему «Состав воздуха»

УЭ-2

Цель: изучить процессы, которые способствуют содержанию случайных составных частей воздуха.

Спиши начала предложений и закончи их.

1. Содержание случайных составных частей воздуха обусловлено явлениями:

а)

б)

2. Источником случайных примесей стала деятельность человека:

а)

б)

в)

г)

2 б.

4б

Прослушайте сообщения товарищей, слайды 12-14 презентации, используйте опорную схему «Состав воздуха»

УЭ-3

Цель: закрепить знания о химических основах реакций горения, сравнить с окислением веществ; рассмотреть условия, необходимые для возникновения и прекращения горения.

Ответьте на вопросы

1.Какие условия нужны для горения?

2.Какая реакция называется реакцией окисления?

3.Что получается при горении сложных веществ?

4.Какой процесс называют медленным окислением?

5.Как потушить пожар?

5 б.

Работайте с классом, просмотрите опыты, прочитайте текст (учебник стр. 63)

УЭ-4

Подведение итогов. Прочитайте цели урока. Достигли ли вы цели? В какой степени?

Оцените свою работу.

Выполните задания письменно В.7 (а-в) стр.69 учебника

Если вы набрали 24-28 баллов, то получаете оценку «5»; если вы набрали 19-23 балла - оценка «4», 14-18 баллов - «3», менее 14 баллов - «2».

Проанализируй свои ошибки.

Если вы набрали менее 14баллов, проработайте ещё раз модуль.

Домашнее задание: §22-23В.7(г-з)(п), В10(у)

3б

Работайте в парах. Проверка решения у доски.