Разноуровневый урок для 3х типов мышления

Разноуровневый урок по химии в 9 классе для 3^х типов мышления

Тема: «Общая характеристика элементов подгруппы углерода. Аллотропия.»

Цели урока:

Образовательные

Уровень

Вербальный тип мышления

Пространственный тип мышления

Математический тип мышления

⃰

Научиться объяснять физический смысл порядкового номера, номера периода, номера группы.

Иметь представление о схеме строения атома.

Выявить сходство между элементами, отметить различия.

⃰ ⃰

Выявить свойства алмаза и графита на основе кристаллической решетки.

Сравнить строение кристаллических решеток и объяснять применение алмаза и графита

Прогнозировать свойства вещества, опираясь на строение.

Установить причинно- следственные связи между строением вещества и его свойствами.

⃰ ⃰ ⃰

Выявить причины многообразия соединений углерода.

Иметь представление о гибридизации, научиться объяснять электропроводимость графита.

Предвидеть свойства вещества, изучив его строение.

Развивающие

1. Развитие памяти, внимания, воображения, критического мышления, практического умения.

2. Умение предвидеть возможные результаты действий.

Воспитательные - воспитание потребности к сотрудничеству.

Методы:

Общие - частично-поисковые, частные - словесно-наглядные, конкретные - письменный опрос, устный опрос, беседа.

Ход урока:

Первичное усвоение:

А) Дать характеристику элементов 4 группы главной подгруппы по ПСХЭ с точки зрения строения атома. Научиться объяснять сходства и различия.

Б) Объяснить четырехвалентность углерода в соединениях.

(Краткое объяснение возбужденного состояния атома углерода . Работа учащихся с учебником на стр.79, совместное обсуждение вопроса с учителем.)

Вывод: Электронные облака, «стремясь» удалиться на возможно большое расстояние друг от друга вследствие отталкивания, образуют пространственную фигуру, которая, будучи «закрыта» плоскостями, образует тетраэдр. К вершинам его могут присоединиться электроны других атомов.

В) какие простые вещества образуют элемент углерод?

Можно ли утверждать, что простое вещество, образуемое углеродом, будет иметь молекулу состава С₂ , как азот или кислород?

(Выслушиваем мнения учащихся, делаем вывод).

Вывод: атомы углерода соединяются друг с другом ковалентными связями, образуя простые вещества состава Cn, где n- очень большая переменная величина.

Г) Как могут соединиться друг с другом атомы углерода?

(Демонстрируются модели алмаза и графита)

Учащиеся отмечают различие в структуре кристаллов, прогнозируют свойства, опираясь на строение.

С помощью учителя делают вывод, что углероду свойственна аллотропия.

Первичное закрепление.

Математический тип мышления.

Заполнение таблицы с использованием учебника.

Аллотропные

видоизменения

Вид связи между атомами

Структура простейшей ячейки кристалла

Связь между простейшими ячейками в кристалле

Физические свойства

Применение

Алмаз

Ковалентная неполярная

Трехмерная пространственная

Атомная

Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектроп

Шлифовка, бурение горных пород, в ювелирной промышленности

Графит

-

Двухмерная плоская

Атомная (в плоскости и молекулярная между плоскостями)

Непрозрачный, серый с металлическим блеском, мягкий, электропроводимый

Добавка в смазки, грифели карандашей электроды

Пространственный тип мышления

Сравнить кристаллическую решетку алмаза и графита.

Инструкция для учащихся с пространственным типом мышления.

Выбрать в структуре алмаза пару атомов, которые находятся на кратчайшем расстоянии друг от друга и связаны прочной ковалентной связью. Мысленно поставим в каждый из этих атомов ножки циркуля, а затем, оставив одну из ножек неподвижной и не меняя раствора циркуля, переместив другую ножку так, чтобы она «воткнулась» в какой-либо другой атом углерода. Действуя таким образом, будем поочередно перемещать ножки циркуля и при этом передвигаться по структуре в разных направлениях.

(сделать вывод, отметив связь строения и свойств)

Структура графита дает пример другого типа. Здесь мы можем легко обойти циркулем все атомы, лежащие в одном слое; переход в другой слой без изменения раствора циркуля окажется невозможным.

Словесный тип мышления

Описание кристаллических решеток (мини сочинение)

Домашнее задание.

⃰⃰⃰⃰

Параграф 28, 29, стр.91 (1-5)

⃰ ⃰

Стр. 91 (1-6)

⃰ ⃰⃰⃰ ⃰

Иметь представление о гибридизации. Ответить на вопрос: почему алмаз в отличие от графита не проводит электрический ток?