Открытый урок в 10 классе ' Коррекционные упражнения по теме'Азотсодержащие соединения'

Урок химии в 10 классе

Коррекционные упражнения по теме «Азотсодержащие соединения.»

Разработал учитель химии

МБОУ Широкинской СОШ Пруглова А.М.

2015г.

Модульный урок.

Коррекционные упражнения по теме Азотсодержащие соединения.

(Повторение и обобщение знаний и умений по теме)

Цель: актуализировать знания и умения учащихся по теме; обратить их внимание на те вопросы, которые ими были недостаточно поняты, для наибольшей эффективности домашней подготовки к контрольной работе.

Ход урока:

Слайды №1. 2.

УЭ-0. Введение.

Химический эксперимент..

Цель: пробудить интерес обучающихся к работе, напомнить неорганические соединения азота и связать их с органическими.

1.Взаимодействие оксида меди(II) с конц. азотной кислотой.

2. Термическое разложение карбоната аммония с выделением аммиака.

Обучающиеся формулируют тему и цели урока. (Слайд №2.)

УЭ-1. Вывод формулы вещества по массовым долям элементов и по массе продуктов сгорания.

Цель: отработать решение задач по заданной теме.

Задача №1. Массовые доли углерода, азота и водорода в некотором амине равны соответственно 53,33; 31,11 и 15,56%. Определите молекулярную формулу амина.

Задача №2. При сгорании 18г. первичного амина выделилось 4,48л. азота (н.у.) . Определите молекулярную формулу амина.

Результаты работы проговаривают обучающиеся.

Слайд№3.

Вывод: Формулируют учащиеся!

УЭ-2. Амины.

Цель: обобщить знания о химических и физических свойствах аминов, а так же уметь их классифицировать. Слайд №4.

С помощью карточек с изображением символов химических элементов азота, водорода и углеводородных радикалов ученики составляют формулы аммиака, а затем аминов и классифицируют их. Дети формулируют основные физические и химические свойства аминов.

УЭ-3. Аминокислоты. Белки.

Цель: .совершенствовать умения и навыки , необходимые для осуществления химического эксперимента. Повторение качественных реакций для белков и аминокислот.

Слайд №5.

Экспериментально доказывают двойственную природу аминокислот. Для этого используем молоко, яичный белок и пшеничную муку, а так же химические реактивы (сульфат меди (II), гидроксид натрия, водный раствор аммиака, спиртовка, азотная кислота конц.)

УЭ-4. Аминокислоты. Белки.

Цель: обобщить знания о химических свойствах аминокислот, и умения составлять схемы реакций поликонденсации. Слайд №6.

Учитель просит детей составить схему образования дипептида из глицина и аланина.

Обучающиеся проговаривают химические свойства аминокислот, а так же их использование в медицине и народном хозяйстве.

Заключение. Обучающиеся проговаривают всё, что проделали на уроке. Делают вывод относительно достигнутых целей. Слайды №7,8.

Учитель цитирует высказывание Бернарда Шоу и формулирует домашнее задание.

Рефлексия.