Технологическая карта ' классификация органических соединений'

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 6 Г. ЗИМА

ПЛАН УРОКА

по дисциплине «Химия»

Преподаватель: Безносова М.Ю.

Зима, 2014

Технологическая карта учебного занятия

Дата проведения.

Группа

Наименование учебной дисциплины Химия.

Урок Классификация органических соединений.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: лекция-визуализация.

Методы урока: словесный (беседа), наглядный, частично-поисковый, информационно-обобщающий.

Цели урока:

Обучающая:

• дать первоначальноепредставление об общей классификации органических соединений ;

• рассмотреть классификацию органических соединений по углеродному скелету и функциональным группам.

Развивающая:

• развивать познавательный интерес, умение логически мыслить, находить и объяснять причинно-следственные связи, прогнозировать.

Воспитательная:

• способствовать воспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность профессиональной деятельности: исполнительность, дисциплинированность, самостоятельность.

Здоровьесберегающие:

• соблюдать требования СанПИНа к гигиене учебного помещения, гигиене поведения школьников (осанка, зрение); создавать благоприятный психологический климат на уроке.

Прогнозируемый результат

ОК 2- Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество:

• выбирает способ достижения цели в соответствии с заданными критериями качества и эффективности

• выбирает способ (технологию) решения задачи на основе анализа условий и ресурсов

• в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами

ОК 3 - Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы:

• проводит анализ причин существования проблемы

• предлагает способ коррекции деятельности на основе результатов текущего контроля

• оценивает и планирует продукт своей деятельности на основе заданных критериев

ОК 5 - использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 - Работать в команде, эффективно общаться с коллегами:

• принимает и фиксирует решение по всем вопросам для группового обсуждения

• участвует в групповом обсуждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу

• соблюдает нормы публичной речи и регламент, использует паузы для выделения смысловых блоков своей речи, использует вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своей речи.

ОК 7 - исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных знаний

Человек рождается на свет,

Чтоб творить, дерзать - и не иначе,

Чтоб оставить в жизни добрый след

И решить все трудные задачи.

Человек рождается на свет…

Для чего? Ищите свой ответ!

Ход занятия:

Этап урока

время

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Формируемые компетенции

1. Вводный этап 5 мин.

1.1 Оргмомент

Запись темы занятия в журнал. Выявление отсутствующих студентов.
Подготовка рабочего места. Создание проблемных ситуаций

приветствие

преподавателя; психологический

настрой на урок

ОК 6. .

ОК 5

ОК 2.

1.2 Речевая зарядка. Проверка знаний обучающихся

Цель - актуализация субъектного опыта обучающихся (опорные знания).

Устный опрос

Отвечают на вопросы

1.3 Целеполагание

Постановка целей и темы урока в виде проблемного вопроса: опираясь на информаццию получанную в результате опроса, как вы думаете, что мы будум сегодня изучать?

Восприятие и осмысление информации;

Высказывание своего мнения

2. Основной этап

Изложение нового материала

Цель:

дать первоначальноепредставление об общей классификации органических соединений ;

рассмотреть классификацию органических соединений по углеродному скелету и функциональным группам Применение ИКТ

Методы: наглядный, объяснительно-иллюстративный (информационно-обобщающий)

30 мин

Разбираем классификации органических соединений.

Записываем схемы и таблицы классификации органических соединений по углеродному скелету и функциональным группам

Работают в тетради.

ОК 2.

ОК 4.

ОК 6.

ОК 3.

ОК 7.

3. Заключительный

этап.

Закрепление изученного материала, применяемая методика

Цели:

- устранить пробелы в знаниях по теме;

-создать условия для развития наглядно-действенного мышления через умения выделять главное, сравнивать, строить аналогии, определять и объяснять понятия.

Инструктаж по выполнению домашнего задания

7 мин.

Отвечает на вопросы обучающихся

Заключительное слово преподавателя по усвоению материала обучающимися

Выполняют тестовое задание

4. Рефлексия

Цель:

осознанно анализировать и планировать, повышение качества знаний и умений.

3 мин

1.Поблагодарить обучающихся за урок

2. Задает вопросы

• Какие цели мы поставили на уроке?

• Справились ли мы с ними?

• Что вы узнали сегодня нового?

• Чему научились?

• Как вы оцениваете результаты своей работы?

• Какие были трудности?

• Какое значение имеет изученный материал для вас?

• Как вы предполагаете использовать полученные знания?

1.Сопоставляют предполагаемый результат с реальным