Разработка урока по химии на тему 'Общие свойства металлов' (9 класс)

ГУ « Кызылжарская средняя школа»

отдела образования Астраханского района

ТЕМА:

«Общие свойства металлов»

9 КЛАСС, химия

ПРОВЕЛА: Беликова Р.Ф.

Задачи обучения: опираясь на ранее полученные знания учащихся, подвести их к пониманию различий в представлении о металлах как химических элементов и металлах как простых веществах, закрепить знания о физических и химических свойствах металлов, их нахождении в природе, основных областях применения. Обобщить пройденный материал, выработать умения систематизации полученных знаний.

Задачи развития: развитие умения выделять главное, составлять логические цепочки умозаключений, развивать умения делать выводы, продолжить развитие речевых навыков.

Задачи воспитания: приумножить знания о многообразии веществ в природе, формировать представление о химии как производительной силе общества, воспитание трудовых навыков.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Метод: репродуктивный, частично-поисковый.

Форма организации: беседа, самостоятельная и практическая работа.

Форма работы: парная, индивидуальная.

Средства обучения: плакаты, химические вещества ( медь, алюминий, цинк, магний, азотная кислота), лабораторное оборудование.

Хронометраж урока.

1. Организационный момент- 2 мин

2. Выполнение многокомпонентного задания - 30 мин

3. Тестовые задания с самоконтролем - 10мин

4. Домашнее задание - 1мин

5. Итоги - 2 мин

Ход урока

1. Организационный момент + постановка цели урока.

Учитель: Что изучает химия?

Ученик: Химия изучает вещества, их строение и свойства, превращения веществ и явления, сопровождающие эти превращения.

Учитель: Мы познакомились с огромным количеством веществ. И недавно изучили тему « Общие свойства металлов». Какие химические элементы относятся к металлам?

Ученик: Металлы - химические элементы, образующие в свободном состоянии простые вещества с металлической связью.

Учитель: Почему мы знакомимся с металлами?

Ученик: Металлы и их сплавы встречаются повсюду: на улице, в быту, в технике и т.д. 80% химических элементов - металлы.

Учитель: Семь металлов создал свет по числу семи планет (наглядный материал). В древности и средние века алхимики думали, что эти металлы под влиянием лучей данных планет. В настоящее время металлы окружают нас и без них невозможна жизнь. С какими темами мы познакомились, изучая металлы?

Ученик: Нахождение в природе, положение металлов в периодической системе, физические и химические свойства металлов, способы их получения и применения.

Учитель: Какие задачи стоят перед нами на данном уроке?

Ученик: Повторить, закрепить, обобщить, систематизировать и проверить знания по теме « Общие свойства металлов».

Учитель: На каждой парте находится карта многокомпонентного задания, которое мы должны выполнить.

«Многокомпонентное задание»

По мере выполнения задания учитель заполняет кластер « Общие свойства металлов»

I. Химическая разминка.

Прокомментируйте следующие понятия:

группа, главная подгруппа, период, химический элемент, атом, ионы, восстановитель, окислитель, восстановление, окисление, металлическая связь, электролиз.

II. Положение металлов в периодической таблице, строение и свойства.

Задание 1.

Закончите предложения в листе рассказа. Перескажите его.

Лист рассказа.

1. Металлы расположены в …, …,… группах.

2. Элементы d - семейства расположены в … подгруппах.

3. К f - семействам относят… и …

4. Если провести диагональ от …к…, то металлы будут располагаться в ….треугольнике.

5. На внешнем энергетическом уровне от…до…электронов.

6. Металлы имею…структуру.

7. Важнейшая характеристика металлов…

8. Металлы относятся к проводникам….рода.

9. Они обладают…свойствами.

Задание 2.

Из предложенных схем распределения электронов выпишете те, которые отражают строение атомов металлов. Дайте им характеристику, используя периодическую систему Д.И. Менделеева.

а) 2е,8е,5е б) 2е, 8е, 3е

в) 2е, 8е,18е, 18е, 1е г) 2е, 8е, 18е,5е.

Объясните, как вы определили элементы?

Двое учащихся работают у доски.

Задание №3

Фронтальная работа.

Учащиеся работают по карточкам.

А) Нахождение металлов в природе и в организме человека.

Б) Какие физические свойства характерны для металлов? Чем они обусловлены? Сделайте вывод.

Задание №4

Химические свойства простых веществ - металлов.

А) Составьте уравнения возможных реакций металлов с предложенными реагентами. Сделайте вывод об отношении металлов к простым веществам, к сложным веществам.

Работа по вариантам.

O₂

S

H₂O

HCL

FeSO₄

Запишите уравнения возможных реакций. Укажите окислитель, восстановитель. В каких случаях используется электрохимических ряд напряжений металлов

Cu

Mg

Na

Б) Рассмотрите рисунок.

HCl HCl Какой вывод можно сделать

из уравнений реакций к

рисунку?

Mg Fe

III. От теории к практике.

Задание №1

Химический эксперимент « Взаимодействие некоторых металлов с кислотами»

Соблюдайте технику безопасности при работе с реактивами.

У вас на столах находятся пробирки со следующими металлами: № 1 цинк; №2 магний; №3 алюминий; №4 медь. Прилейте в каждую пробирку по 2 мл раствора серной кислоты.

1. Пронаблюдайте за ходом реакции и опишите увиденное.

2. Составьте уравнения происходящих процессов.

3. Сделайте вывод о реакционной способности металлов.

Задание №2

Некоторые кислоты по -особому взаимодействуют с металлами. Окислительная способность этих кислот настолько велика, что они могут взаимодействовать даже с металлами, стоящими в ряду напряжений металлов после водорода.

Ag + H₂ SO₄ = … + SO₂+…

Hg + HNO₃ =…+ N₂+…

Cu + HNO₃ = …+ NO₂ +…

Закончите уравнения реакций.

В чем особенность этих реакций.

Задание №3

Выберите правильный ответ.

Схема, отражающая гидрометаллургический метод получения цинка:

А) ZnS - ZnO - ZnSO - Zn

Б) ZnS - ZnO - Zn

Ответ поясните.

Задание №4

При электролизе расплава хлорида натрия на аноде выделилось 56 л хлора. Какова масса образовавшегося натрия?

После выполнения многокомпонентного задания учащиеся делают сообщения на тему « Металлы на защите Родины».

Выполнение тестового задания. Учащиеся работают с картой для самооценки с подсчетом рейтингового балла.

Учитель подводит итоги урока.