Урок по химии в 8 классе «Типы химических реакций. Реакции замещения и обмена»

Урок по химии в 8 классе

Тема: «Типы химических реакций. Реакции замещения и обмена».

Цели урока:

Образовательные: рассмотреть типы реакций по составу и сложности веществ - реакции замещения и обмена; обобщить сведения о типах химических реакций; закрепить умение составлять химические уравнения, описывать признаки реакций.

Развивающие: продолжить развитие умений наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с химическими реактивами и оборудованием.

Воспитательные: воспитывать толерантность, уважение к научному познанию, умение работать в группе; совершенствовать коммуникативные умения в ходе выполнения опытов, развивать самостоятельность.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Должны знать и понимать: сущность понятия «химическая реакция» (взаимодействие, превращение), признаки и условия протекания химических реакций, типы реакций, правила написания химических уравнений, закон сохранения массы в современной формулировке, правила безопасной работы с веществами.

Должны уметь: определять тип химической реакции по данному уравнению, расставлять коэффициенты в данной схеме уравнения, доказывать закон сохранения массы по выведенному уравнению химической реакции, записывать уравнения реакций, самостоятельно производить несложные химические эксперименты, соблюдая правила безопасной работы.

Этапы:

Постановка учебной задачи, сообщение плана работы (слово учителя) -2 мин

Фронтальный опрос - 11 мин

Изучение нового материала, выполнение демонстрационного и лабораторных опытов учащимися - 25 мин

Повторение и проверка степени усвоения материала - 5 мин;

Подведение итогов и домашнее задание - 2 мин

Средства обучения: оборудование и реактивы для демонстрационных и лабораторных опытов учащихся, справочная таблица «Растворимость оснований, кислот и солей в воде», ряд активности металлов, учебник «Химия - 9» О,С,Габриелян (издательство ДРОФА,2012 г.), рабочая тетрадь к учебнику.

Тип урока - комбинированный.

Вид урока - беседа с демонстрационными и лабораторными опытами.

Оборудование (для учителя и учащихся): пробирки, штативы для пробирок, спиртовка, лучинка, спички, универсальная индикаторная бумага, предметное стекло, пипетка, держалка.

Реактивы: цинк (гранулы), алюминий, медь, стальные скрепки, растворы - гидроксид натрия, серная кислота, соляная кислота, сульфат меди (II), хлорид железа (III), карбонат натрия, хлорид калия, фенолфталеин.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие. Постановка учебной задачи, сообщение плана работы. Девиз урока:

«Скажи мне, и я забуду,

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне действовать самому,

И я научусь!» (Древнекитайская мудрость)

2. Проверка домашнего задания.

1) Во время проверки домашнего задания учитель проверяет теоретические знания по пройденному материалу:

- какие классификации реакций вы знаете? (по тепловому эффекту и по составу и количеству веществ)

- на какие типы делятся реакции по тепловому эффекту? (эндотермические - идущие с поглощением тепла; экзотермические - идущие с выделением тепла)

- какие типы реакций вы знаете по количеству и составу веществ? (соединения и разложения)

- какие реакции называются реакциями разложения? (реакции, в результате которых из одного сложного вещества образуется несколько новых веществ)

- какие реакции называются реакциями соединения? (реакции, в результате которых из нескольких веществ образуется одно сложное вещество);

2) Визуально проверяет выполнение упр. 1 стр. 177 и упр. 1,2 стр.182;

3) Разбираются реакции, вызвавшие затруднения;

4) Проводится выполнение упр. 7,6 стр. 110 (РТ):

Упр.7 стр. 110 (РТ) (под диктовку с места):

а) 2Na + Cl₂ → 2NaCl (соединение)

б) H₂CO₃ → H₂O + CO₂ (разложение)

в) 2Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ + 3H₂O (разложение)

г) 4Al + 3O₂ → 2Al₂O₃ (соединение)

д) 2AgBr → 2Ag + Br₂ (разложение)

е) Na₂O + H₂O → 2NaOH (соединение)

ж) K₂O + P₂O₅ → K₃PO₄ (соединение)