Технологическая карта урока по химии на тему 'Чистые вещества и смеси' (8 класс)

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС

Предмет_ Химия

Класс ___8

Тема урока __ Чистые вещества и смеси

Тип урока__ изучение нового материала, комбинированный, частично-поисковый.

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

развитие логического и критического мышления и культуры речи;

предметные;

познакомить учащихся с понятием о чистом веществе и смеси веществ, раскрыть значение смесей в природе и жизни человека, познакомить со способами разделения смесей.

метапредметные;

умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;

Техники и технологии __представление, ИКТ

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ) _ Справочная литература, презентация, химические реактивы, химическая посуда, нагревательные приборы, компьютер.

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

1. Организационный момент

Организация внимания и порядка в классе, взаимное приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку.

Готовят рабочее место

2. Вхождение в тему занятия и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Мотивация учебной деятельности.

Учащиеся отвечают на вопросы и формулируют цель и задачи урока.

Целеполагание, включая постановку новых целей

3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.

Объяснение темы занятия.

Формирование понятия о чистом веществе и смеси.

Демонстрация презентации «Классификация смесей». Знакомство с основными способами разделения смесей.

Демонстрация опытов по разделению смесей.

.

Учащиеся работают с учебником (информацией о чистых веществах и смесях).

Предлагают: выяснить, какое вещество считается чистым и что такое смесь; узнать, где применяются чистые вещества и смеси; узнать, как разделить вещества.

Наблюдают за экспериментом.

Работают со схемами.

Развитие логического и критического мышления и культуры речи

Овладеть основами прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позиции партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Устанавливать причинно-следственные связи

Практикум

Инструктаж по технике безопасности. Разделение предложенных смесей (сахар и речной песок; железные и деревянные опилки; мел и соль).

Работают в группах.

Разделяют предложенные смеси.

Коррективы в их исполнение

Работа в группе - установление рабочих отношений, эффективного сотрудничества и продуктивной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение

Построение логического рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей

Самооценка группы

Проверка полученных результатов

Организует работу учащихся с таблицей, оказание помощи Василисе.

По заданному агрегатному состоянию вещества приводят примеры смесей; помогают Василисе отделить манку от гречки и мак от земли

Осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Взаимо-оценка

Подведение итогов.

Проведение самоанализа и самооценки собственной деятельности.

Выводы о работе учащихся.