Урок по химии на тему 'Лекарства'

Урок химии

Учитель химии МБОУ г.Иркутска средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №2: Решетникова Светлана Сергеевна

Класс: 10

Тема: Лекарства

Цели: 1.Сформировать представление о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. 2. Рассмотреть группы лекарственных средств. 3. Познакомить с важнейшими открытиями в создании лекарственных препаратов. 4. Рассмотреть влияние наркотических веществ на организм человека. 5. Профилактика наркомании и воспитание здорового образа жизни. 6. Привлечь внимание учащихся к проблеме наркомании, формировать умения учащихся высказывать свое отношение к данной проблеме, делать выводы.

Эпиграф: Всё есть яд и всё есть лекарство. Только доза делает лекарство ядом и яд лекарством. (Парацельс)

Ход урока:

1. Организационный этап

2. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности.

Какую цель урока вы можете сформулировать, исходя из темы и эпиграфа?

Изучить, что представляют собой лекарственные средства, их применение и влияние на организм человека.

Можно ли воспринимать лекарственные средства как яд для человека?

Да, зависит от природы лекарственного препарата и дозы.

А так же будем говорить о наркотических веществах и их первоначальном (истинном) предназначении.

3. Актуализация знаний.

Что же такое лекарства? (лекарства - это группа веществ, направленных на устранение признаков заболевания, различных по своей форме, действию и динамике).

Как называется наука, занимающаяся изучением лекарственных средств? (Наука, которая занимается изучением лекарственных средств, называется фармакологией).

В далеком прошлом лекарства и яды обозначались одним и тем же словом. Так, древнегреческое слово «фармакон» и древнерусское «зелье» приобрели однозначно ядовитый смысловой оттенок, а лекарства стали называть «снадобья». За многие века значения этих слов не изменились: лекарство - снадобье, дарующее исцеление, яд - зелье, способное убивать. Практически каждое лекарство при определенных условиях может оказывать ядовитое действие, а многие яды находят применение как лекарства. Условность границы между ними определяется общим способом действия на организм.

4. Систематизация знаний.

Начнем изучение данной темы с «исторического пути».

• (Доклад учащегося «История развития лекарственных средств с древних времен»)

Работы немецкого ученого Пауля Эрлиха заложили основы химиотерапии (начало ХХ в). Химиотерапия - лечение инфекционных, паразитарных заболеваний и опухолей лекарствами, подавляющими жизнедеятельность возбудителя болезни или опухолевых клеток. В отличие от фармакотерапии - лечения препаратами, влияющими на функции организма или симптомы болезней, химиотерапия является причинной терапией, т.е. ее воздействие направлено на причину, возбудителя болезни. Поэтому химиотерапевтические препараты характеризуются направленностью, специфичностью и избирательностью своего действия.

По форме действия лекарственные препараты бывают обезболивающими, противовоспалительными, противомикробными и др.

(на слайдах примеры лекарственных веществ: противовоспалительные - салициловая кислота, противомикробные - антисептики, антибиотики; обезболивающие - аспирин, анальгин, алкалоиды).

Некоторые лекарственные препараты устраняют болевые ощущения, воздействуя непосредственно на ЦНС. Они называются анальгетиками. Среди них есть ненаркотические и наркотические анальгетики. Употребление наркотических веществ известно давно (алкалоиды опия, кофеин, кокаин) Каково же их истинное (первоначальное) применение? (для обезболивания, местного и общего наркоза при хирургических операциях)

Также наркотики не только снимают чувство боли, но и вызывают приятное чувство эйфории - отсутствие неприятных ощущений и переживаний, боли, недомогания, страха, тревоги, голода и жажды и состояние наркоза.

• (Доклад учащегося: «Влияние наркотиков на организм человека»)

• Игра «Мозговой штурм»

Каждый учащийся называет одно слово-определение: наркоман - …

(слабовольный, одинокий, больной, ненужный и т.д.)

5. Вывод

Давайте сделаем некоторые выводы. Как вы считаете, бывают «легкие» наркотики? Делает ли наркотик человека свободным? Наркотики позволяют решать проблемы? (дети высказывают свое мнение, из мнений принимаются правильные решения и формулируется вывод)

6. Рефлексия.

Напишите на листочках ваше отношение к проблеме наркомании. Можно девиз, слоган о ЗОЖ.